语文学科课外积累活动方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文学科周活动方案”。
四年级语文学科活动方案
一、活动目的语文课程标准指出：“要指导学生正确理解和运用语文，丰富语言的积累”。语言的积累包括“积累词语”、“积累自己喜欢的成语和格言警句”、“积累课文中的精彩句段”等等。积累词语是最基本的。积累足够的词语，对学生语文素养的形成与发展具有十分重要的作用。荀子《劝学》篇中说“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，“厚积”才能“薄发”。确实，没有积累，决不可能有真正的听说读写。所以帮助学生牢固地掌握词语，丰富词语，是语文教学的一个重点。
二、活动对象 四年级全体学生。
三、积累范围
1、常用成语，过于生僻的词语不要求学生掌握。
2、教学过程中要求掌握的四字词语。
四、积累建议
积累词语、丰富词汇，对小学生来说有很大意义。它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大帮助。具体的积累时间及方式方法，各班八仙过海，各显神通。
1、提高积累的兴趣
兴趣是最好的老师。我们可以采用各种激励手段（如：评选“积累之星”、“积累小能手”等）激发学生的阅读积累的兴趣。
2、词语积累的方法
第一、故事法：就是用讲述故事的方法来积累词语。有些成语本身就是由一个小故事来的，或一则寓言的概括，或一则典故的浓缩，文学的，历史的。能讲述这个故事，这个成语就记牢了。如：亡羊补牢、买椟还珠、指桑骂槐、毛遂自荐、风声鹤唳等。
第二、串联法：以一个词语为基准，横向扩散，联成一串。最典型的就是词语接龙，词与词之间首尾相接，如：“光明正大—大同小异——异曲同工——工
工整整——整装待发——发号施令——令行禁止„„”这在平时课堂上一般不采用，在游戏竞赛中用得较多。
3、学习运用词语。
（1）口语运用：把相关的若干词集中起来，用上这些词，说一段话等。（2）给词语分类：如含数字类的；含动物名称累的；写不同季节景色的；写人物外貌的（3）小练笔：鼓励学生按要求写话，运用自己积累的词语进行练笔。
四、评价方式：出卷子检测，各年级评选“词语大王”10人，每班评选出“词语积累小能手”10人，发奖状进行表彰。
