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附小语文集体备课制度
备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定本集体备课制度。
一、集体备课的组织
1、集体备课的时间：周四上午
2、集体备课的地点：展示单元在四楼合堂教室，其它单元在各年级办公室。
3、集体备课的范围及参加成员： 全体语文任课教师。
4、集体备课的组织形式：各年级组精选一个单元，在全校进行展示，学期初抽签决定展示的先后顺序。抽签后教研组长定出集体备课的计划，精选出的单元由教研组长负责分工，每位组员各负责一块，集备内容包括：对教材的分析；对重点课时的教学设计；对教材和重难点的确定。展示的时候确定每一块的主讲人，其他组员作补充。除选出的单元在全校集体展示，其余各单元要在本教研组内采取该种形式进行。
二、集体备课的要求
1、制定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，每学期开学后，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。
2、教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。
3、加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。展示结束后，组长要把相关材料的电子稿和文本稿交到教务处。
4、参加集体备课活动，应事先做好充分准备。发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，要针对重点课时的教学设计内容说明设计的依
据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。其它年级组的教师要结合自己的理解积极参与的讨论中。
5、集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取长补短。
6、同备课组备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。
7、集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
8、集体备课后，备课组长填写好活动记录，写好活动总结。并将所有过程材料整理好备查。
2011.02.20
附小语文课时备课制度
一、备课的形式：
采用考察和书头备课相结合的形式。
二、备课要求：
具体操作：
第一环节：教师要仔细阅读教师用书，勾画教学目标，集合自己的理解标出或补充教学重难点。
第二环节：在教学建议或教学案例中，通过勾画、概括、补充、添加等形式理清教学思路。勾画要有重点，整个教学过程要清晰。
三、检查办法：
1、卷面考察每两月一次，内容包括：对教材的分析，教学目标和重难点的确定，写一个教学流程等。
2、关于教参中的备课在检查的时重点检查备课的实用性、全面性和可操作性。
3、卷面考察与书头备课成绩所占比例是4:1
语文校本教研
目标：
1、加强对于学生写字的管理，提高学生的写字水平。
2、培养学生规范书写的良好习惯。
方法：
各年级组根据教材内容，结合学生实际，制定本学期的练字计划。具体到每月要练的字是哪些，这些字的书写指导要点等，以此作为本学期的校本教材。要求：
1、语文教师利用每周三、五下午半小时的课外活动时间对学生进行指导。
2、每次练习的作业整理好，写字作业常规时查。考评办法：
每学期进行2次写字抽测，1次写字比赛。以年级为单位进行学生写字之星的评比以及写字班级星级评定。获奖的同学，颁发证书，并给本班语文老师发辅导奖的证书。
