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平昌县板庙小学
学生综合素质评价工作制度
为认真落实平教[2005]20号《关于对课改年级学生实施综合素质评价的意见》，体现评价工作的真实、公正性，构建诚信的学评工作机制，特制定本制度。
一、资源共享机制。关于学生基本情况采用统一方式电脑管理，下发到各班，有转、复、停、留现象及早通告。
二、分年级推进制度。由学校支部、行政领导成员兼任年级组长，参照上级文件要求和学校的相关规定将学评指标下发至各班，各班组织任课教师、群众代表、学生家长代表、学生代表开展初评，将初评情况填报学校统一印制的统计表，并且相关参与初评人员在表中签字（此系重要的原始资料），后交由年级组长审核签字，最后由课改领导小组审核制表上报教育局。
三、家校联系通报制度。每学年末，将学生综合素质评定情况连同学生通知书告知学生家长，并将学生家长的信息反馈给学校。
四、责任追究制度。针对学评工作范围广，涉及人员多的特点，本着“谁签名，谁负责”的原则，切实保证评价工作真实性、公正性，杜绝学评工作中徇私舞弊、优亲厚友现象。
五、定期或不定期抽查、检查、通报制度。学评工作的定期检查每学年不少于四次，即开学时的建袋、学期中的填列、完善、学年末的签名，并及时将检查结果通报。
六、支部行政领导包村联片制度。根据课改领导小组统一要求，包村联片学校领导负责检查，督导所联系村校学评工作的开展，做好情况汇报，信息交流。
七、奖优罚劣制度。对实施学评工作开展较好、落实政策到位的班级予以奖励，对应付敷衍的班级予以惩处，并将学评工作纳入班级班主任综合考核的重要内容，对有执行不力、暗箱操作引起较大反应的人员追究相关责任。
