岗列中心小学校本教研培训管理制度由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学校本教研管理制度”。
中心小学
校本教研培训管理制度
新课程的实施及“教师素质提升工程”的起动，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究师训制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据教育部《关于改进和加强教学研究工作的指导意见(征求意见稿)》的精神和区教育局关于教师素质提升工程的实施方案，结合我校工作实际，特制定本制度。
一、指导思想
校本教研的核心和灵魂是促进教师的专业发展和学生的身心健康发展，这是体现学校办学水平的主要内容。通过校本研究，旨在增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
二、组织机构
健全学校校本教研机构，成立校本教研领导组： 组 长：副组长： 成 员：
三、具体管理制度
（一）学校校本教研管理
1．我校建立“校长——教导处——教研组”构成的教学研
究组织。学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，由教导处负责校本教研具体策划并组织实施，并负责与校本教研职能部门的联系。校长、教导主任以及其他中层以上干部要深入到教研组，了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组的教学研究活动，对工作进行具体指导。
2．强化校本教研流程的指导管理工作。教导处负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则，教导处要认真负责地及时布置并检查各项工作的进展及效果。3．校本教研领导组要带头学习教育理论并参与教学研究，要坚持深入课堂，坚持参加教研组的教研活动，成为教师的真诚的同伴，注重营造校本教研的氛围，积极搭建研讨、交流平台，定期举办理论学习、经验交流、协作研究等活动，并发挥好专业引领的作用。
4．切实组织好教师的培训工作。根据我校学科特点、师资素质的实际情况，结合新课程改革实验、教师素质提升工程的步序和调节教学的稳步推进，要有计划有目的的帮助教师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动，努力做好校本培训工作。支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。积极组织“校际交流课”、“示范课”、“研讨课”等交流活动等。5．学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教
研的顺利进行。
（二）教研组校本教研管理
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应负责组织领导本学科有关教学研究的各项工作。
1．每学期开学，要在本组教师的共同讨论下，制定本组学期详细的教研计划，计划目标要明确并符合实际。每学期结束，要按时写出本组的工作小结。计划与小结要按时上交到教导处。
2、进一步关注课改，研读新课标。在教育改革中采破常规的教研模式，采取学科教研组长负责制，学科教研组集体备课，推荐上课；年级组统一分层教学，合作做培优补差工作，做到“四同”，同年级组老师同讨论、同策略、同辅导、同反思。联系课堂教学实际和学生学习的实际情况，学科教研组、年级组要加强集体备课的力度，钻研教材所提供的学习范例，梳理知识点，切中关键点，并能充分考虑学生原有的认知基础，生活经验，年龄特点与学生学习时可能产生的误解，学生有多大的潜在智能因素，实实在在地备好每一节课。学科教研组的集体备课应体现出独到的见解，体现课程标准的思想和方法。教学中将学生置于发现者、研究者和探索者的位置，在新知识的生长点环节，要给学生留下适当的时空，让学生进行创造活动，并及时给学生提供帮助。
3．组织教师学习本学科课程标准，讨论并确定分年级教学
要求。组织领导全组教师制定学期教学计划、教学进度计划和第二课堂活动计划，并严格执行。大力抓好本学科教师的教学工作，督促本组教师认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案或教学设计。各任课老师要写好教学反思，结合自己的教学实际，对上课成功与否进行反思，反思的内容可以写：课前的教学预设是否符合学生的认识水平，与“教学”这个动态生成过程的差距，或者教师可就一些教学过程片段写成案例分析，为今后的教学和研究提供素材。
4．组织好学科竞赛和本组内的公开课教学。教研组每学期至少要组织一次校内学科竞赛，并把学科竞赛的通知、试卷、结果上报到教导处。每学期要组织本组教师至少开展一轮“三课一评”“一课三议”的磨课活动，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。每学期都要组织组内教师进行各种形式的观摩课，促进教师尽快灵活应用本学科的教学方法。要组织教师积极参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。5．做好青年教师（尤其是新教师）的指导工作。教研组要根据学校的统一安排，做好青年教师（尤其是新教师）的培养工作。每位年青教师（尤其是新教师）都要拜一位骨干教师为导师，实行师徒制，师徒彼此间相互听课，彼此交流。徒弟可以随时听导师的课，每听一节课要写出自己的心得体会。导师应每月至少
听一次徒弟的课，并对徒弟的课进行点评，徒弟应把导师的建议或指导性意见作为课后反思整理成文字材料，上交到教导处。教研组对年青教师（尤其是新教师）要关爱，每学期要组织教研组的老师听3-5节年青教师（尤其是新教师）的课，并且对所上的课要进行评析。青年教师（尤其是新教师）也可以随时去听其他教师的课。
6．做好备课笔记检查工作。各教研组要密切配合学校做好教师的备课笔记检查工作。检查时间为每学期期中和每学期期末，共2次。40周岁以下的教师必须是详案（或教学设计）。凡是没备课笔记或备课笔记是旧的，除要通报批评以外，要扣除一定数量的考核奖。对质量高的备课笔记进行全校表彰。
（三）教师校本教研管理
教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。1．认真参加教研组组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。
2．开学初制定本学期个人教研的研究重点。认真完成学校交给自己的备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。开学初、期中和学期末要在规定的时间内上交《备课笔记》进行检查。
3．认真参加上课、听课、和评课活动。每位教师每学年至少上一节示范课或研讨课（要有公开课教案）。每位教师每学期听课不少于10节。
4．每位教师每学期读一本教育理论专著，要有不少于2000字的读书笔记。
5．每位教师每学期至少要提供课堂教学设计一份，教学案例或教育叙事一篇。
6．每位教师每学期至少写2篇教学随笔和1篇教学论文。7．积极参加各级各类培训。
（四）教师素质提升工程的管理
参训教师
1．每位教师要充分认识素质提升工程的意义，积极参加培训。
2．每位教师必须按计划完市级和校级的培训课时数。3．每位教师的学习态度、成绩与年度考核相联系。4．每位教师参训时必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。
5．集中培训辅导，建立点名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。
6．学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。
辅导教师
1．必须按上级要求制订好分学科的培训分计划。2．必须按总计划的课时数备好每课时的教案。
3．每次上课前必须认真准备，认真点名，认真布置作业，认真辅导，认真批改。
