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东北大学青马工程学生干部骨干培养之
能力拓展训练
一、活动目的：
坚持不懈的用马克思主义中国化的最新成果武装我院学生，通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，提高我院学生骨干的思想政治素质、政策理论水平、创新实践能力和组织协调能力，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、培养对象
结合我院学生实际，重点培养学生骨干。主要包括各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干等优秀学生代表。院团委组织培养对象的报名和资格审查工作，确定培养对象名单并登记注册。活动一市场调查
活动目的：
针对工科院校学生普遍缺少经济社会方面知识的问题，为培养较全面地掌握市场营销理论并初步具备管理、经济、法律等方面的综合知识和能力，能熟练地运用营销战略、营销组合策略进行企业营销策划，初步具备销售经理的能力和素质，有较强创新能力、实践能力、沟通能力的人才，于是我们开展了此次活动。
活动流程安排：
1、调研课题：
社会主义市场规律、市场销售、联结消费群体，了解消费动态。由各个小组选择一个作为课题。
2、初步情况分析：
根据调查课题，收集有关资料作初步分析研究。许多情况下，营销调研人员对所需调研的问题尚不清楚或者对调研问题的关键和范围不能抓住要点而无法确定调研的内容，这就需要先收及资料。
3、制定调研方案：
调研方案中确定调研目的、具体的调研对象、调研过程的步骤与时间等，在这个方案中还必须明确规定调查单位的选择方法、调研资料的收集方式和处理方法等问题。
4、深入实际收集资料：
首先收集的是第二手资料。其来源通常为国家机关、金融服务部门、行业机构、市场调研与信息咨询机构等发表的统计数据，也有些发表于科研机构的研究报告或著作、论文上。对这些资料的收集方法比较容易，而且花费也较少。其次是通过实地调查来收集第一手资料，这时就应根据调研方案中已确定的调查方法和调查方式，确定好的选择调查单位的方法，先一一确定每一被调查者，再利用设计好的调查方法与方式来取得所需的资料。
5、调研总结阶段
（1）资料的整理和分析：通过营销调查取得的资料往往是相当零乱，有些只是反映问题的某个侧面，带有很大的片面性或虚假性，所以对这些资料必须做审核、分类、制表工作。
（2）编写调研报告：它是调研活动的结论性意见的书面报告。编写原则应该是客观、公正全面地反映事实，以求最大程度地减少营销活动管理者在决策前的不确定性。调研报告包括的内容有：调研对象的基本情况、对所调研问题的事实所作的分析和说明、调研者的结论和建议。最后以ppt形式进行展示，各个小组进行比赛，最后由评委进行评估打分。
活动规则：
调研总共分四步，每个步骤占25分，由评委根据各小组上报的材料进行逐一打分，最后成绩为各部分之和。分数高者为优胜。
活动二创意设计
活动目的：
本次活动旨在重点培养学生的设计构思能力，艺术修养和创新意识，同时通过小组成员之间的分工合作提高组织管理能力、团队合作能力、执行能力以及表达展示能力。另一方面，通过这样的一个平台来展示当代大学生的价值观，充分调动他们的积极性，展示个性。
活动说明：
本次活动是让学生利用可接触的材料来制作两件或两件以上具有一定设计水平和创作主题的时装，最终由同学亲自着装展示作品主题的过程。
活动时间：
1、操作阶段：待定
2、展示阶段：待定
活动流程：
1.前期宣传：
（1）宣传海报与条幅的制作与张挂；
（2）开展活动说明会
2.操作阶段：
（1）各小组进行内部策划，内容包括:小组内部分工、作品主题、方案构思、材料的选用、制作过程以及展示方式等；
（2）小组作品制作；
（3）着装模特排练；
3.展示阶段：
（1）作品“T”台走秀：每个小组派出至少两名身着服装作品的模特进行两分钟的走秀表演，同时由另两名成员在台下进行现场解说。解说内容包括：作品主题、创作理念、制作过程以及服装所体现出的设计亮点和个性特色。
（2）现场答辩：答辩过程分为自由陈述和评委提问两部分。答辩内容主要
针对本次设计制作过程中成员各种能力的锻炼情况。
（3）评分阶段：各位评委对两个环节分别进行评分，最终汇总，现场公布评定结果。
作品要求：
要求作品是主题积极、明确的时装，不能是某种配饰，并且能够充分展示设计者的设计水平和个性特色；
展示要求：
要求展示人员至少在两名以上（男女必须皆有），表演的服装要通过评委的审核，走秀的过程要具备一定的欣赏性；
评分细则：
评分共分两部分，总分100分，走秀阶段占70分，答辩阶段占30分。
1.走秀阶段：时装设计的水平30分；表演水平20分；解说水平20分：
2.答辩阶段：自由陈述20分，其中能力培养15分，表达5分；评委提问10分。
活动背景：
在当今世界，经济飞速发展，科技文化日新月异，主要源于各个领域的创造性。从宏观上讲，创造性思维是社会进步的主要依托；从微观上讲，创造性思维是衡量一个人能力与价值大小的尺度。创造性思维是创新人才的智力结构的核心，是社会乃至个人都不可或缺的要素。
活动三思维拓展
活动目的：
在日益丰富的课余文化生活面前，价值所在与生存之本在当代大学生的脑海里，变得越发模糊。因此为了培养同学们这种思维方式，让他们在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，保持思维路线的开放性与扩散性，特举办此活动。
活动流程：
准备阶段：在本次活动说明会期间，组织者会为每个小组发放一些物品如：生活用品，器具，艺术品（如一幅油画）等。在不告知发放目的的情况下，每小组各自对所得物品进行分析、挖掘。
思考阶段：活动开始时组织者会为每小组发放与第一件物品在物品属性、用途、定位等方面拥有巨大反差，甚至互相矛盾的的第二件物品（如一个苹果）。要求每个小组在三个小时之内完成对两件物品物质属性、用途等方面的分析、确定，并揭露出其深层次的相互关联。
表达阶段：要求每组以现场演说的方式，讲述一个故事、阐述一个哲理或者发表一段演讲。并且要说必须正面或侧面包含该组收到的两件物品，引用合理恰当，不得生搬硬套，并且要揭示出两物品的内在联系。演讲时间在十五分钟左右。
评分细则：
本次活动主要考察选手的创新型思变能力，表达能力，分析协调能力及团队协作精神，组织者将主要针对选手的以上各项能力进行打分，其中语言表达的逻辑性、思维的独创性为考察重点。
活动四、五
主题：活动中各小组要结合“共绘蓝图——我为‘十二五’规划建言献策”的主题，认真贯彻党的十七大和十七届四中、五中全会精神，准确把握国内外形势，提出符合我国国情、顺应时代要求、凝聚人民意志的具有建设性意义的有关建议和意见，充分调动广大团员青年的积极性，认真思考，仔细研究，开展创造性的主题团日活动。坚持体现当代我院大学生精神风貌，鼓励广大团员青年立足学习，广泛实践，为提高自身思想政治素养和关注参与国家经济社会事务做出新贡献。活动六
一、活动时间：
1.准备阶段：
2.操作阶段：
二、活动流程：
1.准备阶段：各小组内部做好分工工作，学习广告设计的基本能力，准备设计过程中的工具；
2.操作阶段：
（1）抽签过程：每组会抽到一类物品（共三件），从中选取一件做为设计的主体；
（2）设计过程：每个小组在进入设计现场时可以携带所需的物品，设计时间为2个小时，内容主要包括：产品形象、名称的确定，40秒广告的设计，5分钟推销的策划以及答辩内容的准备；其中的30分钟之内，成员可以离开设计现场搜集信息或准备材料。
（3）表达过程：
①广告展示：40秒；
②推销展示：5分钟；
③答辩过程：15分钟；自由陈述5分钟，内容包括对产品的理解以及整个活动中各种能力的体现，评委提问10分钟，（4）评分过程：评委对表达过程进行评分，最终汇总，现场公布。
三、活动要求：
表达的内容要积极向上，个性鲜明，具有创意，表达过程应丰富多彩，富有一定的商业价值。
四、评分细则：
广告展示40分，推销展示30分，自由陈述15分，评委提问10分，表达5分。
