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前山小学对学习困难生帮教工作制度
帮教学习困难生是教师教书育人的应尽职责，是班级和学校整体提高教学质量的重要因素。然而，帮教学习困难生是一项长期、艰巨的工作，为引导教师做好这项工作，特制定本制度。
一、凡学生成绩在每次测试中均濒临C等边缘的均须列入困难学生帮教计划。或者虽成绩达标，但任课教师认定需要列入帮教计划的，由任课教师提出名单，教导处审核。
二、相应的帮教教师对列入帮教计划的学生要认真分析现状，制定并积极落实具体措施，按要求做好计划和小结工作。
三、教研组、年级组和教导处要通过座谈会、谈心等形式及时掌握困难学生的学习动态，对困难学生帮教情况作定期分析，及时总结交流帮教工作中的典型案例。
四、放假期间，相应的帮教教师必须对困难学生进行家访。经补考仍旧不合格的学生，由任课教师在开学前须进一步进行帮教。
五、补课一律为谁执教谁负责补课，特殊情况须报教导处批准。补课教师要注重补课效果并保证为不收费性质补课
前山小学 2010年9月
前山小学帮教学习困难生奖励办法（试行）
一、指导思想
帮教学习困难生是教师教书育人的应尽职责，是班级和学校整体提高教学质量的重要因素。然而，帮教学习困难生是一项长期、艰巨的工作，为引导和激励教师做好这项工作，特制定本办法。
二、学习困难生的界定
1、学习态度不端正，知识基础较差。
2、上个学期期终考试成绩在D等及C等边缘的均须列入困难学生帮教计划。或者虽成绩达标，但任课教师认定需要列入帮教计划的，由任课教师提出名单，教导处审核。
三、帮教学习困难生的要求
1、满腔热情的做好他们的思想转化，尤其是学习目的性教育，努力转变他们不良的学习态度。
2、日常教学中多关注他们的学习，利用多种途径和方法对他们进行个别的学习辅导（做好相关的记录）。
3、利用各种途径，加强与他们家长的联系，争取家长的配合与支持。
四、实施的学科及对象
语、数、英各学科各年级的任课教师。
五、考评奖励方法
1、通过对教师平时个别辅导的情况及学生考试成绩提高程度的考评在绩效工资中奖励。
2、平时个别辅导的情况以教师“抓差补缺记录薄”填写的内容为基本依据，按好40分；较好30分；一般20分；较差0－10进行评定。上述考评分记入“教师学期教育教学工作考评表”中有关“抓差补缺”的项目。
3、学生考试成绩的提高程度是将每个学生本学期期终考试成绩与上学期期终考试成绩相比较，具体方法为：将该生本学期考试分数与年级平均分的分差，同该生上学期考试分数与年级平均分的分差作对比，看提高的幅度，按每提高10分奖励教师1分。
六、实施程序
每学期初由各任课教师根据上学期学生考试成绩确定需重点帮教的学习困难生3－5人，并由教导处确认备案。期末根据上述考评方法经学科分管领导考评和审核并报校长室审批后实施奖励。
七、说明：
1、本办法从二O一O年九月起开始试行。
2、本办法解释权属校长室。
前山小学 2010年9月
