财经系“教学改革年”活动实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学改革实施方案”。
财经系“教学改革年”活动实施方案
《济南职业学院2009年工作要点》中，把深化教学改革作为本年度工作的重中之重，并确定今年为教学改革年。为此学院先后两次召开由全体教师参加的教学工作会议并专门下发了《关于开展“教学改革年”活动的实施意见》，充分表明了学院在未来一个阶段走内涵发展道路、争创省级示范高职院校的战略思想和决心，同时也表明了职教形势的严峻和时间的紧迫。
根据学院总体部署，财经系对“意见”进行了认真学习，现结合本系实际情况制定财经系“教学改革年”活动实施方案。
一、指导思想
以学院《2009年工作要点》和《“教学改革年”的实施意见》为依据，以实施“基于工作过程的课程改革” 为全系教学改革的核心任务；坚持走工学结合、校企合作办专业道路；加强重点课程开发建设，继而全面推进课程教学改革步伐；集全系之力以会计电算化专业为改革重点，努力将其建设成教学特色较为鲜明的、具有一定区域影响的示范专业，从而带动其他专业改革；教育广大教师迅速转变教育观念，自觉学习、自我施压、主动交流、提高“双师”素质；坚持依法治教，规范管理，加强控制，和谐发展，努力开创我系教学管理工作新局面。
二、重点任务及计划
（一）三月份系活动时间组织全系教师认真学习我院《2009年工作要点》、《教学改革年活动实施意见》及王院长的重要讲话，切实
提高广大教师的思想认识、彻底转变高职教育观念，在我系营造大力进行教育改革的浓厚氛围。要求每位教师月底前认真结合本课程写出心得体会。
（二）进一步巩固人才培养水平评估工作成果，在评估复审前对各种评估档案资料进行一次认真梳理，对上学期的各种教学档案及本学期教学相关资料进行认真检查补充归档。
（三）坚持产学结合，充分发挥专业建设指导委员会、校外实习基地专家作用，探索高职教育人才培养模式，在专业课教师个人完成“基于工作过程的课程改革”初步计划基础上，计划4-5月间召开财经系“基于工作过程的课程开发改革研讨会”为进一步做好教学改革把好方向、打好基础。
（四）以点带面，稳步推进。以会计电算化专业为突破口抓好我系重点课程的体系开发设计工作，与相关行业联合共同开发课程，按照职业岗位要求进行必要整合，以带动其他专业的“基于工作过程” 的改革工作。
基本思路是由里及表。即先从专业主干课程开发实施入手，形成以各岗位的任务要求确定职业的任务领域，再将典型任务进行整理后形成会计职业的行动领域，进而形成会计专业的学习领域。
今年应涉及到的主要内容包括：完善会计电算化专业“2+1”人才培养模式，按会计岗位实际工作过程，构建基于工作过程的项目课程体系，加强专业核心课程（学习领域）等方面的建设。如：完成纳税实务实验室建设（六月份）并与济南市依诚信管理咨询公司、济南
市区级国税局（实训基地）一起开发纳税实训课程；理顺会计学原理、出纳实务、财务会计课程的相互关系和侧重，以会计岗位、会计工作流程为基础进行有效整合构建会计核算课程体系；对会计制度设计课程的教学内容进行调整，围绕内部控制及设计做好文章等。
（会计电算化专业教学改革工作计划和实施方案见附件）
（五）采取多种形式加强“双师型”教师培养，使我系教师能够尽快适应课程需要。会计职业教育要以“会计综合职业能力”的培养为目标。就学生的专业能力来说，应更加侧重于“工作过程的知识”。为达到这一目的，必须实施基于工作过程的课程改革，但是课程改革决不是简单的课程重构、排序，因为这样解决不了“经验性的工作过程知识”，该如何处理？只有教师具备了“经验性的工作过程知识”才能让学生“工作过程知识”的获取成为可能。
在目前我系教学任务压力较大、相关保障措施尚不完善的条件下，广大教师尤其是中青年教师要结合课程主动适应、自我加压、自觉学习提高。我系也将根据教师个人情况及课程改革需要作出相应安排。
（六）注重“理论——实践一体化”教学模式。改变理论课程传统的课堂讲授模式，充分发挥模拟实验室、会计电算化实验室和多媒体课件等先进的教学设备和软件，实施一体化教学。如会计电算化课程采取一体化教学，并与学生考取证书相结合，增强学生的实践动手能力。
在财务管理课程的教学中，根据培养目标，进一步改进案例教学，加大案例教学在整个课程教学中的比例。同时，拟引入了财务决策沙盘ERP(即企业资源计划)财务管理实战等教学模式，以更加完善财务管理的基本理论和方法，为课堂教学和学生自学留有更多的发挥余地，提高教学效果。
在会计综合模拟教学中，利用教学平台完善会计手工模拟系统，进行会计电算化模拟的建设工作。加强实践（过程性工作）教学环节，提高学生的技能水平，培养学生的综合实践能力。
根据我系目前师资现状及校内实训条件，初步设想将各专业课程中涉及的独立实践环节通过企业合作形式进行调整与理论讲授互补。
（七）基于工作过程的教学改革中教材开发工作力求突破。要打破传统的理论体系，建立以职业岗位为单元的立体式学习模块，加大对学生职业岗位培训的力度，增强学生的岗位技能。
基本要求是：从会计工作岗位实际需要出发，围绕每个会计工作岗位任职人员所需知识和职业能力进行调研、构思和制订课程标准。必须依据本课程标准编写教材，把知识学习、岗位工作能力培养以及职业道德修养的形成视为一个整体加以综合考虑；教材内容要充分体现典型任务引领、实践导向的课程设计思想。要以学生为主体，着重培养学生的职业分析判断能力，使学生在各种典型工作任务中掌握应具备的职业能力；
例如：《岗位会计核算》课程教材建设：
教材的内容安排以满足会计岗位需求为前提，而会计岗位有出纳员、往来账会计、材料会计、固定资产会计、成本会计、销售会计、财务成果会计等，每个岗位其工作过程中包括凭证的填制、明细账与总账登记、报表相关项目的填制等典型工作任务，由此教材内容结构应满足会计岗位工作过程的任务需要。
岗位会计核算课程教材建设内容。根据各会计岗位的工作过程和任务需要，将《岗位会计核算》课程设计成九个组成部分，分别是：
1、会计基础知识；
2、出纳员岗位模块；
3、往来账会计岗位模块；
4、材料会计岗位模块；
5、固定资产会计岗位模块；
6、筹资与投资会计岗位模块；
7、销售会计岗位模块；
8、成本费用会计岗位模块；
9、财务成果会计岗位模块。
教材建设近期目标是：本年度建设优质核心学习领域课程2门，建成院级精品课程1门，编写基于工作过程的特色教材2部。
（八）加快实训基地建设改革以保障教学改革需求。今年暑期前，完成与济南市中区国税局共建的“税务会计实训室” 建设，同时计划建设校内仿真模拟实验室，采用“模拟实训”教学法，训练学生的财务管理技能。拟引入了财务决策沙盘ERP(即企业资源计划)财务管理实战等教学模式，通过“模拟实训”教学法，对企业财务管理进行全过程模拟操作，了解资金在企业经营的全过程中的循环和企业价值变化的全过程，提高学生的技能，为今后走上工作岗位做好准备。
建设会计岗位仿真模拟实训室，以营造会计岗位工作环境为主旨，以提高学生的动手能力为目标，建成具有模拟仿真会计岗位工作场景的实训基地，成为校园培养与就业上岗无缝对接、零适应期上岗的摇篮。会计岗位仿真模拟实训室的功能：出纳员岗位模拟训练、往
来账会计岗位模拟训练、材料会计岗位模拟训练、固定资产与证券投资会计岗位模拟训练、成本费用会计岗位模拟训练、财务成果会计岗位模拟训练等，各岗位实训按工作过程进行操作。
尽管我系在在加强校外实训基地建设方面行动早、动作大，走在了学院各系部的前列，但仍然存在一些问题，主要是没有充分利用校企合作平台深入合作、实现互利双赢，企业资源利用对我没来说仍有巨大潜力。下一步首先考虑在实训前开设相应的讲座，由有经验的校外专业人士和校内专业教师对实训内容、目的及要求等进行介绍，使学生能主动积极地参与到实训中来。
(九)改革现行考核评价方式。采用量化评价、过程评价和终结评价相结合的教学评价体系。教学评价一是要针对每一岗位工作过程，采用现场实景操作的方式进行考核评价；二是要针对不同岗位的综合技能要求，采用综合模拟操作的方式进行考核评价。
（十）进一步规范提升我系的教学管理队伍素质，规范教学管理工作，特别是相同课程、外聘教师的规范管理，切实加强质量控制。要构建好我系的教学质量监控体系，充分发挥教学秘书、教学督导、班级信息员、班级辅导员等在日常教学中的作用；档案管理人员按照标准建好存好各类教学及教师业务档案；对于外聘教师要加大管理力度，对教学内容改革教研室要做到及时沟通检查。
三、组织领导
为使我系教学改革年各项任务能够顺利实施，确保取得预期效果，成立财经系“教学改革年”活动领导小组，成员如下：
组长：宋拥会
成员：鲁劲秋 于文 常红 李振东 任翔燕 成员分工：
宋拥会同志全面负责活动开展及各项具体工作的检查落实。鲁劲秋同志为“会计电算化”专业基于工作过程改革立项工作的总负责人，负责项目规划设计和实施。
于文、常红同志为课程开发负责人，协助鲁劲秋同志做好规划设计工作；负责组织教研室活动，安排分解课程开发任务。
李振东同志为课程开发负责人，协助鲁劲秋同志做好校内外实训实习方案设计工作；负责实训教学工作任务落实及实训基地建设管理方案制定。
任翔燕同志负责教学改革年活动中的教学规范管理、控制监督以及工作协调。
领导小组成员形成例会制度，定期（初步确定为每星期一下午）汇报交流工作情况，制定动态活动方案。
财经系 2009年3月15日
