幼儿园科研活动方案（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园教科研活动方案”。
第1篇：幼儿园春季幼儿园教科研活动月方案
幼儿园2017年春季幼儿园教科研活动月方案
幼儿园2017年春季幼儿园教科研活动月方案
教科研活动是教学工作的先导，是提高幼儿园保教质量，提高教师业务素质的关建所在，也是提高教师教育教学、反思能力的一条有效途径，为了深入贯彻《3――6岁儿童学习与发展指南》的精神，把握新的教育理念，并根据教委办颁发的《xx镇2017年春季幼儿园教科研月方案》，制定了xx幼儿园4月份教研活动方案。一、活动目标： 1.认真贯彻《指南》精神，抓好保教工作，以理论学习为基础，做好课后反思，合理安排一日活动。2.做到“以人为本 以生为本”的教研制度，并以“每师一课” 为抓手，以点带面，通过听、评课提高教师的教育教学水平。做到“以教促研，以研促长”。3.通过参加镇级观摩研讨活动，提升教师的教学能力。4.通过开展活动，让孩子感知语言美，展现语言的艺术魅力。二、活动时间： 2017年4月 三、活动对象： 组长：黄xx 副 组长：吴xx 成员：全体教师 四、活动形式： 1.学习《指南》，助推教师的专业成长。利用每周教师例会时间 和教研时间，组织教师学习《指南》，进一步帮助教师解读“《指南》――语言领域”的内容，以帮助教师有的放矢地开展语言教育教学活动。2.抓住教师的薄弱环节，开展园本教研。《指南》在语言部分开 宗明义地指出：“语言是交流的和思维的工具，对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”从中可以看出，上好语言活动是其他领域的基础，而语言领域包含的内容广泛，做为年轻教师容易混淆，因此本学期将以“文学活动”为研讨重点，有针对性的开展园本研讨，以促进教师扎实开展“文学活动”；同时继续做好“体育活动”的教研活动。3.互帮互学，提升自身教学能力。每个老师不仅认真参与本学园 的教研活动课，还积极选派教师参加其她姐妹园的开放活动，认真借鉴他人的教育教学方法，来提升自身的教学能力。4.展示成果，促进幼儿发展。文学的语言、文学活动的意境其实是一种“美”的载体，能陶冶人的情操，给人启迪和启发。我们将在四月底开展一系列活动，让“文学活动”落到实处，使每个人都成为一名“朗读者”。具体安排如下：（1）举办一场“朗读会”。大班：散文诗； 中班：诗歌； 小班：儿歌（2）把一些适合表演的故事改成剧本，提供游戏道具放置于表演区，让幼儿进行游戏表演。（3）利用“家长开放日”向家长展示一节“文学活动”的教学活动。五、活动要求： 1.形成机制，有效教研。建立以园长为责任人的教科研体制，结 合本园实际开展教研活动。2.加强宣传，提高影响。在教科研活动月期间，积极营造氛围，充分利用“家长园地”、微信公众平台等途径进行宣传，注重活动影响。3.及时整理，发挥价值。对活动中的原始资料及时整理归档，在 教科研活动月结束时，有针对性地进行阶段性总结。做到有图有文，上交教委办和“在线投稿”。总之，四月份我们将结合教研活动方案，扎实有效地开展各种活 动，并对活动中出现的情况及时调整，做的有的放矢。xxxx幼儿园 二○一七年三月二十三日
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第2篇：幼儿园教科研活动月工作方案
幼儿园教科研活动月工作方案
幼儿园教科研活动月工作方案
一、活动目的： 园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。二、活动目标： 探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。三、活动对象：幼儿园全体教师。四、活动时间：2015.11.01―2015.11.30 五、活动内容： 1、开展每两周一次的园本教研活动 11月04日组织教师进行理论学习：运用《指南》精神指导区域游戏 11月18日观摩大三班、中三班区域活动 2、开展每两周一次的课题教研活动 11月11日组织教师进行理论学习：《儿童动物画的特点与指导》 11月25日观摩大二班、中二班美术活动 3、每月进行一次全体教师培训《幼儿动律的学习与指导》 4、大段每两周一次的教研活动 11月05日组织教师进行集体备课 11月19日组织全段教师进行理论学习：《3-6岁儿童学习与发展指南》 5、中段每两周一次的教研活动 11月05日组织教师进行集体备课 11月19日组织全段教师进行理论学习：《3-6岁儿童学习与发展指南》 6、小段每两周一次的教研活动 11月05日组织教师进行集体备课 11月19日组织全段教师进行理论学习：《3-6岁儿童学习与发展指南》 7、11月10日举行学园一日生活常规比赛 8、11月13日举行学园家长开放日活动 9、11月19日举行中段户外教学活动《参观邮局》 10、11月24日举行学园分享日活动 2015.11.01 优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！
第3篇：某年幼儿园秋季教科研活动月方案
XX年幼儿园秋季教科研活动月方案
教育科研工作是幼儿园的立园之本、兴园之策、强园之路。保教工作是幼儿园工作的轴心，而教育科研工作则是教学工作的核心。教育科研的有效落实能提高教师的素质，增强教师的成就感，有利幼儿园办出特色，提高团队凝聚力。
根据镇教委办下发的《xx镇XX年秋季幼儿园教科研活动月方案》文件精神，结合我园实际制定以下方案：
一、活动时间
XX年11月
二、活动目标
.以抓实保教活动为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。合理安排一日常规，优化区域活动、游戏活动的开展。
2.认真贯彻落实《纲要》《指南》精神，以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。
三、活动对象
幼儿园全体教师
四、活动内容
.组织教师参加听评课比赛。听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的原始方法和手段。在《指南》的引领下，如何有效组织教育教学活动，研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。我园拟于10月28日进行园内教师听评课比赛，并根据比赛结果推选2名教师参加镇比赛。
2．组织幼儿参加早操评比活动。幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节，是增强幼儿体质的有效手段，它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。为此，我园高度重视早操活动，科学编排早操并不断有所创新。
3.组织开展新教师教学能力评比活动。为进一步深入学习和贯彻《指南》精神，推动幼儿园教学改革，提高幼儿教师的教学基本功，我园拟开展新教师教学能力评比活动，不断提升教师组织教育教学活动的能力，促进教师专业化发展。
4.组织各年龄段开展亲子活动。亲子活动是提高亲子之间感情的桥梁，我园结合家长开放月这一契机，按年龄段开展亲子活动，小班亲子游戏活动，中班亲子包饺子活动，大班亲子绘画活动等。
5.组织开展环境创设评比活动。环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。我园拟于11月初以年段为单位，开展环境创设评比活动。
第4篇：幼儿园教科研活动总结
时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。
一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念
本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。
二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研
要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：
1、“以人为本”的管理原则
新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
2、遵循互动式原则
互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则
“反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。
4、“终身学习的价值观”原则
要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。
第5篇：教科研活动方案
教科研工作方案
一、指导思想
以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据学校实际，围绕“质量立校、文化建校、科研兴校、特色强校”这一总体思路，积极开展学校教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。二、工作重点
1、完善各项管理制度，规范教科研活动； 2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干； 3、依托校园教研网络，提升教科研层次； 4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。三、具体措施
（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。1、更新观念，营造氛围。
提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。2、完善机制，明确职责。
建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师的发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和学科带头人要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。3、严格考核，激发活力。
努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况，严格考核，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。
（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长 1、倡导读书活动，建设学习型校园。
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我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩，加强校际交流，互通信息，博采众长。2、依托校园网络，构建教研平台。
本学期学校电脑室上网并向教师开放，我们将依托网络，加强建设校园网站建设。围绕学校核心课题，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。3、开展主题活动，形成对话机制。
围绕“变革学习方式、促进学生发展”这一主题，扎实开展四交流四促进活动。
第一、在教学常规管理上，继续实行“四交流四促进”的管理方式，并把此种管理方式进行研究、细化，增强管理的实用价值，追求管理结果的成效。每周、每单元及时检查教师对“四交流四促进”表格内容的填写，了解教师对“四交流四促进”的实施情况。针对检查中存在的不足，教务处通过全体教师会和教研活动反馈至学科教师，要求教师及时整改，努力规范“四交流四促进”的实施活动。
第二、在“亮相课、示范课、研究课、优质课”这“四课”基础上，深入推进新课程改革。以校本教研为抓手,通过讲座、集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式,提高了教师驾驭新课程的能力,用新课程的理念指导教学工作,把新课程理念转化为教学行为,并落实在课堂上。教学研讨以教研组为单位，分高、中、低年级，由一位教学经验较为丰富的担任主讲，先进行教学专题讲座；再根据讲座内容进行教学研讨活动，由两位较年轻有活力的教师承担教学研讨活动的任务，安排在每周五为教研活动时间。以“课”为切入点，为培养提供了平台，创造了有利的条件。课堂教学素质化、教学过程优质化已成为我校教师共同的追求目标。2 第三、继续以早读训练为主线，通过教师的下班辅导，浓厚学风，不断提高学生学习的主动性和积极性，增强学习的自信心。通过对学生的目标教育、理想教育，教给高效的学习方法，激发和培养了学生的学习兴趣。我们还以“阅读进校园活动”为平台，激励学生主动阅读、快乐阅读。
狠抓毕业班的教学和管理。学校一开学就加强毕业班的管理和教学工作，定期召开毕业班教师会，定期组织模拟考试，组织质量分析会，及时表彰优秀生和进步生，召开家长动员大会等力求使这届毕业班取得好成绩。坚持“抓两头，带中间”的做法，认真落实“培优补差”争取大面积提高我校的教育教学质量。认真组织工作，确定对象，责任到人，定期检查，力争各项工作落实到位。
第四、在教师业绩考核方案中，我们注重教师之间的竞争评价，也加注了教师之间的合作评价。我们认为，有竞争，才会有教师的努力工作和教学；有合作，才会增强教师的团队意识。在教师评价中的设定既有硬性指标，也有体现人文关怀的软性指标。在学生评价中，我们注重语言鼓励和物质奖励相结合，还注重对后进学生的进步评价。
（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。1、加强教研和科研的整合力度。
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坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。2、扎实开展课题研究活动。
实行教研组组长负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。学期结束，要求每位教师能上好一节研究课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则教案，一则转化案例。（四）、加强对教师的专业培训。
1、邀请片区学校、城区学校与我校开展教研活动，通过走出去、请进来的方式加强校际间的交流。2、积极选派教师参加区级以上专业培训。如“国培计划”项目中置换培训、远程培训等，通过这些专业培训有效的提高我校教师的教学能力和水平。
3、鼓励中青年教师参加各种教学竞赛和评选活动。如青年教师优质课竞赛，教坛新秀评选、骨干教师或学科带头人评选、教育教学技能竞赛等。
4、积极开展中青年教师结对帮扶活动。每一名骨干教师或学科带头人都要与一名青年教师结成对子，帮助青年教师在教学、师德师风中尽快成长起来。（五）、积极开展校内师生教学竞赛活动（活动具体通知和方案待定）四、后勤保障
1、时间保障：每次年级组活动时，各教师都必须要为参加教研活动的教师调好课，不得无故缺席，若有特殊情况需提前请假。
2、技术保障：教研活动中所要多媒体设备等，相关负责人要尽力安排，为教研活动提供最大限度的条件。3、经费保障：与外校开展教研活动所产生的经费由学校承担。
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第6篇：幼儿园教科研活动经验材料
园本教研兴园之本
近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。
现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络
教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：
有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：⒈人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。⒉合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老教师担任；还有根据课题内容选择课题组成员。例如，我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》，课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。
二、商议制定教研制度
教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：
（一）学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。
（二）会议制度。如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。
（三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。
（四）交流、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。
（五）教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。
三、积极开展教研活动。
（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动
我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验反思成长。教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录，每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等，并进行交流、汇报。另外，每学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。
通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。
（二）同伴互助的形式开展教研活动
同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有：
全园性的教学观摩活动由教研组长牵头每位教师上一节公开课然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。
以年级组为单位的教学观摩活动。由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。
骨干教师上公开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。
师徒结对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。
