幼儿个性鉴定活动方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿个性鉴定报告”。
安徽师范大学教育科学学院学前教育专业
“幼儿个性鉴定”活动方案
一、目标
为了充分发挥学生学习的主体性与积极性，培养学生理论联系实际和初步的分析问题、解决问题的能力，学前教育专业在第一学年第二学期，随《学前心理学》课程的进行，开展“幼儿个性鉴定”活动。
二、形式
在我校附属幼儿园的配合之下，为每位学前教育专业学生提供一名在园幼儿作为研究对象，完成“幼儿个性鉴定”活动。（见附录）
三、要求
（一）对学前教育专业学生的要求
1、每周下园一次（时间固定），接触研究对象。
2、综合采用观察、测验、调查、谈话、作品分析等多种方法进行研究。
3、与幼儿教师、幼儿家长接触，并进行家访。
4、坚持作观察记录。
5、学期末完成“幼儿个性鉴定报告”。
（二）对幼儿园的要求
1、开学初为学前教育专业学生提供同等数量的幼儿作为研究对象。
2、为学生下园活动提供便利。
3、教师向学生提供有关幼儿的信息，并协助幼儿家长做好配合工作。
四、结果
（一）在学期末完成“幼儿个性鉴定报告”，一方面作为《学前心理学》课程成绩考核的依据之一，另一方面作为研究结果呈递给幼儿园。
（二）在可能的情况下将研究结果反馈给幼儿园教师及幼儿家长，以便于大家改进教育教学方法，促进幼儿的健康发展。
附录
“幼儿个性鉴定”的一般形式
幼儿姓名性别出生年月
所在园及班级观察起止时间一、一般情况
1．健康状况：包括产前及出生情况、孕期是否正常、出生是否顺利、出生时体重与身高、是否生过大病、治疗情况、目前健康状况等。
2．本人受教育史：指从小由谁抚养、何时入幼儿园等。
3．家庭基本情况：家庭成员的年龄、职业、文化程度等。
二、幼儿个性特征
主要指幼儿能力、气质、兴趣、性格等方面发展的情况及主要优缺点。此项应根据日常对儿童进行的大量观察、调查、测验等所得的材料，经认真分析后作出。
三、个性形成原因分析
此项是个性鉴定中极其重要的部分，只有客观地找出形成儿童目前发展状况的原因，才能有针对性地进行教育，促进幼儿发展。
四、教育建议
针对幼儿个性特征及其原因，提出今后应注意的问题，应采取的措施，为幼儿园教师及幼儿家长提供适当的参考。
