小学青年教师培养制度_小学青年教师培养制度

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小学青年教师培养制度

为了提升我校教师队伍整体素质，加强青年教师的培养，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手，特制定本制度。

一、本制度适合新分配和新调入我校、教龄五年内的青年教师。

二、新教师入校后，教导处、教研组、年级组要组织新教师学习教师职业道德规范、教学常规管理制度和教育理论知识，帮助提高教师师德修养，尽快掌握常规教学的基本环节和教学方法。

三、各学科教研组要加强对青年教师的培养。每学期教研组要把促进青年教师的业务成长作为常规工作内容之一，教研组长要深入组内每一位青年教师的课堂，进行业务指导。各备课组每学期要对本组青年教师至少两次解剖式评课，提出改进措施。

四、深入开展师徒结对活动。

(一)新任学科教师和工作未满三年的教师，要与学校的老教师拜师结对，接受业务指导。

(二)青年教师拜师学习周期原则上为两年，每学年进行一次“师徒结对”活动，指导教师由教导处、教研组共同确定。

(三)师徒在结对期间必须认真履行以下职责和义务。

1、指导教师在思想上要热情帮助青年教师，培养其敬业爱生、乐于奉献的良好师德；业务上悉心指导，帮助青年教师有序地开展教育教学工作，不断提高教育教学能力和组织管理学生的能力和教育科研能力。

2、指导教师每学期深入青年教师课堂听课不少于3节，认真评价并提出书面反馈意见；每周至少与青年教师进行一次教学研讨；每月

至少检查青年教师2个教案，且在教案后写出具体指导意见或改进方案。

3、青年教师要尊重指导教师，完成指导教师交给的各项工作，虚心接受指导教师的指导；主动请指导老师听课、评课；主动听课，每学期听指导教师的课不少于5节；备课教案要征求指导教师意见，听取指导教师的建议，每月至少提前准备2个教案，经指导教师检查指导后，写出修改方案；在教学进度上落后于指导教师一两课时，紧跟指导教师学习；每周与指导教师至少进行一次教学交流与研讨。

4、每学期结束前，指导教师要协同各教研组和教导处对被指导教师的专业成长情况进行考核；结对期满，师徒双方要撰写青年结对小结；结对期间资料要整理归档。

（四）师徒结对期间，教导处、教研组要督促师徒落实责任，不定期地抽查青年教师听课本、备课本、学习笔记或推门听课，了解青年教师的学习情况和课堂教学能力。

（五）每学期末结对师徒要接受学校的考核。考核结果按一定比例计入教学工作量化考核结果中。（考核内容见《青年教师成长考核表》）

（六）师徒结对期满，学校对青年教师进行出师考核，考核优秀者给予师徒双方适当奖励；考核不合格者继续拜师学习。

五、青年教师要加强学习，认真阅读教育教学杂志，写好学习笔记；向同行学习，每月听取指导教师以外的同学科或同年级教师的课不少于3节；及时反思教育教学行为，每月撰写一篇教学反思文章；每学期至少上一节汇报课。

六、教导处要为青年教师建立成长档案，记录青年教师的成长过程。

七、学校为青年教师成长搭建平台，对优秀的青年教师进行重点培养，优先给予外出学习机会。