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天津师范大学学前教育学院一零级三班主题团日策划书
1.活动背景
2.活动主题
3.活动目的意义
4.活动时间
5.活动地点
6.活动对象
7.活动形式
8.活动流程
9.工作安排
。。。一零级三班团支部+时间，通过读（书）、写（心得）、讲（体会）、赛（进步、贡献）、捐（捐赠图书）等各种形式，营造良好的读书、求学氛围。
主题团日活动共分为“品齐鲁经典，了解孔孟”、“读书知识竞赛”、“咏乐汇读书座谈”、“中华悠久文化朗诵”四个板块，增强全班同学的学习意识，培养其科学的阅读习惯，在班级中培育形成良好的读书环境和浓厚的学习风气。书籍是传承人类文明的纽带，是人类进步的阶梯。好书不仅能增长知识、开阔眼界、完善思维，更能陶冶情操、净化心灵、塑造品格。本次主题活动是很有意义的，帮助学生逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，让师生与经典为友，与好书同行，与大师对话，时刻让书籍荡涤大家的情感，增添生命的底色。
2、百本好书介绍:周一至周五每天介绍一本好书。
3、出一份《好书指引》，列一些书籍名称、序号给各班，号召同学到图书馆借书。
4、“每天一诗”诵读活动。
5、举行读书有奖知识竞赛。
7、读书主题演讲比赛。
一、指导思想：
朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。
二、活动目的：
１．激发学生读书的兴趣，逐渐爱上阅读。
２．有选择性的阅读，形成看名著、看经典的班级风气。
３．阅读活动的多样化、制度化、长期化、快乐化。
４．营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
三、活动对象：全班学生
四、活动口号：静心阅读，快乐享受。
五、活动方法、内容：
（一）班级读书节的筹划、宣传：
1．读书节筹划：
（1）根据本学期的教学进度，制定读书节各项活动的安排计划。
（2）活动时间：本学期4月底-6月初。
（3）主要活动内容：4月底 “ 读书节开幕暨动员会”，5月初 “读书交流会”，5月中旬“课外阅读知识竞赛”，5月底“小小读后感”、“读书小报”，六月初“读书节闭幕暨颁奖”等。
（二）读书节活动准备：
１．营造温馨的阅读环境。
（1）在教室南墙壁设置了《阅读推荐栏》，后墙粘贴班级“读书口号”和“阅读名言”，教室四周粘贴大量形式各异的“书”字体，营造书香氛围。
（2）升级、美化班级图书角。
每个孩子自愿将自己1-2本课外书放入图书角去，老师自己再筹备一部分书籍，充实了班级书库。
选用了制作精美的工艺篮作为图书角的书篮，并编织了五彩的塑料花美化图书角。
2．阅读管理的规范化。
（1）设置图书角管理员，对书籍的借出与归还进行记录与管理。并规定借阅时间和制定损坏赔偿道歉制度。
（2）阅读时间安排：每天固定阅读时间不少于30分钟，请家长在每天的作业记载本上记录所读书目与阅读时间。
（3）阅读成效管理，每本书阅读完后完成一篇短小的心得感受或精彩摘抄，优秀的文章将发布在个人教育博客，和粘贴在教室墙壁。
（4）鼓励规范化，将各项阅读活动的优秀者以班级小奖状《荣誉之星》的方式鼓励，形成定制。
（三）积极开展读书节期间的各项活动。
1．“读书节开幕暨动员会”：
（1）4月底，在读书节开幕暨动员会上，动员孩子们积极阅读。并在读书节期间，老师每天晨读给孩子讲篇故事或精彩书籍短片。激发孩子阅读兴趣。
2.每日阅读：
（1）动员会后，孩子们每天开始静心阅读。时间分成三部分。
一、每天中午的集体阅读时间。
二、每次课间和活动课时间，孩子自由在读书角阅读。
三、每天晚上在家的阅读时间。一天总阅读时间在一小时左右。
（2）阅读完一本书后，可以将自己的心得与同学分享，并记录下来。每周评比一次优秀心得。鼓励孩子们一起读同一本书，共同交流。
2．“读书交流会”：
（1）五月初，在读书节活动进行一周到两周时，开展“读书交流会”活动。活动分成“听故事”、“读名言”、“品名著”、“做推荐”、“共分享”几个环节。共需两课时。
（4）通过多媒体课件，聆听名人读书故事、朗诵读书名言、品读名著片段„„
（5）通过本次活动，大大提高了孩子们阅读的兴趣，争相阅读推荐书目。
3．“课外阅读知识竞赛”
（1）在五月中旬，进行课外阅读知识竞赛。题目选自读书节开幕式时推荐的低年级孩子阅读书目。
（2）通过多媒体课件，以趣味游戏的方式现场完成竞赛。最终评出一、二、三等奖以及鼓励奖。
（3）本次活动的开展，让孩子们的阅读范围更开阔，为了深入了解竞赛题的答案，很多孩子主动去阅读相关书籍。提高了孩子阅读的主动性、积极性、4．“小小读后感” ：
五月下旬，首先开展“小小读后感” 活动，将孩子以往阅读书籍后的感受、心得进行统一评比，选出读书节“十佳读后感”。对于一年级孩子来说，贵在真情实感，文字是否优美不是评选的重要依据。
5.“读书小报”：
作为阅读活动的拓展延伸，读书小报活动锻炼了孩子们的动手能力，又进一步提高了阅读的积极性。从搜集资料，设计版面，绘图写字，在父母的协助下，孩子们做得不亦可乎。最终选出了读书节“十佳小报”，其他凡是认真完成的作品都评为“优秀小报”。
6.“读书大王”、“阅读进步性”评选：
在6月1日儿童节，进行读书节闭幕式暨表彰活动。在本次读书节期间，阅读书籍较多，且各项活动参与积极，表现优秀的孩子获得“读书大王”称号。其他表现较好，在阅读方面进步较大的被评为“阅读进步星”。
六.活动反思
本次读书节的开展，历时1个半月，激发了孩子们阅读的积极性，开阔了阅读视野，丰富了阅读活动经验，也在一定程度上提高了阅读能力。同时，老师、同学、家长的共同参与，让孩子能沉浸在温馨快乐的阅读氛围中，逐渐养成了良好的读书习惯，并能享受阅读的快乐。而这，是孩子终身受益的事情。
对低年级孩子的阅读指导，以及班级的阅读管理，都积累了丰富的经验
