关爱困境儿童活动方案（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“困境儿童活动方案”。
第1篇：清水铺中学关爱留守儿童困境儿童方案
清水铺中学
2016年关爱留守儿童困境儿童方案
为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、家庭三结合的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善困境留守儿童生存发展状况，促进困境留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定关爱困境留守儿童活动方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，落实省委省政府、省教育厅、县教育局的政策和决定，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、工作目标
通过对困境留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响困境留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要措施
制订具体工作计划，实施“困境留守儿童”教育工作计划，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
2、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
3、建立留守儿童的谈心制度
每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留
守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
4、实施留守儿童家访制度
我校从关爱困境留守儿童的角度出发，全校实行大家访制度。制度要求不管留守儿童家有多远、地有多偏，包保责任教师必须走到位，必须把关爱送到位，必须把工作做到位，必须把效果跟踪落实到位。同时，家访过程的资料必须体现，做到工作有迹可寻。家访要有总结，要有经验可以交流。
5、开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
总之，要做到对每一位困境留守儿童都不放弃。要对每一位留守儿童感受到学校、社会的关爱，让他们能安心的学习和生活。
清水铺中学
2016年1月9日
第2篇：关爱儿童活动方案
**街道**村
“关爱儿童”工作活动方案
按照区妇联的要求，开展家庭教育和早教培训。**村以培养孩子“关爱”他人为目的，开展了一系列活动。对幼儿进行以“爱” 为主线的情感教育，通过有计划、有目的的教育和引导，让幼儿在自己喜爱的活动中得到教育和启发，从关爱身边的人做起，关爱同伴、关爱父母、关爱老师，从而让幼儿逐步学会关爱自然、关爱社会等，从而促进幼儿心理健康地成长。
**村于5月15日、16日开展关爱儿童教育活动。活动的主题是“游戏体验关爱”。玩游戏是孩子的天性，我们便在开展角色游戏、构建游戏活动区等活动中渗透关爱教育。
1、在游戏中体验关爱
培训家长和宝宝一起“玩角色游戏”即医生和病人的角色。病人（由父母扮演）可以躺在地上，有人喊“有人受伤了”。这时就会有好多的人跑过去，围在旁边，“医生，快来，有人受伤了”这时穿着白大褂的“医生”（由宝宝扮演）便会像摸像样的蹲下，然后，用手在他的身上压几下，然后用听诊器听一听，或是请他躺下，问一问哪里受伤了，有时还会给他们挂盐水。这钟游戏，可以促进孩子们从他人角度思考问题，唤起类似的情绪体验，学习关爱行为。
“扮家家”游戏，宝宝们可以随时随地的玩这个游戏。游戏人数2人以上。孩子们一个扮演爸爸，一个扮演妈妈，“妈妈”抱着自己的娃娃穿梭在家里，有时，“爸爸”会告诉“妈妈”要上班了，“妈妈”则会关切地跟“爸爸”说你下了班早点回来。在游戏中让宝宝扮演不同角色，体验并表达不同的情感，让宝宝运用已有的社会认知常识在角色扮演的活动中学习调节自己的行为，学习表达自己的关爱，让孩子们在游戏中学会如何“关爱”他人。
２、在日常活动进行“创爱”行为
让孩子通过体验游戏，来进行日常生活中的创爱活动。让孩子在游戏中的关爱情感迁移到我们的日常生活中。在我们的生活中有许多教育的题材。比如家中的小金鱼之死。花、草的枯萎等等。这些都可以成为教育孩子的素材。教孩子要体谅并帮助父母作一些力所能及的家务活。对亲人、同伴给予关爱。从小养成勤俭节约的好习惯等等„„体验到向别人奉献关爱带来的欢欣和快乐。
通过这些丰富多彩的游戏，使宝宝各种能力有所提高。孩子们在开展关爱身边人的活动过程中，锻炼了胆量，又发展了语言表达能力、社交能力。
第3篇：儿童关爱活动方案
4.1.4 儿童关爱活动方案4.1.4.1 活动背景：
在中国农村有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，为国家经济发展和社会稳定作贡献，但是作为子女的他们却被留在了农村家里，一年难得跟父母见次面。同样在内地城市也有这么一批儿童，他们的父母双双在外奔波，生理和心理正在成长需要父疼母爱的他们集中起来就变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。
调查显示，由于父母均外出打工，与留守儿童聚少离多，远远不能尽其作为监护人的义务。而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。主要表现在内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
随着农村外出务工人员的增多，农村“留守儿童”问题已成为当前基础教育的一个重要问题。“留守儿童”缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱；生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。“留守儿童”问题成了为基础教育和社会存在的一个大问题。
以上分析尽管不尽全面，但是足以引起社会、家庭、学校的重视。就有这样一个组织走进了“留守儿童”这个弱势群体，她就是红十字会。“留守儿童”问题深深地牵动着红十字的心。红十字以发扬人道主义精神和保护人的生命和健康为宗旨，以最易受损集体为服务对象，开展各种相关志愿活动。为了解决“留守儿童”存在的问题，红十字会做了大量的工作，派遣相关人员深入其中了解实际情况，调查这些孩子问题的存在以及策划解决问题的相关办法。红十字会从多方面入手，积极展开相关活动，尽最大努力帮助这些孩子。红十字会积极组织青年志愿者以及当地红十字青少年与“留守儿童”开展结对帮扶活动，组织孩子们参观世园会、古城莱州市，让他们感受新时代的气息以及城市文化和城市生活；开展儿童趣味运动会以及儿童才艺比赛活动，让孩子们体味童年的快乐，享受生活的美好；到儿童们的家里送温暖，让他们体味爱的含义；组织厨艺大赛，培养孩子们的动手能力等等相关活动。
4.1.4.2 活动目的：
4.1.4.2.1、关爱农村民工子女及留守儿童，为他们提供力所能及的帮助 4.1.4.2.2、号召社会各界关注农民工子女及留守儿童 4.1.4.2.3、为社会有爱心的人士提供志愿服务的机会
4.1.4.2.4、通过志愿活动,给贫困地区的孩子带去新知识、新的思想、新的理念，给他们送爱心，送关怀,从而对他们的人生观,价值观起到正确的引导作用。
4.1.4.2.5、发扬红十字会的宗旨，从小培养孩子们的爱心，责任心，为他们将来做国家的合格接班人而打好结实的基础。
4.1.4.3、活动意义: 4.1.4.3.1、是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和谐的很好举措。4.1.4.3.2、是农村留守儿童作为祖国未来的特殊群体，必须特殊关爱。4.1.4.4、期望效果：
在红十字会的统一组织下，倡导并组织青年志愿者及其他社会爱心人士对留守儿童提供全面的志愿服务，使他们得到关爱，接受心理方面的辅导，学习上取得进步，心理上健康，行为上端正，成为一个独立，自强，自信的人。同时也给志愿者们一个锻炼自我的机会。向社会展示红十字会的宗旨、当代志愿者的风采，吸引更多的社会人士来关注留守儿童的成长问题。
4.1.4.5、活动优势分析： 4.1.4.5.1、从人力资源上分析：此活动由莱州市红十字会主办，招募社会上的青年志愿者及爱心人士参加，故人手充足，活动可行
4.1.4.5.2、从物力资源上分析：招募社会上的志愿者，经费不需要很多，赠与留守儿童们的礼品可以通过有能力的个人或者企业厂家爱心捐赠，物质的支出可接受的，活动可行。【大型公益活动策划方案】大型公益活动策划方案。
4.1.4.5.3、从社会现状上分析：留守儿童的问题越来越严重，社会上给予的关注越来越多，媒体的报道以及大众的参与将会使这次活动顺利达到预期目的，活动可行。
4.1.4.6、活动主题：
手拉手关爱留守儿童，心连心呵护祖国花朵
4.1.4.7、活动口号：
情寄留守，爱暖童心
4.1.4.8、主办单位：
承办单位： 支持媒体: 4.1.4.9、活动宣传：
4.1.4.9.1、每次活动的策划都有关老师指导修改，形成规范的指导性文件，以投稿的方式给相关部门，以便对活动提出相关建议，使我们的行动有实际意义。
4.1.4.9.2、在留守学校进行展板或者集会宣传，与当地学校校长做好联系工作。4.1.4.9.3、尽可能的使用各种媒体形式，将我们的活动进行全面的宣传，引起社会的广泛关注。
4.1.4.9.4、借助各种媒体的力量发布征集志愿者的信息，以吸纳更多有能力的爱心人士投身于关注留守儿童的活动中来。
4.1.4.、10 活动前期准备：
4.1.4.、10.1、与心理健康中心的相关专家取得联系，请老师就“留守儿童心理
成长问题”对参加活动的志愿者们进行活动前的指导。4.1.4.、10.2、志愿者们做好与座谈会相关的材料准备，对参加活动的留守儿童的情况进行全面的了解。
4.1.4.、10.3、每个志愿者分配一至两名留守儿童，负责照顾他们的生活起居和心理成长。
4.1.4.11、活动内容一——莱州景点一日游
4.1.4.11.1活动名称：
4.1.4.11.2、活动时间：周六或周日（一天）
4.1.4.11.3、活动地点：
4.1.4.11.4、活动人员：15名志愿者、30名留守儿童
4.1.4.11.5、活动流程：
4.1.4.11.5.1、前期准备：
4.1.4.11.5.1.1、尽可能的使用多种媒体宣传此次活动，征集志愿者，组织报名,通过考核确定成员,择优录取
4.1.4.11.5.1.2、制作证件,写介绍信,便于活动开展
4.1.4.11.5.1.3、联系世园会相关负责人,准备好留守儿童的门票，准备好前往当地的车队，以及招待儿童们吃饭的场所
4.1.4.11.5.1.4、与当地的留守儿童家庭取得联系，确定此次活动参加的儿童人数以及儿童的相关情况
4.1.4.11.5.1.5、物资准备：门票，车票，4.1.4.11.5.2、活动过程：
4.1.4.11.5.2.1、第一天早上派出车队以及5名志愿者去当地将参加此次活动的30名留守儿童接来莱州市
4.1.4.11.5.2.2、上午儿童们来到莱州市后，由15名志愿者以每位负责两位儿童的分工带领他们参观莱州市莱州市博物馆
4.1.4.11.5.2.3、派出专业的讲解员为儿童们讲解莱州市博物馆，扩大儿童们的视野
4.1.4.11.5.2.4、下午逛完博物馆，由志愿者带领儿童们去事先确定的地方吃饭 4.1.4.11.5.2.5、派出5名志愿者跟随车队将留守儿童们送回家 4.1.4.11.5..3、活动结束：
志愿者们与儿童们拍照留念
第4篇：张店三中关爱困境儿童工作实施方案
张店三中关爱困境儿童工作实施方案
一、指导思想：坚持科学发展观，认真贯彻落实“十八大”会议精神，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村困境儿童的良好氛围。结合我校困境儿童成长状况及实际需求，深入推进困境儿童健康教育，特制定本方案。
二、工作目标：通过对困境儿童问题的调查、分析与研究，找到影响困境儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“困境儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
三、主要措施：
(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：
制订具体工作计划，实施“困境儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“困境儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。组长：刘云东 副组长:刘杰 郭先铭 宫元 组员：班主任 成立关爱困境儿童领导小组，加强对困境儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。
2、真情关爱，“三个优先”。(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对困境儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个困境儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对困境儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。困境儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织困境儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
3、实施党员及教职工结对帮扶困境儿童制度。
在困境学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶党员和帮扶教师。配对帮扶党员和教师要经常与困境学生谈心，随时掌握困境学生的思想动态，引导他们健康成长。培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的困境儿童，教师要不时与困境儿童互相交流、沟通，掌握困境儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让困境儿童康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养困境儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让困境儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。（二）明确职责，努力营造良好育人环境： 1、加强班级的建设与管理。通过广泛宣传，抓好生的辅导、就餐等日常工作，让生能够安心、舒心，让家长放心。让农村困境儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村困境儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、建立研讨、交流制度。班级每学期进行一次“困境儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“困境儿童”教育管理中的积极作用。
张店区第三中学
2016年9月
第5篇：某镇留守儿童、困境儿童关爱保护工作方案
XX镇加强农村留守儿童和困境儿童关爱保护
工作方案
为贯彻落实《XX市XX区儿童关爱保护保障工作领导小组办公室关于印发的通知》的精神，结合我镇实际，制定加强农村留守儿童和困境儿童保护工作方案如下。
一、指导思想
深入贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记系列重要指示精神为指导，认真落实省委书记的讲话精神以及《加强农民工服务保障十六条措施》，以农村留守儿童和困境儿童服务保障为重点，全面加强农民工服务保障工作，努力营造尊重农民工、关爱农民工、帮助农民工的良好氛围，增强农民工获得感、幸福感和安全感，促进留守儿童（困境儿童）快乐、健康成长。
二、工作对象与目标任务
工作重点对象：农村留守儿童和困境儿童。留守儿童是指不满十六周岁，且父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力的未成年人。困境儿童是指在出生、发育和成长过程中，遇到特殊困难境遇的不满十六周岁的儿童群体。其中包括残疾儿童、病重儿童等陷入生理性困境的儿童，也包括孤儿、受艾滋病影响的儿童、受虐待儿童，长刑期罪犯子女，贫困家庭儿童等遇 到社会性困境的儿童。
目标任务：充分利用农民工返乡之际，使农村留守儿童和困境儿童身心健康得到全面发展，合法权益得到切实保障，成长环境有较大改善，努力实现农村留守儿童和困境儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护、活动有地”的工作目标。
三、工作任务
（一）摸底排查，及时走访慰问。各村（社区）要充分利用农民工返乡之际，按照属地管理原则对辖区内所有农村留守儿童、困境儿童进行全面走访。民政协理员、村（居）儿童福利主任和督导员要切实履职，深入、细致走访排查，彻底摸清留守儿童和困境儿童特点、家庭状况等基本情况。同时，在走访慰问过程中，若发现留守儿童和困境儿童出现异常，要及时予以重点关注，并及时联系其监护人，通过电话、视频等方式与未返乡父母取得联系。
（二）建立机制，确保监护责任。各村（社区）要督促辖区外出务工人员在离乡前为家中留守儿童指定委托监护人，妥善安排好留守儿童学习与生活，切实履行法定监护责任；对无人监护的留守儿童村（居）委会指定其监护人并订立监护合约。同时，村（居）委会要与农村留守儿童法定监护人、其他监护人签定《监护协议》。民政、纪委按照《中华人民共和国未成年人保护法》 有关规定建立农村留守儿童家庭监护责任监督制度，不定期开展督查，确保工作落实落地。
（三）宣传到位，提高法律意识。在春节前后，司法所、派出所要通过多种多样的方式，向留守儿童和困境儿童监护人宣传未成年人保护法律法规和政策措施，引导其父母自觉履行监护责任。对不依法履行监护人职责，或者侵害农村留守儿童合法权益的，或者导致成为困境儿童的，相关职能部门要予以教育、劝诫、制止及依法追究失职父母或其他侵害人的法律责任。
（四）整合资源，开展关爱活动。在农民工返乡之际，各村（社区）、中心校要利用村（居）委会党群服务中心及学校“留守儿童之家”等场地，因地制宜地开展形式多样的亲子活动，促进留守儿童和困境儿童与父母之间的亲情交流；也可采取社会化服务方式引进公益类社会组织为留守儿童和困境儿童开展富有特色的关爱活动。妇联要加强对留守儿童和困境儿童父母、受委托监护人的家庭教育，引导其切实履行监护主体责任，让他们及时关注农村留守儿童和困境儿童身心健康状况、加强亲情关爱。团委、残联等部门要为农村留守儿童和困境儿童提供假期日间照料、课后辅导、心理疏导等关爱服务；组织志愿者队伍，开展以关爱留守儿童和困境儿童为主题的保护保障工作。
（四）多方筹措，确保经费到位。多渠道筹措资金，通过优化调整财政支出结构，将关爱农村留守儿童和困境儿童保护工作 纳入财政预算；同时，积极引导社会资金投入，确保农村留守儿童和困境儿童关爱保护保障工作的顺利进行。
四、工作要求
1.要高度重视。各村（社区）各部门要高度重视，将关爱留守儿童和困境儿童工作融入加强农民工服务保障工作总体部署，扎实推进各项工作任务，确保关爱到位、帮扶到位。
2.要明察暗访。为确保农村留守儿童和困境儿童关爱服务工作落到实处，镇民政办、纪委开展明察暗访或突击检查。在督查中，发现认识不到位、工作不到位的单位或个人将予以通报；若发现有敷衍塞责，弄虚作假，严重失职或出现重大过错的将按程序予以严格问责。附件1：
安边镇留守儿童和困境儿童工作领导小组
组 长： 副组长： 成 员：
第6篇：留守儿童困境儿童关爱情况自查报告
自查报告
今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了关爱留守儿童工程，现将自查情况总结如下。
一、建立农村留守儿童关爱体系
全面贯彻落实文件精神，将留守儿童教育管理和关爱工作纳入主要工作。
二、积极改善留守儿童生活条件
学校宿舍优先满足留守儿童的需要，为留守儿童免费提供床上用品，满足上学需要，中午学校有食堂，完全满足孩子的午餐需要，还为留守儿童建立“留守儿童之家”，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。
三、加强对留守儿童的日常管理
四、广泛开展留守儿童关爱活动
我校完善了留守儿童花名册，建立了包保机制，成立了留守儿童之家。通过结对子、爱心妈妈等亲情活动对留守儿童进行法制观念和安全防范知识教育；借助家长学校，定期对留守儿童的监护人进行家庭教育、心理健康教育等方面的培训，要求外出打工家长做到每周打一个电话，每月与班主任联系一次，铺架他们与父母情感沟通的桥梁，从而提高了家庭教育和管理能力。
五、存在的困难和问题
1、学校办学经费仍然困难，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
2、农村家庭教育网络不健全、部分家长学校作用发挥不够好，缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加之有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人文化程度低，认识不到位，放任孩子的言行，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。
六、下一步工作打算
1、加强内部管理，不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心。
2、我们将认真贯彻省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下健康快乐和谐成长。
第7篇：南屏中学关爱困境儿童工作实施方案
合川区南屏中学关爱困境儿童工作实施方案
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻落实“十八大”会议精神，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村困境儿童的良好氛围。结合我校困境儿童成长状况及实际需求，深入推进困境儿童健康教育，特制定本方案。二、工作目标：
通过对困境儿童问题的调查、分析与研究，找到影响困境儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“困境儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。三、主要措施：
(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：
制订具体工作计划，实施“困境儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“困境儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。组长：何小勤
副组长:李学福
刘建伟 组员：陈华（具体负责管理）
精选
成立关爱困境儿童领导小组，加强对困境儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。
2、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对困境儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个困境儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对困境儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。困境儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织困境儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
3、实施党员及教职工结对帮扶困境儿童制度。
在困境学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶党员和帮扶教师。配对帮扶党员和教师要经常与困境学生谈心，随时掌握困境学生的思想动态，引导他们健康成长。培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的困境儿童，教师要不时与困境儿童互相交流、沟通，掌握困境儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让困境儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。帮扶党员及教师对经济困难的困境学生进行一定的物质帮助，让他们时刻感受到学校爱的温暖。
4、建立健全教师与困境儿童的谈心制度。
精选
学校要定期召开帮扶教师、困境儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“困境儿童”谈心一次，详细填好记录，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违纪的“困境儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让困境学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织困境学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
5、建立贫困寄宿生资助管理制度和贫困走读生营养午餐补助制度。学校要规范贫困寄宿生生活费补助工作，根据区教委有关要求，以及国家资助家庭经济困难学生的相关政策，结合我校实际，对贫困寄宿生和贫困走读生实行生活补助。由班主任在班组织学生审核提交的学生申请报告、申请表和相关证明材料，结合学生日常消费行为，逐一审核，认真评议，拟定享受贫困寄宿生补助对象。学校组织班主任评审小组成员进行终审，由校长签字盖章。将贫困生补助名额、补助标准、补助条件和申请补助程序在校内进行公示。学校将拟定补助学生名单在校内公示栏进行不少于15个工作日的公示。公示内容包括补助学生总数及名单、家庭困难原因、举报投诉电话等。公示内容要书面存档资助款由家长、学生共同进班履行签字领款手续。
6、注重对困境儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的困境儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理辅导、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使困境儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快
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乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高困境儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养困境儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让困境儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：
1、加强与困境儿童父母或监护人交流与沟通。
班级要向困境儿童的家长公布学校班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和困境沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的困境儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
2、加强委托监护人的教育培训。
班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
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3、建立留守学生亲情聊天室。
做好困境学生家长QQ登记表，每天定时开放学校亲情聊天室，并做好记录。让困境学生能随时和家长通过学校网络视频与父母面对面交流，消除困境学生孤独心理。也便于家长通过校园网络协助学校对困境学生的管理。
（三）明确职责，努力营造良好育人环境：
1、加强班级的建设与管理。
通过广泛宣传，抓好生的辅导、就餐等日常工作，让生能够安心、舒心，让家长放心。让农村困境儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村困境儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、建立研讨、交流制度。
班级每学期进行一次“困境儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“困境儿童”教育管理中的积极作用。
合川区南屏中学 2016年3月5日
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