“四有”研究 制度保驾护航 课堂落地开花由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四有课堂”。
制度保驾护航
课堂落地开花
阿耶完小“四有”研究简记
各位领导、各位同仁：大家下午好！
质量是学校的生命线，教学教研工作是学校工作的核心和推动学校发展的主阵地，只有不断加强教研工作，才能提高教育教学质量。今天，我们齐聚九龙小学，共同探讨“四有”课堂教学，这给了我们一个交流的平台，更给了我们一个学习的平台。
阿耶完小从2011年秋季学期开始进行“四有”研究，在教育局教研室、中心学校领导指导下，在完小全体教师共同努力下，取得了可喜成绩，得到了大家的认同和肯定。在全镇甚至全县形成一定影响，先后有九龙小学，大水井中心学校带领各完小，板桥中心学校带领各完小到我校交流；全镇的“四有”模式现场推进会在我校举行，“四有”教学研究简讯在教育局《教育简讯》上发表三篇。教育局教研室和九龙镇中心学校共同为阿耶完小颁发了“‘四有’教学研究示范基地”钛金匾。我想，这些成绩的取得，不是因为我们做得好，而是因为我们做得早。我们还有很多不足，希望得到各位领导，各位同行的不吝赐教。下面，我就我校开展“四有”情况与大家作交流。
一、具体做法
制定“四有”教学实施方案、“四有”研究计划，“四有”考核措施，把“四有”研究精细化、制度化，定时组织、定时开展。一切教学教研工作围绕“四有”展开并把各种组织开展情况纳入学年教师综合考核，有力的激发了教师的研究动力。
我们的研究主要经历四个阶段：理论学习阶段；实践探究阶段；课堂落实阶段；总结升华阶段。第一阶段：理论学习阶段
1、学习解读。在中心学校做出安排后，我校就对“四有”模式进行了专题解读，结合外出培训和学习制作了关于“四有”模式的专题讲座。组织学习中心学校关于“四有”教学的解读，组织学习教育局关于“四有”教学模式的指导实施意见。教师分别写出学习心得体会。
2、抓实常规。设计“活页教案”，教案的设计着重体现“四有”的四个环节，即目标设计、精讲内容、互动方式、作业设计。、提前发放于教师，教师备课用好后每周五统一收取检查评比；设计“四有”课堂评价表，加强教师的互听互学，每周每教师至少听一节，周五上交检查评比。第二阶段：实践探究阶段
1、示范引领。组织对“四有”理论学习深、教学能力强的教师上研究课、示范课。
2、习惯改变。学校要求教师必须每节课都要依据教案组织实施“四有”教学，学校领导随堂听课，随堂检查，即使效果不佳形式上也要得到保证。
3、教学竞赛。分教研组组织“四有”课堂教学竞赛，并撰写心得体会。第三阶段：课堂落实阶段
1、等级达标。利用等级达标课对教师“四有”课堂教学进行考核，纳入学年综合考核。让“四有”不止停留在研究上，而是真正落实在课堂增效提质中。
2、指导复习。通过课堂研究，学校整理“四有”课堂复习指南，制定“四有”复习课评价表，对教师的复习进行评价考核。第四阶段：总结升华阶段
1、总结提高。通过一年多时间的实践研究，教师对自己在课堂中使用“四有”的情况进行书面总结，找出自己教学中存在的问题，提出今后改进的方向；领导对学校“四有”研究整体情况进行分析研究，明确研究重点、研究方向。
2、革新教案。由于部分教师撰写“四有”教案的质量不高，指导性、操作性不强，学校从上学期起就组织部分骨干教师统一编写“四有”教案，建立学校资源库，提供给全体教师使用。教师使用过程中提出修改意见，写出反思。不断修改，不断完善。同时也为今后的电化教学做准备。
二、取得成绩：
1、明晰了研究“四有”模式的思路，课堂教学流程。得出了研究重点、课堂教学重要环节应该放在精讲和训练上，只有教师做好精讲，该讲的讲，不该讲的不讲，讲在该讲时，讲在该讲处。才能把时间留给学生，学生的主体性才能得以体现。学生才有充分的时间互动；训练要结合考题、考点，要精，针对性要强。既有当堂训练，又有课后巩固训练。课后巩固训练时间各科不应该超过15分钟。
2、通过 “四有”研究，规范了常规管理，提升了教师素质，提高了课堂效率，为提质增效奠定了坚实基础。上学期我校期末检测成绩明显上升，有2个年级科目获全镇第一，有3个年级科目获全镇第二，其他名次均名列前茅。
3、教师的“四有”课堂教学设计、“四有”论文、“四有”学习体会等共计十余篇分别获县级一等奖、二等奖、三等奖。
4、“四有”模式的推进，为完小带来了前所未有的发展，操场平整了、器材丰富了、校园的整体面貌改变了。
三、存在问题：
1、由于教师年龄结构等多种因素，导致“四有”不能得到全面、均衡的铺开，新老教师间存在较大的差距。
2、“四有”常规中，特别是“四有”教案的撰写存在格式化、僵硬化现象，灵活性不够。且存在教案与课堂教学脱节的现象，即教案的撰写没有太大的现实意义。
3、绝大部分教师在课堂教学中落实“四有”没有形成自觉性，过去的教学习惯根深蒂固，搞活动、有人听课使用“四有”模式，关起门来随意性就非常的大。没有形成课堂教学常规，没能革新原有课堂教学模式。
四、努力方向：
继续加大“四有”研究力度，立足课堂，与教研组为活动载体，把“四有”研究向宽度、深度挖掘；紧密联系课堂，提高“四有”教案撰写质量，让教案撰写真正为提质增效服务；注重老教师的培训，缩小新老教师之间的差距；注重对平常课堂教学的监管与监控，让“四有”课堂教学模式成为最平常，最真实的课堂教学模式。我们将全力推进学校管理规范化，以“四有”研究为学校工作的核心，多措并举，让阿耶完小成为真正的管理示范学校。我们坚信这一天将不再遥远！
2013年3月23日
