小学写字活动方案（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学写字比赛活动方案”。
第1篇：小学写字比赛活动方案
小学写字比赛活动方案
府二学区中心小学 樊慧芳
书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，我校结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，也是为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，新课标精神和我校的工作计划要求，开展整班性写字比赛活动。准备举行本次写字比赛。
一、活动形式：开展各班级团体赛。
二、参赛人员：3-6年级全体学生。
三、比赛时间和地点
2013.11—12月学校宣传教师指导学生练习 2013.11.20 地点：各教室
四、比赛的内容和规格：由教导处统一规定。
五、比赛要求：
1、学生在规定的时间内抄完规定的内容，不完整的作品不能参评。
2、一律用钢笔抄写；
3、比赛用纸统一提供.4、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别字，标点符号标得准确（注意，一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）；
5、各年级的比赛同一时间进行，同年级语文教师交换监考。
6、比赛时学生需自带语文课本。
六、比赛内容： 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
三年级——六年级生字10个、二句话、小段文一篇。（20分钟内完成）。
（写满一张纸即可，照标准格式分段和打标点符号）
七、评委： 组长：李如平
副组长：刘米贵 武良奎 评委：全体语文教师 比赛活动以年级为单位组织。
八、奖励方法：
1、教导处组织评委老师按年级评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，获奖的学生由学校颁发奖品；非优秀作品亦须交教导处存档。
2、获奖的优秀作品将进行学校展示。
3、下一次比赛时（2010年5月左右）与本次比赛作品进行对比，虽仍不好但进步较大者评出进步奖。
九、注意事项
1、本次比赛以班为单位，不得弄虚作假（故意调换学生或令某些学生缺席），若被发现将取消参赛资格。
2、不准自行复印比赛用纸，不准让学生把参赛内容重写一次。3、监考教师在考场上据实填写握笔、坐姿分数。
3、各班的老师要认真落实课程标准的要求，加强写字教学和重视学生写字练习。
十、评分要求：
优秀（90分以上）：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。良好（80-90分）：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。好（70-80分）：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。一般（酌情评分）：未达到上述标准及效果。评分参考标准：工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面清洁（10分）
第2篇：小学写字比赛活动方案
民族小学“诵经典、写经典”写字比赛活动方案
为弘扬中华民族传统文化，结合市教育局“诵读经典·爱我中华”实施方案，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，结合新课标精神；和我校的工作计划要求，开3—4年级“诵经典、写经典”写字比赛活动。
一、活动形式：3—4年级七个班每班挑选12名同学参赛，这12名学生由语文教师选拔。
二、参赛人员：3-4年级全体学生。（预赛在各班进行，每班选出10名选手参赛）
三、决赛时间和地点：2013.6、7下午4：20，一年三班教室。四、比赛的内容和规格：由教导处统一规定。五、比赛要求：
1、学生在规定时间内抄完规定的内容；
2、一律用钢笔抄写；
3、比赛用纸统一提供。
4、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错 别字，标点符号标得准确（注意，一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）六、评分标准（共计20分）
1.坐姿、握笔姿势正确（4分）
2.书写规范正确：笔顺正确（2分，每错一处扣0.5分，扣完为止）、无错别字、漏字、多写字（3分，每错一处扣0.5分，扣完为止），有一定速度（1分）。3.书写美观：端正平衡结构合理（3分）、大小匀称，字距行距合理排列整齐（2分）、整洁无涂改（2分，每错一处扣0.5分，扣完为止）、笔画有力笔法熟练（3分）。七、奖励、展览
1、按年级组选出一等奖4名，二等奖8名，三等奖15名。2、部分获奖作品由学校在五楼活动室展览。八、评委：山丹 八、比赛内容：
1、三年级：29、古诗两首《乞巧》、《嫦娥》。2、四年级：默写《弟子规》的弟子规---亲心伤。
锡市民族小学2013、6、通知
3—4年级语文教师我们将于2013.6、7下午4：20，一年三班、三年五班教室进行“诵经典、写经典”写字竞赛。请你认真挑选出12名同学按时到指定地点参加比赛！
民族小学教导处2013、6、6
为弘扬中华民族传统文化，结合市教育局“诵读经典·爱我中华”实施方案，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，结合新课标精神和我校的工作计划要求，开展了3—4年级“诵经典、写经典”写字比赛活动。活动中师生认真对待，一丝不苟。部分学生字体刚劲有力，书写娴熟，看出了写字的基本功扎实。按年级组根据书写情况各评出一等奖4名，二等奖8名，三等奖15名，共计表彰了54名同学。并将部分获奖作品在教学活动室进行了展览,起到了很好的示范、榜样的作用！
民族小学教导处2013、6、9
民族小学“诵经典、写经典”写字比赛总结
书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量6月7日举行了3---4写字比赛。
此次比赛从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级组为单位进行评选，共评出一等奖4名，16等奖5名，三等奖30名。这次活动，从学生的作品看：
1、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。获奖学生作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
2、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是全部学生参赛，各班先在本班自行组织竞赛，择优参赛。而各班实际参赛人数都超过10%。据调查是学生们参赛热情很高，老师们不想打消一部分学生的积极性，从而人数增加。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题： 1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、在参赛学生的作品中依然有书写不工整、写字不规范的作品;也有写错别字、多次修改痕迹的作品。这说明学生的书写还是不认真，不能全部投入。当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。民族小学“诵经典、写经典”写字比赛获奖名单
四年级组：
一等奖：张洋（4.4）张蕊（4.4）仝艳琪（4.4）张浩萱（4.4）二等奖：殷洪波（4.3）包丽娜（4.4）金子涵（4.4）
卢佳仪（4.4）王博文（4.5）高
翔（4.5）
杨佳丽（4.5）吴文宇（4.5）
三等奖：王怡冉（4.3）张文辉（4.3）逯利斌（4.3）
杨泽鑫（4.3）周靖（4.3）梁铭洋（4.4）
帅
佳（4.4）张雅楠（4.4）王
彬（4.4）
李
萌（4.5）吴月琴（4.5）郭思宇（4.5）苗雨婷（4.5）邵树静（4.5）常慧敏（4.5）
四年级组：
一等奖：王佳莹（3.3）王默涵（3.5）包明珠（3.5）韩佳琪（3.5）
二等奖：张浩楠（3.2）王晨辉（3.2）侯文倩（3.3）
朝木日力格（3.4）刘雨濛（3.4）武宁（3.4）
赵雅欣（3.5）贾娇（3.5）
三等奖：贾
宇（3.2）赵颖杰（3.2）张家欣（3.2）
王成刚（3.2）史文泽（3.3）王
妍（3.3）马旻曦（3.4）张
璇（3.4）王凯帆（3.4）任子璇（3.4）吴
琼（3.4）师鹏辉（3.5）
郭欣艳（3.5）郭佳芬（3.5）赵佳丽（3.5）
民族小学2013、6、8
看我写的多认真呀！
比一比，看谁写的最出色！
第3篇：小学写字比赛活动方案
青口中心小学书法比赛活动方案
为深化素质教育，聚焦学生核心素养的发展，激发学生热爱书法的热情，感受汉字的形体美和意蕴美，切实推进三项工程向纵深发展，全面提高学生硬笔、软笔书写能力，结合我校工作实际，现制定如下方案：
一、比赛形式： 现场书写。二、参赛人员：
硬笔：1-6年级每班推荐5名学生。软笔：4-6年级每班推荐2名学生。
注：各班名额不准突破，学生名单电子稿报给年级主任。三、时间和地点
硬笔：11月1日（周四）下午第三节活动课
地点：1-3年级在教学楼五楼，4-6年级在逸夫楼四楼。软笔：11月2日（周五）下午第三节活动课
地点：四年级——教学楼南二楼由西往东第三口教室
五年级——教学楼南二楼由西往东第四口教室
六年级——教学楼南二楼由西往东第五口教室 四、比赛要求： 硬笔：
1．学生在规定时间内用楷书写完规定的内容。2．二年级用铅笔书写，其余年级用钢笔书写。3．比赛用纸学校统一提供。4．工整入体、大小适中，没有涂改，不写错别字。5．比赛时学生需自带语文课本。软笔：
1.用宣纸，以楷书、行书为主。? 2.参赛作品要在作品背面右下角，用铅笔写明班级、姓名及指导老师。3．比赛用纸统一提供。五、比赛内容：
比赛现场由监考教师告知学生。六、监考安排：由各年级主任监考。具体职责：
① 负责领取比赛专用纸,布置写字比赛内容。②发齐写字比赛专用纸后通知学生开始书写。③比赛结束后收齐并整理学生作品，交给董入光主任。七、奖励方法：
1．教导处组织评委按年级分软笔、硬笔分别评出一、二、三等奖各若干名，并对获奖学生和指导老师颁发奖品。
2．学校将对获奖的优秀作品进行展示。
连云港市青口中心小学
附：
写字检测内容
硬笔：
一年级： 识字2-5生字（15个写两遍）
二年级：教材课文1-3课生字，识字1-3中生字。（60字）三年级：教材12课《庐山的云雾》第2自然段（83字）四年级：教材9课《泉城》第一自然段
五年级：教材12《伊索寓言》中《狐狸和葡萄》 六年级：教材9课《小草和大树》第5自然段 软笔：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
第4篇：小学写字比赛活动方案
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青口中心小学书法比赛活动方案为深化素质教育，聚焦学生核心素养的发展，激发学生热爱书法的热情，感受汉字的形体美和意蕴美，切实推进三项工程向纵深发展，全面提高学生硬笔、软笔书写能力，结合我校工作实际，现制定如下方案：一、比赛形式：现场书写。二、参赛人员：硬笔：1-6年级每班推荐5名学生。软笔：4-6年级每班推荐2名学生。注：各班名额不准突破，学生名单电子稿报给年级主任。三、时间和地点硬笔：11月1日（周四）下午第三节活动课
地点：1-3年级在教学楼五楼，4-6年级在逸夫楼四楼。软笔：11月2日（周五）下午第三节活动课
地点：四年级——教学楼南二楼由西往东第三口教室
五年级——教学楼南二楼由西往东第四口教室六年级——教学楼南二楼由西往东第五口教室四、比赛要求：硬笔：
精品资料______________________________________________________________________________________________________________ 1．学生在规定时间内用楷书写完规定的内容。2．二年级用铅笔书写，其余年级用钢笔书写。3．比赛用纸学校统一提供。4．工整入体、大小适中，没有涂改，不写错别字。5．比赛时学生需自带语文课本。软笔：1.用宣纸，以楷书、行书为主。2.参赛作品要在作品背面右下角，用铅笔写明班级、姓名及指导老师。3．比赛用纸统一提供。五、比赛内容：比赛现场由监考教师告知学生。六、监考安排：由各年级主任监考。具体职责：①负责领取比赛专用纸,布置写字比赛内容。②发齐写字比赛专用纸后通知学生开始书写。③比赛结束后收齐并整理学生作品，交给董入光主任。七、奖励方法：1．教导处组织评委按年级分软笔、硬笔分别评出一、二、三等奖各若干名，并对获奖学生和指导老师颁发奖品。2．学校将对获奖的优秀作品进行展示。
连云港市青口中心小学
精品资料______________________________________________________________________________________________________________
2018.10.15 附：
写字检测内容硬笔：一年级：识字2-5生字（15个写两遍）二年级：教材课文1-3课生字，识字1-3中生字。三年级：教材12课《庐山的云雾》第2自然段（四年级：教材9课《泉城》第一自然段五年级：教材12《伊索寓言》中《狐狸和葡萄》六年级：教材9课《小草和大树》第5自然段软笔：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
精品资料
60字）83字）（______________________________________________________________________________________________________________
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第5篇：小学写字比赛活动方案
民族小学“诵经典、写经典”写字比赛活动方案
为弘扬中华民族传统文化，结合市教育局“诵读经典·爱我中华”实施方案，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，结合新课标精神；和我校的工作计划要求，开3—4年级“诵经典、写经典”写字比赛活动。
一、活动形式：3—4年级七个班每班挑选12名同学参赛，这12名学生由语文教师选拔。
二、参赛人员：3-4年级全体学生。（预赛在各班进行，每班选出10名选手参赛）
三、决赛时间和地点：2013.6、7下午4：20，一年三班教室。四、比赛的内容和规格：由教导处统一规定。五、比赛要求：
1、学生在规定时间内抄完规定的内容；
2、一律用钢笔抄写；
3、比赛用纸统一提供。
4、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错 别字，标点符号标得准确（注意，一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）六、评分标准（共计20分）
1.坐姿、握笔姿势正确（4分）
2.书写规范正确：笔顺正确（2分，每错一处扣0.5分，扣完为止）、无错别字、漏字、多写字（3分，每错一处扣0.5分，扣完为止），有一定速度（1分）。/ 8 3.书写美观：端正平衡结构合理（3分）、大小匀称，字距行距合理排列整齐（2分）、整洁无涂改（2分，每错一处扣0.5分，扣完为止）、笔画有力笔法熟练（3分）。七、奖励、展览
1、按年级组选出一等奖4名，二等奖8名，三等奖15名。2、部分获奖作品由学校在五楼活动室展览。八、评委：山丹 八、比赛内容：
1、三年级：29、古诗两首《乞巧》、《嫦娥》。2、四年级：默写《弟子规》的弟子规---亲心伤。
锡市民族小学2013、6、52 / 8
通知
3—4年级语文教师我们将于2013.6、7下午4：20，一年三班、三年五班教室进行“诵经典、写经典”写字竞赛。请你认真挑选出12名同学按时到指定地点参加比赛！
民族小学教导处2013、6、6/ 8
为弘扬中华民族传统文化，结合市教育局“诵读经典·爱我中华”实施方案，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，结合新课标精神和我校的工作计划要求，开展了3—4年级“诵经典、写经典”写字比赛活动。活动中师生认真对待，一丝不苟。部分学生字体刚劲有力，书写娴熟，看出了写字的基本功扎实。按年级组根据书写情况各评出一等奖4名，二等奖8名，三等奖15名，共计表彰了54名同学。并将部分获奖作品在教学活动室进行了展览,起到了很好的示范、榜样的作用！
民族小学教导处2013、6、9/ 8 民族小学“诵经典、写经典”写字比赛总结
书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量6月7日举行了3---4写字比赛。
此次比赛从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级组为单位进行评选，共评出一等奖4名，16等奖5名，三等奖30名。这次活动，从学生的作品看：
1、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。获奖学生作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
2、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是全部学生参赛，各班先在本班自行组织竞赛，择优参赛。而各班实际参赛人数都超过10%。据调查是学生们参赛热情很高，老师们不想打消一部分学生的积极性，从而人数增加。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题： 1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、在参赛学生的作品中依然有书写不工整、写字不规范的作品;也有写错别字、多次修改痕迹的作品。这说明学生的书写还是不认真，不能全部投入。当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。/ 8 民族小学“诵经典、写经典”写字比赛获奖名单
四年级组：
一等奖：张洋（4.4）张蕊（4.4）仝艳琪（4.4）张浩萱（4.4）二等奖：殷洪波（4.3）包丽娜（4.4）金子涵（4.4）
卢佳仪（4.4）王博文（4.5）高
翔（4.5）
杨佳丽（4.5）吴文宇（4.5）
三等奖：王怡冉（4.3）张文辉（4.3）逯利斌（4.3）
杨泽鑫（4.3）周靖（4.3）梁铭洋（4.4）
帅
佳（4.4）张雅楠（4.4）王
彬（4.4）
李
萌（4.5）吴月琴（4.5）郭思宇（4.5）苗雨婷（4.5）邵树静（4.5）常慧敏（4.5）
四年级组：
一等奖：王佳莹（3.3）王默涵（3.5）包明珠（3.5）韩佳琪（3.5）
二等奖：张浩楠（3.2）王晨辉（3.2）侯文倩（3.3）
朝木日力格（3.4）刘雨濛（3.4）武宁（3.4）
赵雅欣（3.5）贾娇（3.5）
三等奖：贾
宇（3.2）赵颖杰（3.2）张家欣（3.2）
王成刚（3.2）史文泽（3.3）王
妍（3.3）马旻曦（3.4）张
璇（3.4）王凯帆（3.4）任子璇（3.4）吴
琼（3.4）师鹏辉（3.5）
郭欣艳（3.5）郭佳芬（3.5）赵佳丽（3.5）
民族小学2013、6、8/ 8
看我写的多认真呀！
比一比，看谁写的最出色！/ 8/ 8
第6篇：写字活动方案
洪湖市第二小学“和谐教育”基础工程
写字课程实施方案
一、活动目的写字课是学校实施素质教育的一项重要环节。开设写字课是为了开齐课程，完成《小学语文教学大纲》的教学内容，更好地继承和弘扬中华民族的优秀文化，提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康。写字对学生意志的磨炼，情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。因此，学校决定以写字教学为切入点，促进学生素质的提高。
二、课程实施。
1、写字课堂教学以尝试与思考为基点，总结与提练为核心，示范模仿、双向互动为指导原则，营造良好情境。
A、感知观察，激发兴趣，独立试写；精讲示范，领悟要领，自主练习。b、比较鉴别，讨论交流，矫正练习；组织比较，练习巩固，自我矫正。c、组织练习，鼓励评价，自我总结；强化训练，归纳总结，形成技能。
2、确立“三字并举、硬笔侧重”，对应训练体系。
根据语文教学大纲的要求，确定“三字”阶段训练重点，一二年级以铅笔字为重点，三四年级为钢笔字为重点，五六年级以毛笔字为重点。从实用性的角度考虑，结合我校实际，五六年级毛笔缓步训练，把硬笔字的的训练贯穿整个小学阶段的写字教学。提倡“识写结合”，选择语文课文同步配套的习字册，印制相应的习字本，让学生临摹练写。从整体上讲，从基本笔法开始，到偏旁部首，再讲结构布局，实现环环相扣，层层推进。
3、制订实施写字教学的一系列措施。（1）确立写字教学研究的整体思路。
要求“面向全体学生，教师全员参与，教学全程渗透，学校管理全方位抓”的整体思路。写字教学要体现素质教育的思路，面向每一位学生，因材施教，追求写字无差生。每一位教师，都有必须练就一手漂亮字，人人会上写字课，人人撰写写字经验总结。每一门学科教学过程中都必须渗透写字教学思想。做到四个统一：各年级统一教材、统一进度、统一训练要求、统一习字本和三个保证：时间保证、指导保证和质量保证。
（2）建立教师写字教学基本功训练制度。
为了提高教师的写字技能水平、写字理论水平和写字教学水平。要求教师做到： ①学。学写字教学相关的理论及各地写字教学研究成功经验，了解中国传统写字教学的精华，各类书体的特征，以及书法家的故事等。
②练。每天坚持练字20分钟，每周上交一页钢笔字、一页笔毛字。③比。每学年举行一次青年教师“三字一画”基本功大赛，组织教师参加各级各类书法比赛。在学、练、比中成就扎实过硬的写字教学基本功。
（3）营造浓厚的写字教学研究氛围。
环境对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。我们注意创设与写字教学研究吻合的氛围，让学生置身其间，耳濡目染，产生自觉练字，以写好字为荣的心理。
①学校宣传橱窗、走廊过道的墙壁上布置了学生的优秀习字作品；班级设“书画苑”展示学生的优秀习字作业和有进步的习字作业。
②创作写字歌。写字歌以《我们从小练好字》为题激发学生热爱写字的情感。写字操既为活络指、腕关节，也为营造情境。学生习字时播放柔和轻缓的民族音乐。③教师提笔即是导字。小学生具有很强的模仿性。教师姿势端正，书写规范，重视板书和批语的书写，让学生习字蔚成风气。
（4）开展“五个一”写字教学研究常规活动。①每周一节30分钟写字课； ②每周一次班级习字评比；
③每月一次全面性的写字水平检测； ④每学年一次的写字成果展示；
⑤每学年一次的写字经验论文交流，加强经验的推广工作。
（5）明确各科作业的常规要求。学生习字最多的应用便是作业，教师提笔即是导字，学生提笔即是练字。制订《小学各学科作业规范》，对各学科作业本封面的书写，作业的格式，字的书写，批改符号等都作了统一的规定，并定期检查，形成反馈，致力把写字训练的成果迁移到平时的各科作业中，促进学生认真写字，教师严谨批改，养成良好的教风和学风。
三、课程评价
1、写字评价标准。
依据训练目标，按年段区别3个评价项目：
（1）低年级是写字训练的起步阶段，学生开始学写铅笔字，其写字尚未定型，分组评价设三档（即：好、中、一般）。中年级写字有一定基础，并开始学写钢笔字、毛笔字临贴，故分项评价增设“结构匀称”一项，高年级达到小学全部要求。
（2）分项评价采用总体把握，分组打分的办法，凡有问题以1—2分起扣。（3）低年级评价铅笔字，三、四、五、六年级评价钢笔字。
2、执笔方法和写字姿势评价标准。
铅笔、钢笔执笔方法设三项：①指法；②掌心呈圆而虚空状；③笔姿。写字姿势设四项：①体态。②字贴。③胸距。④眼距。
3、作业书写习惯评价标准。
具体标准，设五项：①书写端正整洁；②行款格式正确，包括标题，答题，分段空格，上下左右留边等；③写的字大小适中，即字要写在方格或条格中位；④字距和标点，字与字要分开适当距离，使用标点符号要清晰明确；⑤字体美观，即能运用在字贴中学到的写法。
二O一O年九月一日
第7篇：小学读书写字活动实施方案
小学读书写字活动实施方案
一、指导思想： 为了营造浓烈的读书、写字氛围，引导师生学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位，更好地贯彻落实。我校努力把写字教学同古诗词诵读、教科研一起，作为学校特色之一认真持久地开展下去。为了将读书、写字工作开展的更具有针对性和实效性，我校特制定此读书、写字活动方案。
二、活动规划：
1、在读书方面：（1）、发挥图书室和阅览室作用。探索新形势下师生读书活动的 特点和规律，重点要发挥学校图书室和阅览室作用，让阅览室成为师生最向往的地方。学校将进一步丰富图书、报刊的种类和数量。树立图书馆和阅览室是重要的教育资源和重要的课程资源的意识，提高馆藏图书质量，加强馆藏图书利用。同时，要发挥图书管理人员在荐书导读方面的作用，并围绕阅读开展一系列活动。使图书馆、阅览室的作用得到充分发挥和利用。（2）、根据本校实际，继续开展并举办班与班之间读书交流活动。举办读书报告会、讨论会、读书交流座谈会评选优秀读书笔记、读书沙龙、演讲比赛、读书征文竞赛等活动，及时总结经验，全面推广，让更多的学生读书，在读书中真正成长起来。（3）、以班级为单位建立图书角并成立班级读书活动小组，班主任为读书活动责任人，负责本班学生读书研讨活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。每周二下午第三节安排一次集中学习并和课余学生自学相结合，定期安排学生进行交流学习心得。在研讨过程中把自己的认识和做法相对照，反思提高。（4）、教务处结合教学认真检查3—6年级学生的读书笔记（读书时间、生字词、好词佳句、心得体会、摘选篇目等），把有关的阅读情况进行检查记录。学期末根据每周的检查情况评选出读书先进集体和先进个人。（5）确保每周二、四上午课前30分钟为早读时间。各班班主任根据本班学生的年龄特点选择内容适宜的古诗词、诗歌、散文等让学生背诵。并定期举行诵读比赛、演讲比赛。让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，让读书成为我校的一个特色活动，让我们的校园书香四溢。
2、在写字方面 ：（1）学校成立写字领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。（2）、校园环境是一块强有力的宣传阵地，学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，在适当的地方悬挂部分名家 书法作品，如颜、柳、欧、赵体的毛笔字帖，大量的钢笔字范帖;营造浓厚的书写氛围。班级宣传栏定期张贴各种字体的碑帖，学校成立专门的写字展览室，定期举行学生作品展览;让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。（3）、确保每周一、三、五下午课前20分钟为练字时间。每周的写字课为集中学习时间。并定期举行书法比赛。要强化写字训练，确保指导到位。1—2年级练铅笔字，3—6年级练钢笔字、毛笔字。时间划分为：一、三、五硬笔，二、四毛笔。要做到有批改，有日期。
小学读书写字工作计划
一、指导思想：
以 “创建学习型组织，争做学习型教师”为导向，深入贯彻落实课程改革纲要，以活泼多样的全员读书写字活动为载体，为教师专业化发展与成长搭建平台，为学生形成良好的读书写字习惯和终身发展服务，努力为师生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、目标任务
1、落实教育局关于教师读书活动的三年规划，提升教师的整体水平。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。无论是教师还是学生只有伴随着读书才能更快地发展，才能拥有一个充实而有意义的人生。新形势下需要“与书为伴”、“以书为友”的终身学习型教师，通过教师全员读书写字活动，拓宽教师的文化知识素养，树立高尚的师德，提高教育教学水平，落实课改精神，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。
2、落实语文课标中对小学各年级的课外背诵和阅读任务。学生阶段是人生读书的黄金时光，我们要积极构建小学生课外阅读的科学体系，引领和帮助学生养成爱读书，多读书，读好书，读整本书的习惯，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，培养学生“积极向上，文明进取”的世界观和人生观。
3、学校要加大投入，结合“清泉读书屋”的创建，更换和添置图书，管好图书室和阅览室，积极创造条件，让师生网上电子阅读，促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力营造“书香班级”、“书香年级”、“书香校园”。
三、具体措施 教师方面：
1、执行教师读书写字 “四个一”制度；
2、每两周检查、交流一次，每月出一份读书活动简报，每学期写一篇调研报告，每学年举行一次读书节；
3、定期把教师的心得体会文章张贴在学校报栏；
4、开展读书笔记交流、写字汇报、读书知识竞赛、经典美文诵读、讲述读书故事等活动。
5、把师生读书活动实绩纳入教师工作积分。学生方面：
1、挤出时间，让学生有空读写字。学校每两周从地方课时拿出一课时进行课外阅读指导，上好阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课；每周二、四早读课时间让学生自由阅读；严格控制作业量，确保学生每天至少有半小时读书写字时间，节假日要布置学生有计划阅读推荐的书。
2、用活资源，让学生有书读写字。学校要不断更换和增加图书，加强图书的使用管理，提高使用率；班级师生共建图书架，将家中的书变成“行走的书”，实现资源共享；要求学生列出自己喜爱的书目，交给家长注意留意购买，培养他们爱书、读书、写字的习惯。
3、开展活动，让学生有趣读写字。
（1）师生同读共进，身教重于言教，榜样的力量是无穷的，老师和同读一本书，同背一首（篇）诗（文），同过一个读书节，有利于激发和调动学生读书的积极性；
（2）读书笔记互阅评比，要求中高年级养成不动笔墨不读书的习惯，认真写好读书笔记，每月评一次，对优秀的笔记，在封面上贴上一个红“☆”，一学期评出“读书之星”；
（3）定期举行读书故事、征文、朗诵、演讲等比赛，大力表彰奖励，让学生体会读书的收获和成功，想读书，爱读书，读书充满乐趣。
附： 组织机构读书、写字姿势歌 读书写字活动领导小组 组
长：
寇金星
副组长：
孙艳艳
成员： 各班班主任、科任教师
写字姿势歌
读书姿势歌
学写字，重姿势 读书时，要做到： 眼离书，约一尺 眼离书本要一尺 胸与桌，离—拳 脚放平，背挺直 离笔端，约一寸 胸离桌子约—拳 臂肩脚，要摆平 书本稳稳手中拿
用左手，轻按本 还要稍稍向外斜
学用品，放有序 书本用具放有序
记得牢，学巩固 条条要求须牢记
好习惯，早养成 还要天天坚持练
终身益，受无穷
