小组社会工作策划书（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社工小组策划书”。
第1篇：小组工作策划书
小组工作计划书
一、小组活动名称：抢时间，将默契，齐努力。
二、活动背景：
默契来源于和谐的自然，更是一种心灵的交汇。自然界的默契依靠其本身的和谐，生活中的默契却发于人们自身固有的灵性。培养默契可以促进我们跟好的成长和发展。
90后是吃肯德基、玩动漫、打游戏长大的一代，他们多数是独生子女，没有传统意义上的兄弟姐妹手足情深，他们爱钱、爱玩儿、爱自己、爱自由，渐渐地90后的孩子养成了孤僻的性格，各自生活在自己的小圈子中，他们就像金丝笼里的小鸟——看似安逸，其实是孤独的，但创新、主见也是他们“孤独”的衍生品。
在很多人眼里，90后像是川辣鸡翅——劲辣、古怪、自我中心、个性十足。的确，崇尚发展自我、展现自我、成就自我是他们的信念，但这显然不是他们信念的全部。他们知道什么时候可以充分展现个人风采，而什么时候应该适当收敛锋芒以便更好地融入集体、为整个集体的目标和荣誉而奋斗。90后的自我展现欲很强，当然他们也有表现的能力，对于事物的看法不随波逐流，有自己的见解，这让他们在团队中既容易脱离孤立，也可能提出更为有效的方案。但他们还需要去深入了解社会，才能理解团队默契合作的涵义。
三、小组活动的理论依据： 人际交往的心理基础包括：认知、情感和行为。认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认识、理解才能建立一定的关系。情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手段，既通过言、情、姿、行等达到交往的目的。在小组活动中，小组成员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的艺术技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达自我，完善自我，超越自我。在小组过程中，社会工作者积极运用社会工作的各种专业方法，帮助组员挖掘自身的潜能，鼓励组员勇于表达自己，学会与人交往的技巧。
需要理论 帮助小组成员明确小组目标和更好地理解组员的互动关系。无论是对自己就业还是对自己以后的生活，学会与人沟通保持默契在生活中是一种需要，在大学里是最好的提升这方面能力的时期社会学习理论 观察学习和模仿他人；强调认知的重要性；对人的尊严和能动性给予肯定。在让组员在内心深处认同自己，树立改变当前的状态，通过组内多方的交流学会沟通技巧，增强与人的默契程度。对于积极的行为进行肯定，对于不同的观点进行引导。
镜中我理论 感知他人对自己的评价和反映，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。在小组内寻找他人眼中的自己，学会从另外一个角度看自己。
交流分析理论 解释和描述了人与人之间的互动、沟通帮助组员了解自我的不足，纠正不良的沟通方式，以增强与他人的默契程度。
四、小组活动目标：
注重培养小组的开放性、小组的凝聚力和小组的责任感。发挥小组的领导能力，增强组员间的沟通默契，从而达到完成任务的目的。小组组员团结默契，让组员知道默契的重要性，加强默契氛围，在实现共同的目标的同时也实现组员的自我成长，帮助组员重新认识自我，提升自信心，培养领导才能、解决成长过程中的问题。
五、小组工作者：赵成才贾丽
六、小组成员：杨宇涵杨丽慧谢春红王雪时元镇陈旭谢卓飞衣龙凤薛淑云
七、小组活动地点：社工实验室
小组活动时间：2012年 4月13日
八、具体活动内容：
第一、热身活动（以老师安排的活动为主，破冰游戏根据时间安排可以省略。）
破冰游戏 ：逢七拍手（15分钟）
破冰游戏是一种非常有效的手段，可以使团体更加融洽，鼓励害羞的人更多地参与，活跃团队会议的气氛，使完全陌生的人群建立起凝聚力。
人数：8-15人，就是以小队人数为原则。
道具：无
场地：能让大家围圆坐下即可，长条形的餐桌也可。
游戏规则：
1.从某一人开始顺时针报数，当报到七或七的倍数时，此人报该数的下一个数代替，不能喊出7或7的倍数。
2.待大家熟悉规则后，就增加拍手的频率，除了七和七的倍数，只要有七的数字就要拍手，例如：17。甚至数字加起来是七的倍数也要拍手，例如：35
变化：
这个游戏变化很多，可以举一反三：
1.到七的那个人不喊数字，而旁边两个人要拍手一下。
2.到七的那个人不喊数字，他对面的人要拍手一下，并且喊下一个数字，可以在一开始的时候让大家报数，只报一半就从头。例如：八个人报到四号后再从一开始报，这样每个人对面就有一个人跟自己的号码相同，就可以很明确的知道对面的人是谁。
注意：这个活动关键在于规则的熟练，才能让活动刺激有趣，所以不要太快玩进阶的规则，甚至不要把规则作得太复杂，越简单可能会越有趣。该游戏有助于组员相互熟悉，减少陌生与尴尬，使其很快能感受到小组轻松、温馨的氛围。
第二、主题活动
由工作者向小组成员介绍活动的名称、目的和目标以及活动的具体安排流程，还有活动中的注意事项和规则。（约五分钟）
（一）心心相印(指手画脚)
场地：社会工作实验室
道具：带词语的卡片
游戏规则：
1、将组内成员分成两组，每组4人，排成两列。每组后三个人背对着排头。
2、排头抽取带词语的卡片，看完后将词语意思通过动作比划给第二个人，不能发出声音。
3、第二个人将看到的比划给第三个人，以此类推，到最后一个。
4、最后一个人猜出成语，比赛看哪个组猜的准确，用时更短。
（二）互相交流学习
每个人说出自己在生活中与人交往合作中较为默契的一件事，并总结上一个活动中自己的感悟与心得体会，说出自己以为怎样做更能增强与他人的默契程度。
（三）小组工作领导者总结
首先你得先清楚他们的个性，人品，素质，这是最重要的。
第2篇：小组工作策划书
小组工作策划书
小组工作策划书
二、指导思想贯彻科学发展观，以“朴素、节俭、大气、发展”为原则，深刻挖掘“一身正气，自强不息”的校训内涵，构建和-谐的校园文化，展现扎实的教学风貌。
三、总体思路以“参与”和“分享”为主调，对学生树“我是学校主人”的人才意识，对教师树“凝心聚力、奋力发展”的质量意识。通过一系列的比赛、展示、汇演等活动于元旦文艺汇演达到校庆最高-潮。四、校庆内容和-谐篇
1、校标修改，教工校徽设计，并制作信封、信纸、便笺，需含校标LOGO(10月份完成设计，11月份完成印刷和制作)。
2、PPT母板设计比赛，需含校标LOGO(11月份)。
3、以“一身正气，自强不息”为题，开展主题演讲活动(11月份)。
4、以“五心教育”为题，开展主题班会教育活动(11月份)。5、以“今天是你的生日”为题，开展主题征文活动(10-11月份)。
6、以“和-谐校园”为题，开展主题摄影比赛(10-11月份)。7、以“我爱我校”为题，开展书画特色展示(12月份)。8、以“立志、爱国、责任”为题，开展“一二 九”歌咏大会(12月份)。
9、以“团结、和-谐、生长、创造”为题，开展学生艺术节活动，并于12月29日(暂定)举行校庆十五周年暨元旦迎新师生汇演(12月份)。
10、校园网开辟校庆专栏，挂出校标、雕塑的含义，校歌，活动方案，日程安排等(10月起)。1、以“自强不息”为题，开展唐旭事迹报告会(10月份)。1 2、以“快乐、健康、和-谐”为题，开展教工冬季运动会(12月份)。成就篇
1、以“参与体验，健康(1)成员组 长： 童立贤副组长： 石建柱、浦正权组 员：
夏爱兵、张 毅、崔剑平、王村丽、张 宇、汪仕荣、包遵锋(2)工作内容a、负责总体策划、组织、协调校庆活动。b、直接管理组织校庆筹备各专项工作组。c、向校庆各专项工作组制订筹备工作整体内容、工作目标、注意事项、工作流程与工作时限等。d、处理校庆各专项工作组反映出的筹备工作中产生的问题，并及时解决与指引。e、制订本次校庆活动的主题。f、对校庆活动中产生的重大决定与突发事件进行决策。
2、专项工作小组德育组(1)成员组 长： 童立贤组 员：
张 宇、黄 敏、唐亚群、朱春晖、袁成兰
(2)工作内容a、直接接受校庆筹备工作领导小组的领导，根据校庆筹备的整体策划，详细制订本小组工作的流程和日程表以及各项目的具体策划书(和-谐篇项目3、4、5、8、9、11)。b、负责各项目的组织、实施、编排、评比、协调工作。c、及时完成领导小组对于本项工作的具体要求，遇到问题及时提出。
d、保持与相关小组的联系，遇到共同协作的问题共同协作完成。教学组
(1)成员组 长： 浦正权组 员：
王村丽、杨静娣、相关教研组长
(2)工作内容a、直接接受校庆筹备工作领导小组的领导，根据校庆筹备的整体策划，详细制订本小组工作的流程和日程表以及各项目的具体策划书(成就篇项目2、3)。b、负责各项目的组织、实施、编排、协调工作。c、及时完成领导小组对于本项工作的具体要求，遇到问题及时提出。d、保持与相关小组的联系，遇到共同协作的问题共同协作完成。科艺体组
(1)成员组 长： 石建柱组 员：
崔剑平、崔鸿庆、卫 颢、张承铮、秦丽君、王欣远
(2)工作内容a、直接接受校庆筹备工作领导小组的领导，根据校庆筹备的整体策划，详细制订本小组工作的流程和日程表以及各项目的具体策划书(和-谐篇项目1、2、6、7，成就篇项目1)。b、负责各项目的组织、实施、编排、评比、协调工作。c、及时完成领导小组对于本项工作的具体要求，遇到问题及时提出。d、保持与相关小组的联系，遇到共同协作的问题共同协作完成。宣传组
(1)成员组 长：
崔剑平组 员： 包遵锋、杨 艳、周 浩
(2)工作内容a、直接接受校庆筹备工作领导小组的领导，根据校庆筹备的整体策划，详细制订本小组工作的流程和日程表以及各项目的具体策划书(和-谐篇项目10，成就篇项目4)。b、对本次校庆活动进行全程的记录。c、负责各项目的组织、实施、协调工作。d、及时完成领导小组对于本项工作的具体要求，遇到问题及时提出。e、保持与相关小组的联系，遇到共同协作的问题共同协作完成。接待组
(1)成员崔剑平、张 毅
(2)工作内容a、直接接受校庆筹备工作领导小组的领导。b、协助完成校庆筹备工作。c、负责各项展示活动的接待工作。d、负责对各次活动所要邀请的各级领导、嘉宾等进行联系与接待。e、保持与相关小组的联系，遇到共同协作的问题共同协作完成。工会组
(1)成员组 长： 夏爱兵组 员： 工会委员
(2)工作内容a、直接接受校庆筹备工作领导小组的领导，根据校庆筹备的整体策划，详细制订本小组工作的流程和日程表以及各项目的具体策划书(和-谐篇项目12)。b、协助完成校庆筹备工作。c、策划、组织教工元旦文艺汇演节目。d、保持与相关小组的联系，遇到共同协作的问题共同协作完成。总务组
(1)成员汪仕荣、周定良
(2)工作内容a、直接接受校庆筹备工作领导小组的领导。b、密切与各工作小组进行联系，对各小组工作活动所需的设备、工具、人
员情况做到紧密跟踪，并及时解决相关要求。c、完成信封、信纸、便笺的印刷工作。d、做好校园美化工作，比如彩旗、鲜花、横幅、条幅的布置等。e、做好相关的后勤保障工作。f、保持与相关小组的联系，遇到共同协作的问题共同协作完成。
附送：
小组规范行为演讲稿
小组规范行为演讲稿
教育运行处、各年级组：
为进一步端正办学思想，规范学校办学行为,为贯彻落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》(教基一[201X]7号)、《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》(川办函[201X]190号)、《四川省教育厅关于 四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见 的实施意见》精神和要求的贯彻落实情况，确保规范落实到位，切实规范学校办学行为，深入推进素质教育，特制定我校的实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，进一步端正办学思想，规范办学行为，着力制止和纠正社会反映强烈的基础教育存在的违背教育方针、违背青少年身心发展规律的热点和难点问题，使不规范办学行为明显减少，基础教育学生过重课业负担明显下降，教育科学管理水平明显提高。促进我校教育教学秩序正常有序，逐步建立有利于学生全面健康发展，基础教育科学发展的长效机制，努力办好人民满意的基础教育，树立我校教育良好形象。
二、成立规范学校办学行为专项活动工作领导小组组长： 沙中前、陈忠辉副组长： 胡复鹏、周继红成 员：
徐高美、唐敏、陈思锜、陈蓉、刘峥嵘、刘红梅 三、工作目标
1、加强师德建设。要认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，加强和改进教师职业道德教育，重视法制教育和心理健康教育。组织全校教师认真学习《义务教育法》《教师法》《未成年保护-法》，确保“规范义务教育办学行为”工作取得实效。要严格师德考核，切实把师德考核及教师教育行为作为教职工年度考核的一项重要内容，作为教师评优、评先奖励的重要依据，坚决实行一票否决。
2、加强课程管理，严格执行课程计划。严格按照课程标准和计划开齐课程，开足课时，不随意增加或减少课程门类、课时。不擅自提高或降低教学难度，不加快教学进度、提前结束功课和提前复习迎考。要认真开展好活动课教学，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣特长，促进学生全面发展。自觉主动的接受社会和家长对学校教育教学质量的监督。
3、严格执行作息时间。控制学生每日在校的课内外活动时间，严禁组织上课、补课或自习等侵占学生休息时间的活动，确保学生休息时间，认真落实阳光体育锻炼活动。
4、规范教材教辅管理。按照规定的程序，从省教育厅公布的中小学教学用书目录中选用教学用书。不准组织集体征订。
5、推行校务公开工作，切实规范收费行为。学校要落实政务公开和校务公开制度，自觉接受社会监督。向社会公开收费项目、收费标准和收费文件依据，主动接受学生、家长和社会的监督。坚决制止乱收费，未有关部门许可，任何年级班级和个人不得私自向学生收取任何费用。
6、控制学生家庭作业的分量和难度。教师要坚持“备课要深，讲课要清，作业要精，辅导要勤”，课后作业质量要精，突出重点;作业量要适当，避免重复。语文数学外语物理课外作业总量不超过1.5小时，其余学科不布置课外作业。严禁搞题海战术，或随意增加学生的作业量，坚决杜绝用加大作业量的方式惩罚学生，一经发现，对任课教师要严肃处理。各年级要强化落实作业审批和调查制度。
7、规范教学常规管理。按规定组织考试，严格控制考试次数，坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队，创设学生健康成长的良好环境。教育教学工作要面向全体学生，关注学生的个体差异，因材施教，树立学生自信心，促进学生的充分发展。
8、安排好学生的课余文化生活。在减轻学生的课业负担和心理负担的同时，要全面加强学生的思想品德建设工作，关心青少年的身心健康，正确引导和帮助青少年学生健康成长。学校及全体教职员工要全面了解社会，利用社会资源，正视社会问题，积极配合和帮助家庭教育和社会教育。全体教师要以对学生、对国家高度负责任的态度，不仅教好书，而且育好人，主动和家庭、社会相结合，创造一种有助于青少年学生身心健康发展的社会环境，同时要开展积极向上的，健康活泼的各种文体活动，让学生在宽松愉快的环境中学习成长。
9、规范招生管理。严格划片招生，严格控制学生人数。
10、规范学籍管理。严格执行《攀枝花市中小学学籍管理规定》，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度。加强学籍管理，积极推进学籍信息化建设，做到信息同步更新，无缺漏，无误统，在区教育局指导下，逐步减小班额，达到规范。1、规范学校办班行为。不以任何名义分重点班、快慢班。不以考试成绩给班级、学生排列名次，排座位及考场座次，不以任何名目利用寒暑假、双休日组织学生补课。2、规范教师行为。切实加强教师队伍建设，提高教师职业道德、业务素质和专业化水平。鼓励教师利用课余时间免费为学生补缺补差，严禁教师对学生进行有偿家教、有偿补课。四、公布举报电话，加强社会监督为充分发挥学生、家长和社会的监督作用，学校设立举报电话，接受社会各界对违反规范办学行为的问题的举报，举报电话如下：
学校行政办公室：
2962107五、合理安排，逐步推进本项工作从201X年11月上旬到201X年10月中旬，分四个阶段进行：
3、学校结合实际，制定落实实施方案，全面部署该项工作。
第3篇：党课小组党社会实践策划书
计应1121小组走访隆中居委会
湖北文理学院数计学院计应1121班小组
---
一、活动背景：
2012年9月28日中共中央政治局召开会议，研究中国共产党第十八次全国代表大会筹备工作，确定中国共产党第十八次全国代表大会（简称中共十八大）将于2012年11月8日在北京召开。中央确定，党的十八大代表名额共2270名，由全国40个选举单位选举产生。2012年11月14日12时许，在人民大会堂胜利闭幕。
二、活动目的：了解十八大精神，学习十八大精神，为祖国宏伟蓝图的实现立志方向。了解隆中发展、规划。
三、活动主题：走进隆中居委会，共建美好未来
四、活动人员：
组长：陈盼
组员：王亚
陈龙
林云峰 严舒玥
黎明
李勇
李梦娟
五、活动内容：
1、了解十八大召开前期工作
2、探讨、学习十八大报告成果
十八大报告解释：全称《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》，是胡锦涛同志在2012年11月8日中国共产党第十八次代表大会上所进行的演讲。“报告”催人奋进、鼓舞人心，指引了未来五年或更长的中央发展战略，具有重大战略意义。1.十年成就经验的科学总结，改革开放巨变回顾 2.党的指导思想的与时俱进，不走改旗易帜的邪路 3.中国特色社会主义的高度自信 4.全面建成小康社会的战略部署 5.新时期新要求
6.全面提高党的建设科学化水平
7.在改善民生和创新管理中加强社会建设 8.户籍制度改革有序推进农业转移人口市民化
9.民生领域改革公共服务指向“更多更公平” 10.科学发展观是党必须长期坚持的指导思想
3、探讨隆中居委会贯彻十八大精神具体实施内容
4、服务社区、深入居委会
热心劳动、清扫社区，深入群众普及十八大精神。
六、活动时间：2012年11月24日
七、活动地点：隆中居委会
第4篇：社会工作青少人际交往小组活动策划书
人际交往小组活动
: 策
划
书
小组名称成长中的人际关系活动策划： 小组成员：
1成长中的人际关系
一、小组背景
背景一
人生活在现实社会中，都需要与人进行各种各种交往，人际交往是人际沟通 的基本形式，是人与人之间交换意见、传递思想、表达感情和需求的信息交流过 程，人际交往分为语言沟通和非语言沟通。
对于青少年来说，人际交往是他们认识自我、他人和社会的基本形式和途径。善于与人交往，有利于青少年自我意识的增强和自我同一性的发展，满足青少年 的内在需要；有利于青少年更好地融入社会，加速青少年的社会化进程。相反，不善于与人交往，则可能导致青少年不能正确的认识自己、他人和社会，并且影 响青少年顺利的成长和发展。
对于流动青少年来说，良好的人际关系能很好的促进他们正确认识自己、他 人和社会，并且很好进行社会化过程和社会融入。相比较非流动青少年，流动青 少年一方面面临着青春期的问题，进入青春期后，他们的身心起了很大的变化，变得更为独立和更具攻击性，他们渴望与异性交往，注重感情，更需要同辈的支 持和陪伴。另一方面，由于受流动性、户籍制度壁垒、经济因素、家庭和学校环 境的影响，流动青少年的人际交往显现出与非流动青少年不同的特征。
1、交往的范围相对狭窄。对于流动青少年来说，他们人际交往的范围和他 们居住的地理范围和名族性相联系，他们的交往一般限于家庭所在片区及周围和 自己本民族的同伴。
2、交往对象比较少且比较固定。由于流动人口缺乏与当地居民的联系和交 流，生活环境相对封闭，他们子女的交往也表现出这样的特点。另外，流动人口 一般为多子女家庭，父母白天都要出去打工，因此照顾弟弟妹妹和做家务的责任 就放在了他们身上，他们中的大部分从三四岁就开始学做饭，放学和放假后，他 们一般都要在家里照顾弟妹，做家务，没有时间和他人交往。这样他们的交往对 象主要是自己的家庭成员、亲戚和与自己相同背景的人。
3、在人际交往中，情感反应更敏感。流动青少年正处于特定的年龄阶段，其身体和心理都处于快速发展变化阶段。家庭的贫困、亲子交流的形式、流动性
2和各个层面的排斥，给他们带来许多不同程度的影响。在人际交往中，情感反应 更敏感，情绪化严重，甚至出现社交恐惧。
4、人际交往缺乏技巧。青少年是成长的关键期，但是由于他们缺乏经验和 技巧，在人际交往中往往还处理不好与朋友的矛盾，对自己也造成许多情感的困 扰。然而在青少年这一时期，学习能力增强，如果在这时候对他们进行适度的引 导和生活技能学习培训，对他们人际交往能力的提升会很有效果。
因此，此次活动就是让流动青少年在小组活动中认识自我和他人，体验人际
交往的感受改善与他人交往和沟通的模式，与他人友好互动，促进他们学会一些 基本的人际交往技巧，提升他们在人际交往中的自我效能感。
二、理论阐述
本次小组采用“镜中自我理论”和经验学习法作为小组设计的理论基础。
1、镜中自我理论
“镜中自我理论”认为，人与社会是紧密联系的。在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象 和自我评价。小组犹如一面镜子，组员可以从这面镜子里发现真实的自我，加深 自我了解。人际交往小组可以看作是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存 在和发展的有机体。小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体的 进程也会影响到小组中的每一个人。同时，通过他人这面镜子，也就是通过他人 的反映和评价，组员看到自己的风度、行为、性格等是否合适，是否需要修正。我们对他人眼中自己形象的想象，对他人关于这一形象以及某种自我感觉，构成 我们的自我认识。小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助青少年 在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象和自 我评价。
2、经验学习法 高戴维(David A.Kolb)
建构了著名经验学习法的理论，主要有四大元素：、观察及反省(Observation & reflection)concepts)及 实 践 应 用(Testing、具体经验(Concrete experience)总 结 经 验(Forming abstract situations)
in new
。这理论强调学习的取向，一切的学习以经验为起点，过程中透过
3分享和反省，深入处理和转化该次经验，成为一次有个人意义的信息，并借着实 践而验证它的真确性，继续进入另一个经验，带来另一次学习循环。这个循环可 以提供给我们作重要的理论基础，让我们清晰学习的循环。
这次小组活动着重制造不同独特的体验游戏及活动，让组员在游戏中学习，过程中强调三个层面的得着，包括知识(Knowledge)、经验(Experience)及转化(Transformation)
(Parker
Palmer)，透 过组 员 的亲 身体 验(Concrete
(Reflective，最后希望组员能 Experience)，工作员在解说时带领并鼓励参加者观察及反省 Observation)及进行总结领会(Abstract Conceptualization)够把在小组中学到的人家交往的经验实践到日常生活中，在尝试当中又再继续此 循环，最终能内化成为自己的知识及技巧。
具体经验(Concrete
Experience)
经验学习法
观 察 及 反 省 实践 应 用(Active的循环
(Reflective
Experimentation)
总结经验(Abstract Conceptualizatio)n 三、小组简介
小组目的 ：提高组员的人际交往能力，建立和改善其人际关系。小组目标：
1、彼此熟悉、认识、了解他人；
2、增强和改善组员间的沟通交流、尊重接纳他人；
3、引导组员了解人际关系冲突形成的原因及妥善处理的方法；
4、增进组员之间的彼此信任，加强组员间的沟通与合作，巩固组员之间的友谊。小组性质 ： 成长性小组
4服务对象： 希望提高人际交往能力和改善人际关系的流动青少年（人数 ：招募 8-10 人
组员招募： 青少年文体活动中心的成员。
12—16 岁）
四、小组活动内容
第一次小组活动
目标：小组的形成以及小组成员之间彼此认识熟悉，建立良好的信任关系。时间：90 分钟
个别活 动时 间 5 分钟
工作员作自我介 目标
地点：三楼青少年活动中心
内容
所需物资
备注
工作员自我介绍（包括姓 名和在组中的角色），说 明小组目的及要求。
绍，让大家清楚地 了解小组的组织 者，使组员了解小 组目的及内容，澄 清他们的疑问。分钟
活跃气氛 破冰游戏：抢凳子张凳子
请组员分享抢到凳子和 没有抢到凳子的感受。引导：体会在人际交往中 被排斥的感觉。
彩笔一套，A4 30 分钟 使组员之间有初
五指山 ：一人一张图纸和 自己喜欢的颜色的笔，请
纸每人 1 张
大家画下自己的手型。从 大拇指开始依次写下自 己的兴趣、最喜欢吃的东 西、喜欢怎样的人、星座、我的个性。并在中间写下
每 个 同学 在步的认识和了解。介绍时，其他的 同 学要 热 情 关 注和 积 极反馈。工作 者注意引导流介绍。（每人限时三分 钟）分钟
使组员能够对他 人进行关注
游戏：天使行动 让组员从写着小组成员 名字的纸条中抽签，抽出 一个小组成员。那么抽签 的人就成为了被抽到的 小组成员的守护天使。守 护天使不能被发现，要尽 可能的保密，在最后一次 活动的时候，才能揭晓。在以后的小组活动中，天 使要尽可能的关注守护 对象，帮助 ta，看 ta 有什 么进步。
准 备 好 的 写 着 小 组 成 员 名字的纸条分钟 与组员一起订立
希望树：大家一起讨论对 团队的希望，将之写在果
大白纸一张、集 体 规则 不 必完全一样，小组协议，使他们
彩纸 11 张、对小组更有归属
实上后贴到希望树上。大
胶水一瓶、剪 但 是 工作 员 刀三把、彩笔 应该引导，尽 一套
量 使 规则 完 善。
感及承担责任，使 家一起讨论团队规则作 活动可以有秩序 地开展。分钟
使组员进一步了
为土壤写在希望树根部。
牵手：工作员宣布团队正
解团队的概念，并 式成立，请每个成员分别 引导他们迈出人 际交往的第一步
与其他所有成员握手，并 向对方说： “以后请你多 支持我，我也一定支持 你。”然后，小组成员每 个人伸出右手，同时贴在6一起，并齐声说： “我们 是一个团队，我们相互支 持、共度。”
第二次小组活动
目标：进一步增强组员间的了解，促使组员学习聆听、积极表达的技巧。时间：60 分钟
个别活 动时 间
目标
地点：三楼青少年活动中心
内容
所需物资
备注分钟
训练听的注意力 捉虫： 1.小组成员围成一
获 胜 的 小 组
个圈，每个人把右手食指 伸出来轻触旁边人的左
份，共 5 份
手掌心，这是游戏的准备 动作。工作人员开始读带 有“虫”字的故事，当听 到“虫”字，组员要抓到 旁边人的食指，但同时也 要避免自己的食指被抓。2.抓到“虫”最多的人，将得到奖品一份，同时也 要把自己的成功经验分 享给大家。
赢 得 奖 品 一分钟 让组员理解 “真倾
真倾听的四个意图： 倾 听 障 碍 的 鼓 励 组员 积 板书：
极参与，工作
听、假倾听、倾听
1、理解某人
障碍”
2、欣赏某人 3、学习某种东西
猜测、先入为 人 员 可以 有
主、心 不 在 一 些 自我 暴
4、给与帮助或安慰
焉、好 为 人 露 引 导组 员
71、让 别人 以为 你 感兴
趣，以博取好感 2、提高警觉，看看自己
是否有被排斥的危险 3、只是为了获取某种信
息，其他一概忽略 4、争取时间，为你即将
要表达的意见做准备 5、似听非听，以便别人
能听你讲话 6、为了发现或利用别人的弱点
7、寻找辩论中的破绽。
是你永远立于不败之 地，倾听是为攻击寻 找弹药。
真倾听会使你的人际关 系变得好。
思考：你是否有真倾听？ 在什么时候？ 是否有假倾听？在什么 时候？
耳边传话： 1．将组员分分钟
1．让组员了解信 息在传递过程中 往往会随个体的 不同而失真；
个组员 1 分钟时间记住绕
2．了解单向沟通
为两组，把事先准备好几 段绕口令给每队的第一
师、争辩（奚 讨论
落）、转移话 题、刚愎自用
绕 口 令 内 容 卡片纸两张
口令的内容，然后依次传 给组内的每一个成员，过
所受到的限制。
8程中倾听者不允许提问 或做记录，一直到最后一 位组员。
2．最后一位组员的绕口 令复述。
3．让组员讨论为什么会 出现这样的情况。我们可 以采取怎样的方式尽量 保持信息在沟通中的完 整性。分钟
让组员分享对这
1、小组分享此次活动的次聚会的感受，了 感受，鼓励组员用积极的 解它们的收获，对 语言表达对彼此的欣赏。小组的期望，以作 2、评估组员对小组的期 及时的调整。
望
第三次小组活动
目标：引导组员了解人际关系冲突形成的原因及妥善处理的方法，绪管理的方法。
时间: 80 分钟
个 别 活 动 目的 时间 5 分钟
回顾上次活动
工作者引导组员回顾上 次活动，并说明本次活 动的目的 活动内容
理解并学会情
地点：三楼青少年活动中心
所需物资
备注
大家好，很 高兴再次见 到大家，在 上 次 活 动 中，我们做
9了 哪 些 环 节？相信大 家都还记得 吧。分钟
热身，活跃气氛
热身游戏：三人配合游 戏剧
1、组员围一个圈，工作
工作者鼓励 组员积极参
与，要做好 监督者的角 色。
者在圈中央，发游戏 指令。
2、根据工作者的说明
和提示试玩三次 “大 树、大象、面包机” 3、做错的要站在圈中
央代替工作者发指 令。
社工总结：我们可以表 演出许多的角色。我们 日常生活中也会面临很 多的场景，遇到很多的 情况需要处理。引出下面的情景表演。分钟
体验人际冲突的你说我演：组员给我们 表演他们在学习和生活
情景表演内容 当组员不愿 意表演时，感觉，促进人际关
卡片 3 张,6 支
系的觉察与思考
中的场景。演完后我们 的工作员也可以去尝试 扮演其中的角色。
中性笔作奖励
工作员可以 作示范，来 引导组员；
当小组组员分钟
引导组员处理人
请组员去找出场景中他 认为不好的沟通方式，性 笔 一支。5
时，工作员
发言者奖励中
不愿意分享
际冲突，引起思考
分析冲突产生的原因。
支中性笔作奖的 自 我 暴
励
露，引导小 组 组 员 发 言。分钟
活跃气氛
游戏：笑口常开 1、组员围坐成一个圈 2、工作者讲解 “笑口常
开”的四个手势。并 练习几遍。3、请一位参与者发任
意一个指令，动作错 误的人上去代替发 指令分钟
集思广益讨论处 理冲突的有效方
1）分享；在这个环节，工作员引导组员分
笔记本 11 本
法
享好的人际处理经 验
2）“头脑风暴 ”法集体讨 论冲突的处理方法 3）介绍情绪管理的技 巧：心情笔记本、心情 晴雨表，齐喊口号（或齐唱队歌）分钟
愉快地结束小组
结束此次活动。视第一 次活动设计的团队口号 而定。
白板，墨水笔，第四节小组活动
目标：培养小组成员的自信心，强化其自信行为。培养小组成员互助解决在人 际交往困难中的方法，讲所学的知识运用于实践中。
11时间：90 分钟
个别活动时 间 5 分钟
目标
明确本节活动目 的，让组员做好准 备
内容
地点：三楼青少年活动中心
所需 物资
备注
回顾与介绍 回顾之前引出 沟通不仅需要 倾听和表达的 技巧，还需要建 立自信
找变化分钟
活跃气氛，锻炼组
1.找一个你身边的同学结成员的创造力以及
眼力。
伙伴；
2.背对背，给大家三分钟，在身上做 3 个变化； 3.回过头，彼此找对方的变
化；
4.再背对背，彼此找对方的 6
个变化，都找出的同学请 举手。
分钟
1、培养小组成员
1、小组在主持人与工作员的引
两张大白 纸
互 助解 决交往 中 导下，开始回忆在他们实际人 存在困难的办法 2、将所获得的人
际交往过程中出现的困难，可
以提出自己解决的办法也可以
际 交往 中的知 识 是组员根据我们前面的内容进 运 用到 真实的 案 行建议并讨论。例中
2、小组中的问题与解决办法归 档，成为该小组的实战成果。游戏：我有，我可以分钟
让组员自我发现，1、全体参与者站或坐成一圈，自我肯，自我挖掘
两人距离不超过 50 厘米
注意参与者是
2、工作人员先表达“我有一
自己已有的能力
双手，可以写字”，“我有
或优势，提升对自
时间 5 分
一双眼，可以看见很多世 界上美好的事物” ，励其他参与者
音乐
绪。这是可以鼓 否有负面的情
抒情的轻 准备一首
出的时候，需要 当参与者说不
发现并说出，也
我的认同和决心
3、顺时针顺序，组员轮流说
“我有， 我可以， ”，钟左右
可以帮助参与 者本身从他人 的发现中获得
如果有人说不出，有他前
2面的组员说“你有 ， 你
自我肯可和肯
可以， ”直到游戏时间
定。
结束。
4、思考：今天有没有多认识
自己一些？有没有发现自 己的价值？你说不出的原 因是什么？
5、工作人员总结：每个人都
是独特的，每个人都有自 己的有适合能力，我们相 信每个人都是有潜能的。分钟
1、巩固小组成员 的感情
2、促使小组成员
给予每个成员一次表达对交往 小组学习的感受与心得，然后
结束小组。
长期互助
五、预料中的问题和应变
预计困难 应变办法
小组组员在活动过程中忘记或无视活动 规则
工作员要随时提醒组员规则，并强调，不 可以违反规则
对小组成员到场人数做好记录。
组员未能按时到达，个别小组成员缺席活
动。
对于迟到的组员，处理办法可征求其他组 员意见。
对于缺勤的组员，在活动结束后要详细了 解原因。
工作员及助手要做好详细的分工安排，确 定各自职责。
工作员未能同时兼顾到组内所有组员
活动结束后，要就活动过程中的问题进行 分析和总结。
1在发生
组员间发生冲突
如暂时不影响活动进行则可在活动结束 后，详细了解其冲突行为的原因。如影响 到活动进行，助手则要及时介入，在组外 对其进行劝导。同时在征得其同意的前提 下，在下一次的活动开始前，由工作员或 其本人向大家说明事情本末。
工作员活动开始前要做好充分的准备，并 收集一些相关的提升气氛的小游戏。
活动中组员过于沉默，不能够积极配合工
作员
在活动过程中可以多运用邀请的技巧。活动结束之后，可向组员了解沉默的原 因。
冲突时，要立即进行干预，使其平静下来。
六、评估方法
1、每一节活动完之后，让组员发表对此节活动的感受和收获，小组工作需要改 进的地方。
2、在小组最后一节，各组的分享及意见。
3、工作员及助手在小组进行时进行观察以及每节活动后的总结。4、登记出勤率及判断组员的参与度以及每节过后的投入程度变化。5、工作员可与每一位组员交谈，得到他们的感受和意见。
七、经费预算
名称 A4 纸 彩纸 活动奖品 总计
数量 30张 20张 4 节课 100元
金额 0 元 0 元 100 元 签到表 姓名
联系方式
家庭住址
记录表
小组名称 小组性质
15活动节数 工作员 活动时间 出席人数 缺席人员 本节主题
本节的任务和目标
观察员 活动地点 缺席人数
活动记录
活动内容
组员个人表现
小组动力情况
总结与判断
