语文学科活动方案（精选8篇）_语文学科周活动方案

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第1篇：秋语文学科活动方案

2018年秋语文学科活动方案

——“迈进新时代 书香伴我行”诵读活动安排

一、指导思想：

通过活动激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。二、活动时间: 2018年12月 下旬 三、活动内容及安排：（一）日常活动安排

1、组建班级图书角，以班级为单位，开展“人手一本看百本”活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。

2、开展以读书为主题的黑板报评比。今后各教室后边，每期黑板报开辟一个有关读书的栏目，如本周荐书、好书大家读、读书感悟、读书心语等。（二）展示活动安排 １、集体展示活动 ：

新上岗老师： 1个节目（可集体、可自由组合、可个人）； 班级展示： 1个高质量节目（可美文诵读、可诗词朗诵、可诵读表演）

２、读书成果展示：每班一张展台，展示内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，课本剧剧本，读书笔记等。

(三)评委及人员安排： 1、评委： 各班班主任 主持： 孔凡琴及学生 2、分数统计： 刘学权 3、计分办法：采用10分制打分，保留一位小数。

比赛成绩为去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。选手最后得分保留两位小数，若出现并列则保留三位小数。4、会场布置、调控： 严开华 夏冬静

5、其它人员职责：跟班负责维持各班现场秩序，处理突发情况。四、奖励设置：

设一等奖3名，二等奖6名。（按低中高段分数排名）附：朗诵评分标准：

1、服装整齐，仪表端庄，精神饱满，仪态得体自然。(2分)2、普通话标准，声音洪亮，吐字清晰。(2分)3、语气、自然流畅，脱稿朗诵，感染力强。(2分)4、表情自然、表达生动、动作自然大方、富有创意。(2分)5、台风和整体效果好。(2分)

2018.12.10

第2篇：小学语文学科工作室活动方案

---扎实地开展探索实践，注意积累典型课例和经验。

2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

3、加强新教育课题研究。本学期继续开展新教育的课题研究。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。

4、本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。

5、扎实开展“随堂听课”、“一人两课”、“每周一课”活动，注意第一手资料的搜集、整理、注重成功案例的积累。在实实在在的课堂教学研讨中提高教学---教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。

2、集体备课的内容：

（1）、学习和掌握《课程标准》、所任学科教材的全部内容；按照《课程标准》及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。

（2）、明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系；确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

（3）、采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。---

第三步：集体讨论、交流。开始由主备教师从教学目标开始，让其他教师发表自己的看法，通过交流最后达成共识。目标确定后，主备教师就如何围绕目标展开教学，教学环节如何设计、教学内容如何呈现，教师教学方法如何运用以及如何引导学生等加以说明。其他教师根据自己的认知、理解和经验，充分讨论、相互切磋，最后确定出：怎样的方式、方法更适合学生；内容以怎样的方式呈现更易学生接受，环节如何设计才能使学生的认知过程是一个渐进的过程；是一个学生始终明了的过程，是一个体验的过程等等。备课、议课过程中主备教师将老师的建议以及达成的共识，及时填写在集体说课记录表的复备栏目中。

第四步：教师备课。教师根据集体备课形成的共识并结合自身及本班学生实际情况编写详细的课时教案。

（二）听课、评课

落实同组听课评课制度，形成更为---序。

（3）.帮助新教师审核教案，指导命题设计。要经常随堂听课，每周至少听一节，并及时给予指导。每学期各备课组要安排教师讲公开课，每人听课20节以上（含20节）。评课时尽量多提缺点和存在的问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。

3、讲示范课、优质课

（1）组织本教研组新进本校青年教师参加青年教师汇报课。

（2）推荐一名优秀教师讲示范课，为青年教师提供经验交流和学习的机会。

语文组将听课安排以校信通的方式提前通知各位老师，语文老师要积极参加，听课的次数进行考核，将听课进行规范化。评课形式也将规范化，各位老师将自己的评课意见写成书面材料，由指定的老师将这些意见进行整理并汇报。

（三）关于语文工作室的美化---案

小学语文名师工作室工作方案

为更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。

一、工作目标

以提高语文课堂教学效率为主要研究内容，以培养成员对教育的热情、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年内，形成一支在全区小学语文界有影响力的小学语文教师团队。

二、工作内容

1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的语文教师。---随机开展交流、学习、研讨活动。

3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。

四、工作室组织

（一）导师

罗贞，襄州区名师，中学高级教师。

（二）成员组成组长：肖红梅

成员：王媛媛、朱小红、奂盛羽

（三）成员选拔

本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。工作室成员申报条件：

1.热衷于小学语文教学研究，有一定知名度的中青年骨干教师。

2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力。

3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作。

4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力。---特色的专题活动。

工作室成员职责：

1.配合导师和组长，积极参加工作室各项活动。

2.制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。

3.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。

4.充分发挥辐射和带头作用，带动本校小学语文教育教学的发展。

5.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室。

五、具体实施

：

（一）基础准备阶段

1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。

2.制定名师工作室工作方案。

3.建立健全工作室规章制度。

（二）具体实施阶段

1.调查研究课堂教学中存在的共性问题，确定研究课题。---

通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。

1.指导徒弟学习先进的教育教学理念。

2.指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。

3.指导学习如何积累案例、论文素材。

4.本学期师傅和徒弟最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。

三、实施措施：

（一）师傅：

1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为---或根据自己专业发展的需要

篇3：语文工作室工作计划

阿瓦提县丰收一场中心小学语文学科

工作室工作计划

本学期，语文学科工作室以小学语文教学与研究为内容，以“落实语文实践，构建高效课堂”为重点，努力在读书交流，实践反思中提升教师素养，提高语文教学质量。为此，本工作室将在新学期里努力做好以下几方面工作：

一 继续加强学习，提高理论素养

先进的理论是教学和科研的先导。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，唯有不断学习。因此，要加强学习，不断提高自身和工作室成员的理论修养。

本工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，如阅读《小学语---摩

活动。工作室还将在窗厦小学开展送教下乡活动。工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争起到引领、辐射的作用。

三 开展课题研究，提升科研水平

本学期，工作室围绕省级子课题《研训一体促教师成长的实践探索》，县级小课题《小学语文阅读教学中语言积累的行动研究》，继续开展教育教学研究活动。工作室将营造浓郁的研究氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，争取每位成员都能“研究出成效”。鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文和案例。

四 做好帮扶引领，促进共同成长

工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者----

第3篇：语文组学科实践活动方案

《应用行知生活教育思想开展小学生综合实践活动的研究》

——语文组学科实践活动方案（13-14第一学期）

一、活动目的:

为弘扬中华民族传统文化，提高学生的书写兴趣，使课题研究落到实处，培养学生“提笔即是练字时”的良好习惯，提高写字质量。

二、比赛内容：

自选“古诗词”内容。

三、参赛名额：

1—3年级，每班5幅铅笔字作品。

4—6年级，每班5幅钢笔字作品。

四、上交时间：

2013年11月20日

五、上交地点:

校教导处

六、参赛要求：

1、请各班将参赛选手名单，提前上交教导处。

2、参赛选手纸张由学校提供，其他自备。

3、书写要求：字体笔画清楚有力；结构工整匀称、美观；格式正确。

七、评奖方法：

本次比赛，将分别设一、二、三等奖若干名。

八、评委成员：

教导处、语文教师。

湾沚二小语文组

2013-11-17

第4篇：语文学科课外积累活动方案

四年级语文学科活动方案

一、活动目的语文课程标准指出：“要指导学生正确理解和运用语文，丰富语言的积累”。语言的积累包括“积累词语”、“积累自己喜欢的成语和格言警句”、“积累课文中的精彩句段”等等。积累词语是最基本的。积累足够的词语，对学生语文素养的形成与发展具有十分重要的作用。荀子《劝学》篇中说“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，“厚积”才能“薄发”。确实，没有积累，决不可能有真正的听说读写。所以帮助学生牢固地掌握词语，丰富词语，是语文教学的一个重点。

二、活动对象 四年级全体学生。

三、积累范围

1、常用成语，过于生僻的词语不要求学生掌握。

2、教学过程中要求掌握的四字词语。

四、积累建议

积累词语、丰富词汇，对小学生来说有很大意义。它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大帮助。具体的积累时间及方式方法，各班八仙过海，各显神通。

1、提高积累的兴趣

兴趣是最好的老师。我们可以采用各种激励手段（如：评选“积累之星”、“积累小能手”等）激发学生的阅读积累的兴趣。

2、词语积累的方法

第一、故事法：就是用讲述故事的方法来积累词语。有些成语本身就是由一个小故事来的，或一则寓言的概括，或一则典故的浓缩，文学的，历史的。能讲述这个故事，这个成语就记牢了。如：亡羊补牢、买椟还珠、指桑骂槐、毛遂自荐、风声鹤唳等。

第二、串联法：以一个词语为基准，横向扩散，联成一串。最典型的就是词语接龙，词与词之间首尾相接，如：“光明正大—大同小异——异曲同工——工

工整整——整装待发——发号施令——令行禁止„„”这在平时课堂上一般不采用，在游戏竞赛中用得较多。

3、学习运用词语。

（1）口语运用：把相关的若干词集中起来，用上这些词，说一段话等。（2）给词语分类：如含数字类的；含动物名称累的；写不同季节景色的；写人物外貌的（3）小练笔：鼓励学生按要求写话，运用自己积累的词语进行练笔。

四、评价方式：出卷子检测，各年级评选“词语大王”10人，每班评选出“词语积累小能手”10人，发奖状进行表彰。

第5篇：五年级语文学科竞赛活动方案

五年级语文学科竞赛活动方案

一、活动题目：“ 吟古诗 赏名篇”大赛

二、活动时间：2013年11月上旬

三、活动目的通过本次活动，提高学生的诗歌素养和积累。通过竞赛，激发学生对于中国国诗词文化的热情和兴趣，养成自发诵读学习的好习惯。3 本次活动那个还可以通过诗歌让学生从多个方面多个层次更全面地了解中国的古代文化习俗，增加学生的积淀。

四、活动内容和方案活动前预备活动：请学生们复习已经学过的会背诵的诗歌，再自主学习背诵15-20首诗，可以参考书籍：《唐诗三百首》、《必背古诗70首》等，并提醒学生认真了解每首诗的内容和情感。这项预备工作在每周的家庭作业中安排。活动过程：

（1）诵诗30分

指定篇目朗诵，每班选举2人比赛。由语文老师和学生代表做评委。

评分标准：发音吐字清晰，声音响亮。

内容准确无误。

朗诵要有诗的韵味。

朗诵者的仪表端庄。

（2）斗诗30分

每班选四人一组，进行比赛。

从 赞美自然、亲情友情、爱国情感三个方面进行诗歌比赛。哪一组多为优胜。一首4分

（3）赏诗40分

老师指定三首古诗，有学生来为大家解析欣赏，评出优胜者。

四、奖励方案

1.评学优秀学生第一名2人、第二名2人、第三名三2人

2.评选优胜班级为总分前三名

第6篇：小学语文学科竞赛活动方案1

小学语文学科竞赛活动方案

一、指导思想

为了提高学生的语文学习的积极性，丰富学生的语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，促进学生提高语言文字的素养，语文科组将开展语文学科小竞赛活动。二、竞赛内容一、二年级写字、查字典比赛；三、四年级改写句子比赛；五、六年级写作文片段比赛。三、竞赛形式

全员参与，再分别按低、中、高年段封卷交换互评。四、奖励方式

1、学生奖励方法：以年级为单位奖励年级前二十名。

2、教师奖励方法：前5名学生所在班级任课教师每位可获得绩效加分1分，最多不超过4分。6—10名的，每位给予教师绩效加0.5分，最多不超过2分，11——20名的每位给予任课老师加分0.1分，最多不超过1分。以上三个等次加分可重复累加。

3、所有获奖学生名单以喜讯形式向全校家长公布。五、活动时间

2017年4月20日（周四）下午，每个年级竞赛时间为半小时。六、竞赛试卷命题责任人：

一年级：写字、查字典比赛 负责人： 张小婷 二年级：写字、查字典比赛 负责人： 周少华 三年级：写句子 负责人： 林家辉 四年级：写句子 负责人： 温月娟 五年级：写作文片段 负责人： 谭杏有 六年级：写作文片段 负责人： 吴惠芳（试卷上交后由科组长组织人力进行内容上的调整）七、试卷印刷：由学校指定专人印刷。八、注意事项 1、各任课教师在竞赛前要做好充分准备，帮助学生做好相同类型的复习工作。2、命题、监考、批改环节要认真负责，出现疏漏将追究责任。

3、要做好试卷保密工作，任何泄密、作弊行为一经发现除通报批评外，将按违反师德师风纪律严惩！

小学语文科组

2016年4月12日

第7篇：四年级语文学科活动方案[优秀]

四年级语文学科活动方案

活动目的：

“金色童年”讲故事比赛旨在营造良好的“书香校园”氛围，提升学生对语言的感受能力、表达能力，全面提高学生的语言素养，丰富学生的校园生活。

活动对象：

四年级全体学生 活动方式：

班级内竞赛与年级内竞赛相结合 活动内容：

1、汉字听写大赛

2、“金色童年”讲故事比赛（神话故事、成语故事、寓言故事）评价方式：

评选表现突出的学生，集中展示作品；拍摄照片，留下精彩的瞬间；录制视频，全年级共同观看。活动评委：

四年级全体语文老师及部分学生家长 活动时间：

2018年4月18日 汉字听写大赛

2018年5月25日 “金色童年”讲故事比赛 培养能力： 结合本学期四年级阅读主题，以竞赛活动的方式激发学生阅读兴趣、分享阅读成果及书写汉字的热情，提升学生对语言的感受能力、表达能力，全面提高学生的语言素养，丰富学生的校园生活。操作流程：

一、汉字听写大赛以班级为单位，利用活动课时间进行，统一稿纸，统一听写内容。由语文老师报、学生听写本学期课本中带生字的词语、成语、名言、歇后语、短语以及对联。各班邀请两位家长代表共同评选，集中展示优秀作品。

二、讲故事比赛分两轮进行。先在班级内初赛选拔，再每班选派两名学生参加年级决赛。决赛采用十分制，以去掉一个最高分和一个最低分后的平均分作为选手的成绩。选手按抽签顺序上场。要求脱稿，时间3分钟以内。故事情节完整、声音响亮、表情自然、可辅以相应的肢体语言。决赛时由三位语文老师和每班一位家长代表担任。评选优秀学生并录制视频，全年级共同观看。展示方式：

1、四年级小主持人新闻报道

2、汉字听写大赛、讲故事初赛均由各班语文教师负责拍照、整理优秀作品。

3、讲故事决赛安排两位家长义工进入赛场拍照并请张老师摄像。

4、年级组共同制作完成关于此次活动的主题展板。附讲故事比赛评分标准： 评分标准：

1、故事情节（3分）：要求内容健康，故事情节完整，语言生动。

2、语言表达（3分）：要求脱稿，声音响亮，普通话标准，语速适当，表达流畅，动作恰当。

3、形象风度（2分）：衣着整洁，仪态大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神面貌。

4、整体效果（2分）：上下场致意，答谢。

第8篇：语文学科实践活动方案稿件（推荐）

语文学科实践活动方案案例分析

彰武三中刘玲

各位领导、老师，大家下午好，下面由我来为大家做《语文学科实践活动方案案例分析》

一、指导思想：

根据《语文课程标准》：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”因此，语文教师应在课堂之外积极开展多种形式的语文学科实践活动，让学生将已有的语文知识技能在实践中应用，在应用中获得新知，拓宽知识范围，提高能力，并运用它们去解决实际问题。

二、活动设置：

按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》要求：“要强化实践活动课程，增强学生创新精神和实践能力……在不增加学科总课时的前提下，用不少于10%的课时开展学科实践活动”。这样语文学科实践课的开设七年级的每学期不少于10课时，八、九年级每学期不少于9课时。

我们语文教研组根据不同年级学生的学情及学科特点设计了语文学科活动方案共20个 总课时为57课时。

请看 语文学科活动方案目录（接下来看）

三、语文学科实践活动方案基本结构

一、活动目的二、活动目标

三、活动内容

四、活动实施

（一）实施年级

（二）实施时间

（三）活动地点

（四）课时安排

（五）组织者

（六）活动流程

五、成果展示

六、评价方式 具体案例，学科实践活动二 少年正是读书时

活动目的:通过此次活动，帮助学生了解自己目前阅读状况，找出问题，制定改进措施，通过三年的语文学习，养成良好的读书习惯。活动目标：（通过本次活动让学生们实现以下目标）

1.认识读书的重要性，积累关于读书的名方警句；了解名人读书的方法和经验；了解网上阅读的重要性。

2.进一步确定自己的读书观，了解自己的课外阅读现状。

3.通过学习和活动，进一步提高自己的阅读兴趣，提升自己的阅读水平。4.通过填写调查阅卷，召开专题讨论会，找出自己与同学之间的差距，从而促进自己阅读习惯的改善和阅读能力的提高。

三、活动内容：古今中外的名人的读书相关资料，流行作品及经典作品。

四、活动实施

（一）实施班级：七年级

（二）实施时间：11月中旬

（三）课时安排：4课时

（四）活动地点：电子阅览室 图书馆 教室

（五）组织者：语文任课教师

（六）活动流程：

第一课时 活动准备：

1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

2.小组根据组员的特长和资料搜集的情况，选择其成果展示的方式(“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报、“好书大家分享”的图书卡片等)。

3.组织一次组内的“名人读书故事会”。

4.讨论话题的选择。如：怎样看待“读图”和“读文”？如何看待网上阅读？(也可由学生自行设计其感兴趣的话题，由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。)5.调查同龄中学生的读书状况。

第二课时 活动一：名人与读书（通过古今中外的名人的相关资料，让同学们认识读书的重要性）

1.古今中外的思想家、文学家、科学家，曾写下大量精彩的读书名言，你知道哪些呢？

各小组展示活动成果。如：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。

2.听故事、说感受。(有可能的话，放录音、看录像，听电台、电视台讲名人读书故事──了解故事，学习讲故事的方法)第三课时 活动二：读书大家谈（通过讨论让学生读什么样的书？）

1.各小组派出同学阐释对“怎样处理流行作品与经典作品的关系？读图和读文各有什么好处和局限性，中学生应该怎样处理这两者的关系？”开展班内讨论交流。

2.同学们向被邀请的嘉宾，进行现场访谈和咨询，请他们谈谈对读书的看法

第四课时 活动三：我们应该怎样读书（让学生知道应怎样读书）

1.出示读书调查阅卷，分组完成调查报告，小组长汇报调查结果，针对“课外阅读是否必要”来谈一谈自己的看法，小组交流后，推荐代表在全班发言。

2.针对“网上阅读的利弊”展开辩论。请各小组分别拿出意见，确定正方、反方进行辨论。

五、成果展示：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签、调查报告

六、评价方式：表现式评价、档案袋式评价。

表现式评价：通过对活动中学生的行动、作品、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生的口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力入学习成果与过程。

档案袋式评价：以“档案袋”为载体，对收集、整理的信息及成果进行评价，以全面评估学生的学习状况。我的分析到此结束，感谢大家的倾听，请多提宝贵意见。