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双流县实验小学教学质量检查管理制度
一、教学质量检查
1、平时检查。主要采用下列形式：教导处人员或蹲点行政参加集体备课、听课和评课，抽查教师的教案和学生的作业，检查实验室为教学服务的情况。
2、阶段检查。根据教学工作的进程，每学期大致安排三次比较集中的检查。期初检查各班人数、课表落实情况；教研活动计划落实情况以及实验室为教学服务的准备情况；其中检查各科教学进程和效果，检查学生的学习负担和学习质量，查阅全校任课教师该学期的教学和部份学生作业，召开各种类型（教师代表、学生代表和家长代表）的座谈会；期末重点检查教学的质量情况和教学工作计划执行的结果。每阶段检查完后，都应及时把意见，建议或情况分别向有关教师、领导进行转达、汇报。期中和期末都应向全校教师作教学情况的总评。
3、课堂教学检查是教学质量检查中常用的重要手段，对各科教师的课堂教学情况主要从以下几个方面进行检查。
（1）如何体现“15151”的课堂导学模式。
（2）如何发掘教材内在的教育因素。
（3）如何培养学生的学习兴趣、自学能力、动手能力、创造能力。
（4）如何提高课堂的利用率和减轻学生的过重作业负担。
（5）在拟定和解决课堂教学任务时如何考虑到班级的特点。
（6）教学的内容（份量、深度、可接受性、综合技术性、科技联系、教育作业和发展作用）等是否有效。
（7）传授知识所采用的教学方法是否有效。
（8）课堂上各种教学手段的使用是否有效。
（9）家庭作业的题量和深度是否符合要求，指导学生完成家庭作业的方法是否有效。
（10）课堂上教师的心理面貌和情绪状态如何。
二、教学质量的调控
1、控制学生的作业量。每天的课外作业总量：
一、二年级不布置书面作业；
三、四年级不超过四十五分钟；
五、六年级不超过一个小时。
2、控制及格率，各年级力保及格率100%。
3、控制优秀生（即三好生）的最低限度，一般不低于百分之五十。
4、控制两极分化的情况，特别要把好一年级新生入学的课堂常规训练，三年级转折关，毕业班的出口质量。
5、控制同年级班级差距。
6、把学生的流失率控制在“0”。
7、控制各种竞赛的次数，不要影响正常的教学秩序和过分增加学生的负担。
三、坚持五个观点
1、要坚持管理形成质量各要素的观点。对形成质量的各要素如教师（职业道德教学态度、教学水平、教学方法等）、学生（智力水平、知识基础、学习态度和方法）、教学内容(教材的质量和程度等)、教学手段(设备条件)等四个要素及其诸方面，都要坚持全面的、严格的管理。
2、要坚持全面质量管理的的观点。检查、考核只能鉴定质量，而不能改变质量，因此，应该把质量管理工作的重点，从对教学质量的检查上，移到提高教学过程中各个环节的工作质量上。
3、要坚持全面参与管理的观点。把全校教职员工及学生发动起来，组织起来参加全面质量管理活动，不仅是民主管理学校的一种好方式，而且是解决教学质量问题，提高学校师生素质的一种有效途径。因此，要调动全校教职员工和学生的积极性，自我管理、互相管理、层层管理。
4、要坚持调查研究的观点，要经常深入基层，特别是要深入学生实际，掌握第一手资料，不断总结成绩，找出问题，解决问题，把教学质量由一个阶段提高到另一个新阶段。
5、要坚持思想管理与坚持教育相结合的观点。诚然，管理是服务，但服务也离不开思想工作和教育工作，只有把思想管理与坚持教育结合起来，才能产生良好的效果。
