模拟卷绿叶幼儿园各项规章制度由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“模拟卷规章制度资料三”。
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绿叶幼儿园各项规章制度
幼儿园党支部工作制度
一、党支部工作要求
1、宣传、贯彻、执行党的路线、方针、政策，维护国家的法令、法规，充分发挥每个党员的先锋模范作用，团结、组织党内外的干部、群众努力完成本单位担负的任务。
2、组织党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的基本知识和党的路线、方针、政策，学习科学文化和业务知识。
3、对党员进行教育、管理与监督，提高党员素质，增强党性，严格党的组织生活，维护党的民主集中制原则，抓好组织建设，积极稳妥地发展新党员，按党章党规教育党员，鉴定考核党员，奖惩党员。
4、坚持群众路线，密切联系群众，经常了解群众对党员工作的评议和意见，尊重群众合理化建议，关心、改善教工的物质、文化生活，维护群众的正当权利与利益，做好群众的思想政治工作。
5、开展批评和自我批评，改正工作中的缺点、错误，教育党员群众遵纪守法，依法执教，不侵占国家集体和群众的利益，按照国家和上级的有关规定，严格做好干部、职工的奖惩及纪检工作。
6、对要求入党的积极分子进行教育和培养，做好经常性的发展党员工作，重视吸收在教育第一线的优秀骨干教师入党。
7、支部工作做到有计划、有制度、有检查、有总结，定期向上级党委请示汇报工作。
8、支持、关心与指导工会、共青团及妇代会的各项工作，做好退休人员的服务管理工作及计划生育工作。
二、三会一课制度
1、支部委员会：每月召开一次以上。由党支部书记主持。主要内容是：学习党的路线、方针、政策；讨论决定重大事情；总结、部署工作；研究党员发展、转正和自身建设问题。
2、党员大会：每季度召开一次。由支部书记或副书记主持。主要内容是：学习上级党组织有关文件、传达会议精神；通报支部工作情况，听取党员意见和建议，部署工作；讨论通过党员发展、转正。
3、党小组会：每季度召开一次。由党小组长主持。主要内容是：学习上级组织有关文件；汇报党员个人思想和工作情况，开展批评与自我批评；酝酿党员发展、转正情况。
4、党课：每季度进行一次。参加人员为全体党员和入党积极分子。授课内容是：传达党的文件，党纪党风和党的有关知识教育、表彰先进人物、播放有教育意义的电视录相等课程。
三、民主评议党员制度
1、学习教育：通过学习《党章》和有关文件，对党员普遍进行在新形势下坚持党员标准的教育。
2、自我评价：在学习讨论的基础上，对照党员标准，总结个人在思想、工作、学习等方面的情况，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。
3、民主评议：召开支部党员大会，进行民主评议。评议中，要是非分明，敢于触及矛盾，认真开展批评和自我批评。还要采取适当的方式，听取非党群众的意见。
4、组织考察：支委会对党内外评议的意见，进行实事求是分析、综合，形成组织意见，转告本人，并向支部大会报告。
5、表彰和处理：对民主评议肯定的好党员，由党组织通过口头或书面形式进行表扬。对模范作用突出的党员，可经过支部大会讨论通过，报上级党委批准，授予优秀共产党称号。对评议中揭露的违法乱纪等问题，要认真查明事实，严肃处理。经评议认为是不合格的党员，支委会要区别不同情况，按照中央确定的“坚持标准，立足教育，区别对待，综合治理”的方针，提出妥善处置的意见。然后，按照民主集中制的原则和规定的手续进行处理。对党员进行组织处理，应当十分慎重，原则要坚持，方法要得当。对被劝退和除名的，党组织要做好思想工作。
四、党员电化教育制度
1、认真抓好播放收看工作，做到播前有准备，播后有讨论，党支部要按照党员电化教育“三簿一册”的要求做好登记。
2、在播放过程中，严禁播放与党员教育无关的录像片，党员要严格遵守纪律，自觉做到讲文明、讲卫生，集中精力收看，严禁中途无故退场，杜绝带小孩或从事其它与学习无关的活动。
3、播放党员电教片的形式可以多种多样，既可以召集党员集中起来组织播放，可以分期分批组织播放，也可以在校园网上公开播放。总之，以提高实效为原则。
4、播放后，必须组织讨论，消化吸收，讨论可采取灵活多样的方式，既可以小组为单位进行讨论，也可以支部为单位进行讨论，要以深化教育效果，提高党员素质为目的。讨论时要根据电教片内容，结合党员自身的思想实际和工作状况谈感受，组织者要做好讨论记录。
5、讨论后，播放员要将讨论意见进行分析、归纳和整理，认真做好记录与资料积累，要有专人保管电教材料及设备。
五、党的组织生活制度
1、每个党员不论职务高低，都必须编入党的一个支部或小组过组织生活，接受党内外群众的监督，不允许有任何不参加党组织生活，不接受党内外监督的特殊党员。
2、坚持“三会一课”制度，一般情况下，党员大会每季度召开一次，支部委员会每月召开一次，党小组会每月一次，党课每季度一次。主要内容是发扬党内民主，总结工作经验，纠正工作的缺点及错误，加强党员的马列主义、毛泽东思想教育。
3、坚持党内民主生活会制度，支委民主生活会每年不少于两次，党员民主生活会每年不少于一次，并作好详细记录。主要目的是检查贯彻执行党的路线、方针、政策、决议及有关情况，总结工作，开展批评与自我批评，统一思想，加强团结。民主生活会的时间、内容要提前3—5天通知与会党员、干部。
4、坚持领导干部党员过双重组织生活，支部委员既要参加支委民主生活会，还要以普通党员的身份参加全体党员生活会，无特殊情况不能请假。
5、党员因工作或其他原因调动单位要及时转移组织关系，参加新单位党组织的组织生活，党员临时外出六个月以上要转出临时组织关系，交所到单位临时过组织生活，返回时由所到单位在临时关系证明信上签字盖章，回单位过组织生活。
6、党员无正当理由，连续6个月不过组织生活或不做党所分配的工作，就应认为是自行脱党。
六、党费收缴制度
1、共产党员必须按月交纳党费，不得提前或拖交，党员无正当理由连续6个月不交纳党费，经教育仍不改正，就被认为是自行脱党，由党总支召开大会决定对其除名，并报上级党组织批准。
2、交费标准。有固定工资收入的党员，月工资额100元以下交月工资额的0.5%，月工资额在100元—200元，交1%，月工资在201元—3000元，交月工资额的2%，农民党员、家庭妇女和靠救济，抚恤为生的党员，每月交纳5分，按年度结算工资的党员和个体工商户党员，交纳党费标准原则上以年收入基数计算，多交不限。
3、新入党的党员，从批准为预备党员的那天开始交纳党费，原是共青团员的预备党员，预备期内只交团费，不交党费，预备期满转正后，只交党费不交团费。
4、党员应亲自向党总支交纳党费，一般情况下，党费不能让别人代交。
5、党费要求专人管理，建立专帐，定期收缴，定期检查，定期张榜公布，总支每月向上级党委上交一次，党委一季度向市委组织部上交一次，做到按时按标准，不拖欠，任何人不得借支和挪用党费。
幼儿园师资队伍建设管理规范
师资队伍的建设是促进一所学校健康发展的一个永恒的主题，而教师的专业发展更是教师胜任职业使命的一个永恒的命题。为了更好的建设一支结构合理、素质精良，具有现代教育思想的创新型、研究型、示范型的师资队伍，健全与教师个性特长相匹配的教师自主发展机制，特制定以下管理规范。
一、带教制度
1、建立幼儿园带教制度，充分发挥园内骨干教师的作用，辐射、引领青年教师探索教育教学规律，以点带面，合作学习、共同成长。
2、以区“三名一带”、优秀中青年教师等骨干教师为导师，带教双方明确职责、权利和义务。
3、签定带教双方任务书，每次带教活动有书面记录，及时收集、整理相关资料。
4、每学年结束由园考评小组对带教双方进行评议考核，根据考核情况进行奖励。
二、园级干部、骨干教师培养
1、要求：
1）积极建设一支数量精干、结构合理、不脱离教育教学第一线的多层次园级干部、骨干教师队伍。其要求是：师德优良、事业心强、乐于奉献、艰苦奋斗、讲求质效、团结协作、敢于创新、善于学习研究、富有工作成效。
2）幼儿园中层及以上干部在任期内对自己职责范围的工作要全面负责，对所辖工作要有前瞻性思考、周密性设计、针对性策略、可行性措施、过程性记录、总结性成果，并接受群众监督，坚持优奖劣罚、功奖故罚、勤奖懒罚。
3）园级干部、骨干教师在各层次发挥核心、榜样、指导和中坚作用。积极争取带教机会，培养指导青年教师在教学研究中不断提高水平。
4）加强骨干教师的推优力度和辐射作用，争取各类公开活动和竞赛的机会，充分发挥骨干教师群体智慧与合作能力，使骨干教师能引领教师队伍的整体发展。
2、考核：
1）事业心与责任心强，师德考核优良，幼儿、家长、幼儿园评价较高。2）教育教学效果好，具有一定的教育教学研究能力，在区内教育教学改革中发挥骨干带头作用。
3）对本组室教育教学工作进行全方位、全过程管理，工作认真负责，经常进行各项工作的检查、评价，组室成绩突出。
4）在幼儿园教师培养工作中充分发挥作用，带教、指导1—2名青年教师。
5）近三年承担区级以上示范课或经验交流至少一次，或在近五年参加区级以上比赛获得等第奖。
6）近三年参与教育科研与教改实验，取得教育科研、教改实验区级以上成果认定或园级等第奖。
3、奖励：1）园级干部（包括中层干部）奖励：为了更好的实行部门负责制，注重部门与组室的整体发展与合作创新，进一步增强中层以上干部的工作责任心，较好地体现责、权、利关系的协调与统一，幼儿园实行中层以上干部职务奖励，奖励金额视每学期中层以上干部责任大小、履行职责、考核情况而定。
2）骨干教师的奖励：为了更好的发挥幼儿园业务骨干的作用，幼儿园设骨干教师奖励基金，奖励金额视每学期骨干教师承担的任务与职责来核定。骨干教师奖励每学期核定一次，已享受市、区级骨干教师奖励的，不再重复奖励（突出贡献者除外）。
三、青年教师培养
1、要求：
1）重视青年教师思想与师德教育，加强青年教师教育教学能力的培养，激发青年教师自我学习的内在动机，巩固专业思想，热爱幼教事业。
2）要求青年教师“一年过关，两年入门，三年胜任，五年成为骨干教师”，尽快地适应教育教学工作，成为幼儿园教育教学生力军。
3）完善幼儿园“传、帮、带”制度，通过双向选择，使青年教师从师于骨干教师，特色教师，建立一师一徒、一师多徒、多师一徒等多种师徒关系，并签定师徒协议、进行跟踪指导，传授业务知识和技能，推进新教师的快速成长。
4）青年教师积极争取各种学习和亮相的机会，展示自己的专业技能与教学成果。
2、考核：
1）热爱教育工作，做一名“敬业、专业、乐业”的幼儿教师。2）虚心向有经验教师学习，每周听课不少于2 次，作好听课记录并写出听课评析。
3）较熟练掌握教育教学技能，掌握任教年龄班的幼儿年龄特点和教学内容，胜任教育教学工作。
4）不断运用“反思性教学”积累教育教学经验，逐步形成自己的教学特色，较快地成为幼儿园的骨干教师。
5）要求每学年研读一本教育理论著作，交一篇有价值的论文，上一次公开活动，进行一项教学专题研究，运用多媒体软件制作一份课件。
3、奖励：
1）对较快适应幼儿园工作、积极钻研、初有教学成效的青年教师，予以奖励。
2）对部分脱颖而出的青年教师，破格提前认定为园级骨干教师。
四、师资培训
1、要求：
1）要求教师根据幼儿园师资培训与发展规划，制订相应个人发展三年计划，分层次、有步骤的进行培训。
2）鼓励教师积极参加各类职务培训，从形式、内容和方法上适应时代发展，并以点带面，促进全体教师的基本素质和基本能力的不断提高。
3）每位教师有义务积极配合幼儿园认真完成教师继续教育的任务，要树立继续教育和终身学习的观念，积极参加高一层次学历培训。幼儿园预期目标：到2010年底，90%以上的任课教师达到本科学历以上。
4）幼儿园积极创造条件，选送骨干教师外出参加各种业务培训。外出培训教师应积极承担带教任务，发挥辐射作用，带动幼儿园保教水平的整体提高。
5）幼儿园全面关心参加职务培训的教师，在学业上予以鼓励，在资金上予以支持。
6）正确处理高一层次学历培训与教育教学之间的关系，所学专业应与其担任的工作对口。
2、考核与奖励：
1）幼儿园公派的各类培训：幼儿园承担全部的培训费，教师承担差旅费。
2）幼儿园对能正确处理好工作与进修关系的学员予以奖励： ① 利用双休日与假期进行职务培训的，拿到证书后奖励。② 与幼儿园保教工作对口大专进修，报销三分之一的学费。③ 与幼儿园保教工作对口本科进修，拿到毕业证书后，奖励。3）对学历进修结束拿到奖励费的教师，要与幼儿园签定协议，必须为幼儿园服务五年。如中途调离本单位的，偿还幼儿园奖励费。
4）对参加高层次职务培训的教师，在培训期间，如擅自中断培训，或培训期满后的五年内，因个人的因素调离本单位的，教师要负担全部培训费。同时赔偿幼儿园学习资源损失费（总学费的25%）。
5）幼儿园将参加高一层次学历进修作为教师年终考核、职务晋升、职务评聘、骨干培养的重要依据。
五、教职工流动
开放性是现代化主要特征之一，人才自主和有序流动是人事制度改革的主要标志。幼儿园实行聘用合同制，鼓励教职工双向流动，教师必须有计划、合理、有序的流动。
1、流动原则：
1）幼儿园与教师自主性的双向选择，合法的执行程序。
2）在立足自培的基础上通过上级行政部门协调，引进优秀管理者和骨干教师。
4）对不能胜任本职工作和幼儿园安排的第二岗位职责者，本人主动或幼儿园建议教育行政部门给予工作调动或进人才交流市场，以此促进人才进一步发展。
5）由于教师工作的特殊性，教师有调动和辞职意向必须在暑期进行。要求有调动和辞职意向的教师必须于该学年度第二学期初（三月份），向幼儿园提出书面请调或辞职报告，否则一切后果自负。
2、操作程序： 1）吸收：
本人意向——幼儿园党政班子初审——区教育行政部门审批商调——幼儿园聘用。
2）流出：
本人或幼儿园意向——幼儿园党政班子初审——区教育行政部门审批或考察，商调、任用或进入人才市场。
六、教职工聘用奖励：
幼儿园实行教职工聘用合同制，对签定三年以上合同者优先考虑骨干教师培养、职称晋升、聘任等，各项奖励从优。
1、对签定五年以上的教育教学骨干教师，优先考虑骨干教师培养、职称晋升与聘任、各类培训等；学期的效益奖与年末的目标奖在同等条件下优先高评一档；聘用合同期满续聘的予以奖励（每学年度视幼儿园的经费情况进行适当奖励）。
2、对签定三年以上的教育教学骨干教师，优先考虑骨干教师培养、职称晋升与聘任、各类培训等；学期的效益奖与年末的目标奖在同等成绩下优先高评一档；
3、对签定一年的教师，在同等条件下不再考虑骨干教师培养、职称晋升与聘任、各类培训等；学期的效益奖与年末的目标奖也拉开差距；幼儿园的其他奖励也不享受。
4、使用期约定：幼儿园可与应聘者约定使用期，使用期包括在聘用合同期内（从各级学校应届毕业生中聘用的教职工实行六个月试用期）。
七、管理机构
1、领导机构：
幼儿园成立以园长为组长，业务园长为副组长，考核小组成员为组员的“师资队伍管理”领导机构。
2、具体职责：
园 长： 负责全面管理。
业务园长：师资队伍建设，制定学习培训、指导培养计划和具体措施。考核小组：负责教师、三大员、后勤与行政的考核与奖励。
八、几点说明
1、此规范从2007年9月开始实施，在实行过程中有不当的地方经教职工大会集体讨论后进行适当调整。
2、此规范在实施过程中不符合上级有关规定的，按规定执行。
3、此规范解释权属于绿叶幼儿园园长室。附：导师、区（园）级骨干教师职责
一、导师职责
1、遵守导学人员基本守则，严以律己，不断提升自身的思想道德素质和专业水平。
2、严谨带教，每学年在园内选择1—2名青年教师，在师德修养、教育教学、班务管理、家长工作等方面进行全面指导。
3、根据带教对象特点，制定切实可行的带教目标和计划，鉴定导学双向任务书。
4、每学年进行两次园级以上带教成果汇报，接受幼儿园评审小组的评估。
5、加强资料积累，及时做好指导记录。
6、积极创设条件，争取各种机会，鼓励学员参加各类展示活动。
二、区级骨干教师
1、热爱教育事业，热爱幼儿，恪守教师职责，教书育人、为人师表，具有高尚师德和敬业精神。
2、优质完成幼儿园交给的教育教学任务和上级教育部门交给的研究任务。
3、确立终身学习的思想，全面提升人文素养和专业水平。每学期完成读书任务，撰写读书笔记。
4、每学年至少进行两次公开活动，参与园本培训课程。
5、独立进行1—2项教育教学科研课题，撰写教科研论文1—2篇，其中至少有一篇在市区级刊物上发表或会议上发言。
6、直接指导园骨干教师培养对象1—2名，做到有计划，有记录，有效果。
7、为幼儿园发展出谋划策，积极参加园本化课程建设，在园本教研中发挥积极带头作用。
三、园级骨干教师
1、热爱教育事业，热爱幼儿，恪守教师职责，教书育人，为人师表，具有高尚师德和敬业精神。
2、积极主动承担幼儿园的各项活动，完成幼儿园交给的各项任务。
3、学习教育理论，不断更新教育观念，提升自己的专业理论水平和人文素养。在幼儿园的读书活动中起表率作用。每学期至少完成一篇有质量的读书笔记。
4、每学期至少有两次能切实体现新课程改革精神的教学活动展示或教学研讨活动。
5、承担研究课题或领衔项目研究，撰写较高质量的专题经验文章不少于两篇，并争取在区级以上刊物发表或交流。
6、指导园内教师1—2名，有带教方案和指导计划，有带教记录，注重带教效果。
7、协助教研组长进行园本化课程建设，在课程实施中起表率作用。
幼儿园教育科研工作管理条例
为加速我园的教育现代化建设，坚持“科研兴园”战略，发挥教育科研工作对教育改革和发展的促进作用，密切教育科研与教育思想、教育实践的关系，使教育科研工作规范化、制度化和科学化。进一步调动、保护教职工的教育科研积极性，使我园教育科研工作登上新台阶，特制定本条例。
第一章 总则
第一条 教科研工作指导思想
开展教育科学研究，是深化幼儿园改革、办出幼儿园特色、推进素质教育、提高教育质量的保证。要重视教育科研，并在科研工作的组织开展中提高幼儿园领导干部、教师和幼儿的素质。
第二条 教科研工作目标
在先进的教育思想和理论指导下，对学校改革和发展中一些带有普遍性、实践性的问题进行研究和实践，运用科学方法，探索教育规律，指导教育实践，推动教育改革，提高各类教育活动的质量和效益，并对完善和发展先进的教育思想和理论作出贡献，保证我园教育、科研、师资培训三位一体目标的实现。
第三条 教科研工作原则
1、坚持群众性：积极引导广大教师和幼儿园领导参与。
2、坚持应用性：选择和确定课题立足于教育、教学实践中急需解决的矛盾，强调要有应用推广价值。
3、坚持多样性：研究成果可以经验总结、调查报告、实验（研究）报告、论文述评、课堂教学、实物展示等多种形式，不拘一格，百花齐放。
第四条 教科研工作主要任务
研究国内外幼儿教育的教学思想、教学内容、教学方法和教学手段现代化的理论和经验，联系实际，探索现代幼儿园建设的新路子。
1、着重研究幼儿园德育工作、教师队伍建设、教学计划、课程结构、教材建设。
2、教学管理、教学方法及各年龄段的教学规律。
3、制定教育科研课题。
4、制定完善教育教学评估体系。
5、设计改革方案，总结、推广教育教学改革经验。
6、完善幼儿园教育教学科研网络，以形成浓厚的教育科研氛围，促进教育教学质量不断提高。
第二章 教育科研机构及职责
第五条 教育研究室
幼儿园设立教育研究室（简称教研室），其主要职责为：
1、负责教育科研全程的组织、协调、管理工作，负责研究前期的策划和立项、实施过程中的阶段评价和阶段检查、研究后期的成果鉴定评价、奖励等。
2、主持召开教育科研策划会议，根据国家、上海市、奉贤区教育行政部门的有关要求与指示，结合本园实际，编制《课题指南》。
3、制定幼儿园教育科研计划，负责具体实施。
4、指导教师开展教育科研课题研究，并进行全面管理。
5、做好当年度教育科研经费的预算和上年度科研经费的决算工作。
6、审批学校《课题指南》。
7、审查评估申报国家、市或区立项的课题。
8、审查评估本校教育科研成果。第六条 教科研小组
学校各教研组成立教科研小组，由教研组长任组长。其职责是：
1、根据学校教育科研计划，结合实际，制定本教研组的课题。
2、代表教研组参与全园性的科研课题。
3、指导教师开展二期课改的实践研究。
第三章 教师教科研工作要求
第八条 教研组长、班组长教科研工作要求
幼儿园各班组、教研组，既是幼儿园教学组织单位，又是幼儿园教育科研的单位。在教育科研方面，教研组长、班组长的主要职责是：
1、根据本园教育科研计划，制定教研组的教研计划，并组织实施。
2、根据学校《课题指南》，结合本组实施，确定本教研组科研课题，并加强指导本组成员确定个人科研课题。
3、定期检查本组教科研进展情况，并向教研室汇报。第九条 教师教科研工作要求
1、积极参加幼儿园组织的教科研培训活动，提高教科研能力。
2、积极参加组室教科研活动，参与组室课题研究。
3、根据幼儿园《课题指南》，确定个人的科研方向或研究课题，结合教育教学工作进行实践与研究。
4、每学年开设一次带有研究目的的教学实践活动。
5、在进行实践与研究的基础上，每学期至少撰写一篇专题论文。
第四章 教育科研课题管理
第十条 课题申请和立项程序
1、根据幼儿园发展和教育教学实际需要，幼儿园每年颁布《教育科学研究课题指南》。
2、每项课题限负责人一名，课题组成员一般不超过6名。每一负责人在同一时间内只能承担一项研究课题。凡已承担研究课题尚未完成，或到期完成情况不好的课题主持负责人，一般不再申请新课题。每人原则上允许承担两个课题（一项主持，一项参加）。
3、教师依据《教育科学研究课题指南》确立适合自己的研究的课题，完成课题设计，填写《幼儿园教育教学研究课题申请书》，报教育发展研究室。
4、教育研究室对上报的研究课题申请人资格及填表内容进行核实，然后组织三名以上与课题研究相关的、有中高级技术职称的成员进行立题论证。通过立题论证，并由幼儿园批准后方可确认为园级课题。
5、园每年在已经立项的课题中遴选优秀课题申报区、市级课题。第十一条 课题实施与管理
1、凡经幼儿园或上级部门批准立项的课题，先由园教育研究室统一编号，然后在20天内与课题负责人签订合同书，双方就课题实施和应承担的责任各自作出保证。
2、园教育研究室每学期组织一次课题中期检查，了解课题研究进展情况，同时根据需要对有关课题进行不定期抽查。各课题组应密切配合，积极接受检查，做好中期总结。对检查中发现的问题，应及时研究，加强指导和给予必要的处理。
3、经批准后的课题，在实施过程中要求修改研究内容、进度、技术指标和变更研究人员，必须提出书面报告。园级课题报园教育研究室审批，区、市级课题由上报区科研室审批。未报告或已报告而未经批准的课题组不得随意自行修改或变更研究计划。
4、为提高科研能力，幼儿园定期邀请教育教学科研专家来园指导。第十二条 课题结题
1、课题研究终结时，课题负责人应整理好相关研究资料，并填写《课题终结登记表》，向园教育研究室提出鉴定申请。园教育研究室组织三名以上与课题研究内容相关的、有中高级教师职称的成员进行课题鉴定，并及时将课题结题材料整理存档。
2、对因客观因素确定需要延期的课题，负责人必须在计划结题期限前3个月提出申请报告，经考核审查后由园教育研究室审批。一个课题只能申请延期一次，且延期时间不超过一年。
第十三条 课题推广
1、幼儿园定期组织教科研课题研究成果评比活动。对于优秀成果，幼儿园将派研究人员参加各级研讨会交流学习。
2、幼儿园定期举办科研论坛，推广优秀课题研究成果。
3、设立课题推广研究项目，与课题研究享受同等待遇。
4、为课题研究成果提供交流平台，并积极向区、市有关刊物推荐优秀科研成果。
第十四条 奖励与处罚
1、奖励：
1）正式立项的园级课题，幼儿园提供课题研究经费。
* 区级重点课题 元，一般课题 元（包括市级条线课题）。* 市级重点课题 元，一般课题 元。
若市、区下达的课题研究经费不足幼儿园所规定的标准，由幼儿园补足；若市、区下达的课题研究经费超过幼儿园所规定的标准，按实际经费使用。
课题研究经费主要用于购买研究资料、复印资料、召开小型研讨会议等。课题立项时下达一半经费，通过课题鉴定后下达其余经费。
2）凡按期较好地完成课题研究任务，并取得有价值的研究成果的负责人，可优先申报新课题。3）对在研究工作中表现突出，对教育教学工作有明显促进作用的个人，由园教育研究室向幼儿园提供情况，作为评优、晋级、晋职的参考依据。
4）对取得重大研究成果的课题组，幼儿园给予一定的物质和精神奖励。
2、惩处：
1）未按合同和科研计划要求正常开展课题研究，园教育研究室对课题负责人视情况给予警告，冻结其科研经费，并在3年内不受理其申报新课题。
2）对研究工作中弄虚作假，违反财经纪律，或违反政策规定，影响精神文明建设和幼儿园管理工作正常开展，造成不良影响者，视其情况给予批评直至报请幼儿园给予处分。
教师职业道德规范
一、依法执教
学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚决拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针和政策，认真学习并自觉遵守《教育法》、《教师法》等法律法规；关心时事，在言行上同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背国家方针、政策的言行；坚持依法执教，积极实施幼儿素质启蒙教育；不从事传销、赌博、迷信等影响本职工作的非法活动。
二、热爱幼儿
关心爱护全体幼儿，尊重幼儿的人格，平等、公正的对待每一位幼儿；坚持正面教育，注重个体差异；严禁体罚和变相体罚幼儿，耐心教导，循循善诱，不讽刺、挖苦、歧视、训斥幼儿；保护幼儿的合法权益，促进幼儿自主、和谐、健康的发展。
三、履行职责
自觉遵守幼儿园各项规章制度，上下班不迟到、早退及无故缺席；教师要认真、精心作好各类计划记录，不延时、不互相抄袭，新教师要备详案；要依据幼儿的年龄特点与活动进程及时调整活动计划，让孩子主动建构自己的学习方式，真正自主、全面的发展。
四、行为规范
有良好的行为习惯，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，处处为幼儿楷模。教师进班时，做到不披长发、不穿吊带衫、不穿高跟鞋及拖式凉鞋、不留长指甲、不涂指甲油、不带手机进班，无特殊情况不接听电话，积极为幼儿创设良好的生活、学习氛围。
五、乐于奉献
积极发扬奉献精神，爱园如爱家，在学习、工作及生活中一切以集体利益为重，不计较个人得失；坚持为幼儿园做好事，为幼儿、家长服务，积极参加每学期的为幼儿服务周活动；积极争做份外事，配合幼儿园高质量的完成各项大活动。
六、团结合作
绿叶是一个大家庭，同事之间互相尊重、互相学习、互相帮助、取长补短，使集体具有更强的凝聚力和战斗力；各部门分工不分家，密切配合，群策群力地完成各项工作。
七、关心集体
处处以集体利益为重，树立集体荣誉感；要识大体顾大局，服从组织分配，关心幼儿园的发展，为幼儿园献计献策、排忧解难；营造“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的解幼校园文化，共创文明校园。
八、专业发展
树立终身学习的理念，积极参加职务培训学历进修，不断提高自身的专业素质；要勤于学习，善于思考，不断更新自身的教育思想与教育观念；积极参加各项学习、培训活动，不无故缺席、不迟到早退，学习时手机调至振动档，事先作好学习、研讨的准备，带好资料，并积极发言、认真作好记录。
九、勇于创新
积极进取、开拓创新，要在幼儿园的课程改革中，勇于探索、大胆实践，争做课改的领头羊，在幼儿园课程园本化进程中，在幼儿园课程化环境的创设、社区教育资源的开发与利用及主题学习活动中，有创意、有新意，张扬自己的个性，形成自身的教育教学特色。
十、家教指导
树立全心全意为幼儿服务的观念，通过开展各种形式的家教指导服务，主动向家长宣传科学育儿的知识，引领家长理解二期课改的理念；尊重每一位家长，积极、主动地与家长建立健康、和谐的家园关系，不收受家长礼品或现金等；要充分利用各种渠道，让家长及时了解幼儿在园的生活、学习情况。
十一、为人师表
模范遵守社会公德，做到敬老爱幼、助残扶弱，家庭成员及邻里之间关系和睦；积极开展树立幼儿园良好的社会形象，树立教师崇高的职业形象，树立幼儿健康的纯真形象的“三树立”教育活动，积极参与社区组织的各类活动，坚持为社区服务，不断提升幼儿园的社会信誉度。
十二、教书育人
坚守高尚情操，严于律己，作风正派，自觉抵制社会不良风气影响；关心未成年人健康成长，努力为未成年人创设绿色、环保、健康成长各项环境，积极开展各种有意义的社会实践活动，为社区精神文明建设作出自己应有的贡献。
幼儿园教育常规管理制度
教育工作是幼儿园的中心工作之一。加强教育常规管理，是建立正常教育秩序，开展教育研究，深化教育改革，提高教育质量，完成幼儿园教育任务的基本保证。我们以《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》、《上海市学前教育纲要》等国家教育方针、教育法规以及幼儿教育工作文件为依据，以现代教育理论和管理科学理论为指导，切合幼儿园教育工作实际制定幼儿园教育常规管理制度，以通过教育常规管理制度的制定与实施，进一步促使幼儿园的教育管理以及园长对教师的业务管理纳入正常化、规范化、科学化的轨道。
一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理
幼儿园课程标准是国家对各级各类幼儿园的课程进行宏观管理的重要依据。为此根据《国家幼儿园课程标准》、《上海市学前教育课程指南》等精神，遵循“以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础，积极构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系”等新课程理念。
二、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理
幼儿和幼儿园工作的特点决定了教育渗透在幼儿一日活动的各个环节。幼儿园抓好一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证。
1、计划的制定：根据《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》等精神，结合实际情况制定各条线工作计划，计划的实施以“预设——生成——调整”为原则。教师班级教育工作计划制定应包括学期计划、月周计划和日计划。建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。
2、环境的创设。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，努力为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交互作用中得到发展。环境的创设应体现教育的目的性、师生的互动性，学习的动态性、材料多元性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，使幼儿自主性得到发展、自信心得到提高、个性得到张扬，促进身心健康和谐发展。教师还应充分挖掘与利用社区、自然、家庭中教育资源对幼儿进行教育。
3、活动的组织。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
4、个别教育。教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。
5、游戏指导。教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要保证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；游戏材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容。教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性的全面发展。
6、观察分析。教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了解幼儿的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的实际。
7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教育，根据幼儿发展的特点采取相应的教育措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。
1)根据班级教学情况及班级动态，对班级网页进行及时的充实，要求每月一次对网页内容进行更换，使家长们更广泛地了解保教内容及幼儿情况。
2)做好家访工作，对三天不来园的幼儿上门家访，每月将家访情况公布于家园之窗。
4)按要求定期更换家园之窗的内容，各版块内容注明日期。
三、加强教研组建设，强化教育研究的管理
认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。明确教育评价的重要性，完善幼儿发展状况评价和教师教育工作评价指标，促进每一个幼儿的发展，有效地调整和改进教师的保教工作，提高保教质量。
1、加强对教研组的建设与管理，使教研组真正发挥其教与研的能力，促进每位教师保教能力和科研能力的提高。
2、坚持教研组长能上能下的竞争制度，充分发挥教研组长的领导骨干作用。
3、定期定时开展各种教研活动，做到教研有计划，活动有目的，形式多样，教师有收获。
四、加强园行政管理制度，保证园各项工作的正常运行
1、根据教师个性、能力等合理安排配班老师，使各班教师的专业能力达到优势互补。
2、科学、合理地制订幼儿一日活动作息时间，根据幼儿的年龄特点、发展需要、季节特点等调整幼儿作息时间，使教师和幼儿有更多自主的时间与空间，真正体现“以幼儿发展为本”的理念。
3、坚持实行每日考核制度，要求教师严格遵守“教师操作规范”，保证各班正常开展活动。
