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校本教研同伴互助制度
教师在自我反思的同时，要学会开放自己，教师之间共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长，形成“研究共同体”。面对真实复杂的实践问题进行分析、探讨，通过对话、协商、合作解决问题。在同伴互助前，教师要独立思考，合作过程中，要发表自己的见解，不人云亦云，不牵强附会；提倡不同观点的碰撞、交锋、比较，将自己的感受、认识、体验、经验与别人的感受、认识、体验、经验之间进行对接、兼容。
1、同伴互助的形式
（1）集体备课
同学科教师共同备课、听课，课后再进行集体议课，反思原教学设计与实际效果的差距，再重新设计教学方案，再实践，直到达到满意的效果。
（2）结队帮扶
将教学经验丰富、教学成绩突出、具有示范带头作用的教师与新教师采取结队帮扶、以老带新、以新促老、或学校领导跟班听课等形式进行指导，发挥传帮带的作用。
（3）经验交流
在教学实践过程中，借鉴他人的成功经验，是解决同类问题的一条捷径。通过经验交流会的形式做到经验共享。
（4）专题研讨
围绕教学过程中普遍存在的问题，展开讨论，畅所欲言，各抒己见，统一认识，共同提高。
（5）网上对话
通过上网与同行、专家讨论、交流，获取教育信息，提高业务水平。
2、具体落实措施
（1）每周一次集体教研活动，可采取集体备课、学习汇报、专题研讨、经验交流等形式进行。
（2）学校每学期末组织一次经验交流会。
（3）教师外出学习培训回来后，在全校组织学习汇报活动，做到资源共享。
（4）鼓励“聊天式”教研方式，同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行谈话，获取有价值的教育教学经验和信息。将心得随时记录整理。
校本教研学习制度2007-12-11 22:361、学习内容：
现代教育理念、学科知识理论、现代教学方法、现代教育技术、校本教研方法等方面的内容。
2、学习方式：
（1）集中培训与分散自学相结合：学校每周安排具体时间作为教师集体业务学习的时间。教师平时要加强自学，要求每位教师每学期读一本专著，做一万字的读书笔记，写一篇质量较高的论文。
（2）独立学习与相互交流相结合：教师之间要经常交流，做到资源共享；学校要经常提供请进来、走出去学习的机会。
3、学习时间：
学校每周六定为分片集中学习研究时间，由教务处负责；各教研组每周至少安排一次研究学习活动，由组长负责。
4、学习要求：
（1）集体学习的时间教师要积极参加，不得无故迟到早退。
（2）对于学习内容要做好业务学习笔记。
回澜小学校本教研学习制度
加强业务学习是新课改的要求，是教师专业化发展的需要，更是促进校本教研的有效途径。
一、指导思想
以学生发展为己任，以自身专业发展为目的，为实现用新理念指导教学,用新资源服务教学,努力改变学生的学习方式,提高课堂实效这一目标,广泛、深入、持久地开展学习。
二、组织领导
校长为组长，各基点校校长、科室主任、教研组组长为第一责任人，具体负责组织教师参与学习，及时解决教育教学工作中的突出问题。办公室负责通知学习时间、地点，做好学习记录及保管、整理学习档案等。
三、学习内容
学习《义务教育法》《未成年人保护法》等相关法律法规；学习《陶行知论德育》《给老师的建议》等教育论著；学习《基础教育课程改革纲要》、《叶圣陶语文教育论集》等相关的专业知识。
四、学习形式
采取个人自学与集中学习相结合，学习与讨论相结合，读原文看录像与专家辅导相结合，集体交流与典型发言相结合，专题研讨与理论研讨相结合。每年召开1-2次学习心得交流会。
五、学习时间
每位教师集中学习时间每年不少于60学时。全镇性集中学习每年两至四次，各基点校每周一下午为政治业务学习日（间周政治学习，间周业务学习），每周二、三下午分别为语文组、数学及艺体组学习日，镇学科教研组每月至少一次集中学习，教科室每月一次集中学习。因故不能参加学习者，需履行请假手续并经学校批准，事后需补课。
六、学习要求
每位教师要积极参加集中学习活动，不得迟到、早退或无故旷课。各学习组应坚持学以致用原则，制定好学习计划，明确学习要求，保证学习的质量和效果，避免流于形式。每个教师每期需要有一份个人学习计划，圆满解决或参与研究一个较有价值的教学问题或课题；每期听课15节以上（校长、教导主任20节以上），每期读完一本教育教学文集，完成5000字以上的读书笔记，每期完成一篇有较高水准的教案与论文，骨干老师每期上好一节示范课或作好一次专题讲座，其它老师每期参加两次校级以上公开展示课。中心校老师每月进教师书吧学习时间不少于2小时（基点校教师不少于0.5小时），
