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新北江实验学校
班主任、科任教师家访制度
为了促使我校教师认真履行班主任工作职责，使学校和家庭及时统一教育理念、达成教育共识、协调教育目标、实现教育同步、促进学生身心健康和谐发展，将我校学生德育工作落实到实处，现制定《班主任、科任教师家访制度》，要求广大教师切实严格执行。
一、家访必须按既定流程，分层次、有目的地进行。对不同类型的学生，班主任要做到区别对待、及时家访。在以下几种情况下班主任和科任教师需要进行家访。
1、新集体建设时。要求班主任和科任教师要多观察、多了解、多调查、多分析，掌握了解每位学生的整体情况，有针对性地进行家访。目的是摸清学生的真实情况，和家长一起商量制定相应的家校合作育人目标、步骤、措施，利于因材施教。
2、学困生需要帮助时。目的是缩小差别、遏制分化，做到家校合作，一起关注孩子的进步，通过家访给学生以成功的积极暗示和激励，让失去信心的家长也重新燃起“望子成龙”的希望。
3、学生出现情感障碍时。目的是告知家长，共同分析问题原因，协商帮助孩子矫正异常情绪的办法和措施，以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”。
4、学生成绩下滑时。学习成绩是学生综合能力的外在反映，当学生某一方面的成绩出现滑坡时，班主任要立即进行“对话”，目的是帮他分析成绩下滑的原因，并通过家访提醒家长和老师搞好配合，一起帮助孩子端正态度、改正错误、弥补不足，同时避免学生因成绩下滑而遭到家长的责骂、体罚。
5、开展素质教育活动时。学生只有在丰富多彩的素质教育活动中才能真正培养全面的素质，但不少家长只看重学生分数，忽视其它素质的提高，对校园文化活动、社会实践活动漠不关心。此时家访目的是向家长晓以利害，促使其醒悟，并积极支持学生积极参加素质教育活动。
二、班主任、科任教师家访的具体原则是：
1、周密计划，避免形式主义。家访要目的明确，切忌走过场，每次家访不超过二名同学，周末家访可以适当增加。应根据学生具体表现、居住区域制定一个周密的计划，班主任科任教师要备好“家访课”。
2、谈话有艺术性，保护学生自尊心。家访时应向家长多传递正能量，适当地指出“不足”，不要让学生在家长面前丢面子。先把学生的优点向家长讲足讲全，再把不足、需努力的方向提出来，请家长给予配合，达到家访的目的。
3、尊重家长，重视家长的意见。对家长所提意见，要全面调查、了解、分析。正确的意见，虚心接受，好的意见或建议应及时反映给学校，以利促进学校工作。家长因不了解学校具体情况而提出偏激或不正确的意见，要加以耐心、诚恳的解释，让家长给予理解和谅解。
4、以身立仪，仪表端庄。家访时，班主任和科任教师要做到仪表端庄大方，衣着整洁，谈吐稳重，以身立仪，为人师表。
三、保障措施
1、家访之前先打电话预约家长，征得家长同意后，方可上门家访。确保家访的有效性和成功率。
2、按期初由年级制定每月家访计划，由各班主任和科任老师分阶段实施，《家访电访报告表》由年级组分月上报政教处。
3、每学期各班班主任组织和协调科任教师进行家访，不留死角。
4、政教处将定期开展回访，了解各班家访情况。重大情况将及时通报。
