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杜阳中学备课制度改革实施方案
提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量。课堂教学质量的高低，在很大程度上取决于教师的备课质量。为了改进课堂教学结构，优化教学方法，提高教学效率，根据教育局《陇县中小学教学常规管理要求》的有关规定，制定本方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，创新课堂教学为核心，以提高备课质量为目标，细化过程管理，落实新课程理念，发挥集体智慧，促进相互交流，探讨教学方法，切磋教学艺术，有效解决课堂教学中存在的问题，全面提升教学质量，为创建省级教育强县奠基。
二、领导机构及职责
组长：王卫林
副组长：王明科王兆雄李军
成员：各教研组组长
职责：
1、集体备课实行领导分工负责制，由学校教导处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，各组主备人陈述，本组成员提出合理化意见，其他组成员提出建设性意见。
2、设立备课组：初一语文组长赵陇奇，初二语文组长杨小强，初一数学组长卫康英，初二数学组长谭周会，初一英语组长杨艳荣，初二英语组长张建波，其他学科因为教师数量较少
暂时不设备课组。
三、工作思路：
骨干教师引领，各组组长带动，年组教师参与，狠抓课堂落实，重视课后反思，鼓励求实创新。
四、备课制度改革的步骤
第一阶段（2010.9）启动阶段。制定方案，组建机构，全面部署。
第二阶段（2010.10—2010.11）试行阶段。理论研讨，改革探索，操作实施，研究完善，横向交流，总结提高，规范操作，形成经验。
第三阶段（2010.12）总结推广阶段。展示成果，总结表彰，推广应用，全面实施。
五、备课制度改革的预期成果及形式
1、建立、完善不同学段、不同学科的备课管理机制与制度。
2、构建集体备课、电子备课等备课形式的最优模式。
3、形成一批个层面的备课制度改革优秀案例，培养一批引领备课制度改革的先进典型。
六、备课的主要形式与内容
（一）、坚持同年级同学科集体备课。具体做到“三定四统五备”。即“三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
（二）、教师个人备课分为以下三种：
1、学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领
会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：
(1)对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。
(2)对本学期教材的重点、难点的分析。
(3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。
(4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。
(5)学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。
2、单元备课，是在每个单元(一组)教学进行之前的备课，拟出一个单元(一组)的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元(一组)教案之前。
单元授课计划一般包括：
(1)、领会本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组)的教学目的与要求。
(2)、找出教材中的重点、难点，确定主次。
(3)、根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。
(4)、安排授课时数。
3、课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。
七、集体备课制度实施的保障措施
（一）集体备课的实施程序：
1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
2、个人钻研教学内容、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。
3、各备课执笔人根据备课组的意见，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。
4、在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。课后进行教学反思，并记录在教案后面。
5、集体备课流程图：
熟悉教材 提出问题———→中心发言 把握重点——→共同研讨 解决问题———→形成预案 分发教师——→结合实际 二次备课———→课堂实施 信息反馈——→教后反思 理论提升
（二）教案操作的要求：
1、主备教师必须保证提前2天将教案交给同年级教师，以便其他老师有足够的时间领会和修改。
2、根据讨论的内容，主备人增删初期的备课教案，在修改时应做到吸取众家之长，完善教案，然后由备课组长交教导处审批后，再打印教案并分发给各科任教师。
3、在遵循共性的基础上，还应结合本班实际和本人的特长，体现个性。每一课有使用前都要有自己个性化的修改意见、每周至少要有一篇不少于100字的教学反思。
4、每篇教案必须要有备课组长审阅和分管学科的教导主任签字后方可打印。
5、单元内容多的可一单元一装订，单元内容少的也可两单元甚至三单元一装订。每单元教案的装订都须有学校统一设制的封面。
6、教案使用后要妥善保管，一是为了随时备查，二是为了“二次备课”的教研活动作准备，三是为下一个年级的循环使用提供内容和格式上的范例。
（三）集体备课管理
1、集体备课是在个人认真钻研教材，分析教材基础之上的一次思想交流的过程，因而每位教师参加集体备课前都应该作好充分准备，要做到有备而来，积极参与讨论，同时集体备课过程还要作好相应的“备课笔记”。
2、集体备课时不做任何与集体备课无关的事，不得迟到，早退或无故缺席。
3、备课组成员之要团结、务实、大胆创新、齐心协力，积极想方设法提高本学科的课堂教学效果。
教研室将对备课组活动认真检查，考核结果作为先进教研组评比及教师个人考核的重要内容。
（四）监督检查的要求
1、校长以及教导处采取定期与随机的方式督查各备课组的集体备课的活动情况，坚决杜绝活动形式化，走过场等现象的发生。
2、教案在使用前有无一定量的个性化的修改和使用后有无规定数量与篇幅的教学反思是监督检查的重点。
以上要求请各位教师自觉遵照执行，若违反本制度视其情节给予批评教育、记入业务考核档案，情节严重的视情况予以处分、直至年度考核等第评为不合格。
杜阳中学
2010.9.20
