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驾鹿乡中心小学校本教研工作制度
一、指导思想
以校为本教学研究制度对于创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的意义。
二、工作目标
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究个体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。
三、学校校本教研制度建设的内容、方法
1、开展“四个一”活动。
即教师每课有一次教学反思；每周必须选择听一节自己认为会对自己起到帮助的骨干教师的教学课；每学期上一节校级公开课（50周岁以下）；每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结。
2、开展“两项评比”。
学校每学年组织一次论文和案例评比活动，每次活动评出一、二、三等奖。学校教导处推荐向各级各类杂志投稿或发表。
3、加强集体研讨。
要求：每周2课时的教研组活动要有专题、有记录、有实效。
方法：推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲我的教育教学故事等科学有效的方法，不断强化“集体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研风气：积极倡导即时研讨和即时反思、即时交流。
4、设立“教师论坛”。学校每学期围绕新课程主题开展1次教师“论坛”。
●要求和方法：□论坛主题：“三育”（围绕新课程主题进行育德、育才、育人）；□论坛时间：每学期期末；□参加对象：全体教师。
●步骤：各教研组推荐——内容审查——学校论坛；
5、开展教学开放活动。
每学期开展“教学开放日”活动，向外校、家长和社会开放，促进家长和社会对课改的认识与关注。
6、深入开展课程研究与实验。继续抓好已有的各级立项课题的研究与实验，着重于课堂教学重建、教育评价制度改革和学校课程的开发。
四、学校校本教研工作制度
学校实行三级管理制度，各级工作制度如下：
一级——（校长室、教导处）校本教研工作制度
在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校近期（学期、学年）和远期（三、五年）学校教研工作目标，并负责监督实施。
㈠达成目标：
l、铸造一支高素质的教师队伍，形成学校名师梯队。
⑴每三年内产生1～2名县级骨干教师。
⑶五年内产生l～2名县级学科带头人或市以上学科带头人、名教师。
2、每学期要有一个学科成为全乡学校特色学科。
3、组织好语、数、英校级研讨活动。
4、领导小组要率先不断学习，积极参加校本教研的各项活动，树立学习榜样。
㈡具体要求：
l、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师参加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
2．根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。
3、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
4、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责督促检查。
5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师教研的指导和管理，组织各级课题的论证、申报工作。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况，奖罚分明。
6．加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。
二级——教研组（长）校本教研工作制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长室、教导处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
㈠达成目标：
1、每个教研组组织好每周的教研学习，保证每次集体听课后有评课。
2、完成教研组各个课题结题工作。
3、完成教研组教师梯队建设：
语文、数学学科l～2年内再产生1名具有承担区教研活动开课的教师。
4、保证平时正常性的研讨和交流活动的开展。
5、及时完成总结，协助教导处检查各项活动的正常开展。
㈡具体要求：
l、组织教师学习本学科教学理论，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期教研组工作计划、学科教学进度计划、教学科研计划，并严格执行。
2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
3、大力抓好本学科教师的教学工作，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好教案，上好每一节课，教好每一个学生。
4、组织好每周一次的教研学习活动。
主要内容有组织集体备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有记录。
5、依据学科特点和学生实际，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。
6、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师，坚持每月2次听新教师课。
7、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。
8、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要检查落实情况，期未做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼、刻苦钻研、文明和谐的教研组。
三级——教师校本教研工作制度
教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
㈠达成目标：
l、完成每节课的课后反思等“四个一”活动内容。
2、制订《我的五年成长规划》，并按成长规划努力达成。
㈡具体要求：
l、认真参加学校各级教研组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。
2、每位教师认真完成自己的备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。
3、认真参加听课、说课、评课活动。
4、在教学实践的同时，要坚持做到“四个一”。
5．要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。能把握好课程标准和教材要求，积极参与集体备课，资源共享，以新课程理念指导课堂教学。
五、学校校本教研激励机制
1、在各级教研活动（教研组、学校教研活动、乡教研活动、县教研活动等）中开课的教师按不同级别给予奖励。
2、在各级各类刊物发表、各级各类论文评比中获奖的论文和案例按照级别给予奖励。
3、各教研组根据学校平时检查结果和“四个一”活动完成实绩在学期考核时给予奖励。
5．教师在各级各类业务比赛中获奖的（包括教坛新秀、骨干教师等荣誉称号）给予奖励。
