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《我爱我家》作文教学案例
【教学内容】
人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西，写作时缺少素材或不会积累素材，没能从平常的生活中选择材料表现自己真情实感，我依据新课程标准的写作评价建议，交给学生搜集素材的方法，启发诱导学生的情感体验，鼓励他们真情实感的流露，说真话、诉真情，并让学生对作文进行自评、互评，在此基础上由学生推选代表讲评自选范文，我在各阶段进行指导和最终进行评价，进行了一堂亲情作文指导课。
【教学目标】
①围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
②培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
③感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
【教学过程】第一课时
一、我唱我家，亲情流淌
在大屏幕上播放歌曲《让爱住我家》，学生听听，并试着跟唱这首歌，看着这一家人，各个脸上洋溢着爱的喜悦，感觉非常熟悉和亲切。
让学生根据自己的感悟，结合自己积累的关于“家”的好词好段，重现
他们家的爱的氛围。（通过展示自己积累，激发他们，激发学生对于阅读的兴趣，并积极发表自己的见解）
教师总结：爱我们的家吧，每个人爱它，家就有光彩，每个人付出，家
就不孤独，每个人珍惜，家就有甜蜜，每个人宽恕，家就有幸福，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱永远住我们的家。
二、感受亲情，抛砖引玉。
除了同学们说的家庭细节外，每一位同学家的影集里都有很多珍贵的照片，谁家都有一件值得永远保留的珍品，别看是一件不起眼的小东西，但是它们记录着生活，记录着我们的过去和现在，不管他是枯涩，亦或是甜蜜，都将是我们心中永远珍藏的记忆。（点击课件，展示照片）
下面让我们一起来朗读《我的家》这篇范文，了解照片背后的故事。（将《我的家》这篇文章放到大屏幕上）
先让学生接触文字，再配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)
教师小结：“说真话，诉真情”是文章的灵魂。
三、我忆我家，真情写作
下面，就请同学们用最真实、最感人的语言描叙“家”的故事，题目自
拟，500字左右。
（点击课件，出示写作要求。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻。）
第二课时
四、互动评改，推荐展评
通过上次同学们的写作，我感觉到了同学们家中的浓浓亲情。下面请同学们相互感受一下。
学生欢呼雀跃，积极发言，踊跃地展示自我风采，他们主动推荐自己的作品，也能客观而公正地评价别人的作文，他们能坦率地承认别人作文的长处，也能公正的指出别人作文中存在的不足，课堂上洋溢着孩子们积极发言的气氛，对学生来说，这是一节精彩的作文互评课课；对教师而言，这也是一节成功的作文讲评课，它让孩子们快乐习作，又让他们在习作中认真思考，将文学与生活结合起来，从文本到人本，体现了课标新理念
五、结课拓展，悟道践行
家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它；家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，在家里每天都会发生普通而又感人的故事。
课后，请同学们继续以“家”为话题，敞开心扉，谈谈对家庭的看法和新的认识，说说准备为家庭做些什么以表达对家庭的爱？回家后，写一封信给自己的爸爸妈妈，说说藏在心里很久却没有机会表达的爱与感激吧。
（课件出示评价要求：不写错别字，能正确使用标点；条理清晰，敢说真话，肯吐心声，有真情实感；交给父母阅读、点评反馈。）
最后，让我们走进“大家庭”宣读“感恩宣言”，唱首《感恩的心》，献给我们最亲最爱的人。（齐唱《感恩的心》结束，情感达到最高潮。）
【教学反思】
本次作文指导训练，我按第五单元的综合性学习“我爱我家”这一主题而展开，上课一开始，先让学生欣赏并且跟唱《让爱住我家》，让学生感知真情，让亲情在教室内流淌。
接下来的教学中，我积极创设情境，配乐让学生朗读范文，欣赏照片，鼓励学生有个性、有创意的表达意见，抛砖引玉，激发写作欲望。学生写作阶段，我没多说一句话，以“能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做”为原则，另据新课程标准的写作评价建议，在学生完成作文后，我让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文，我仅在各阶段进行指导和最终进行评价，真正让学生发挥主观能动性，培养了学生修改文章的能力，使得学生在一个民主合作的氛围中，形成小组之内、小组之间、全班等多向的信息的交换，把学生的作文训练引向高效健康的轨道上。
最后的结课拓展，意在让学生走进“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、关爱他人；课后训练让学生完成作品后，交由父母阅读、反馈，让家长们也参与到此次作文中来，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子对亲情的感悟。事实证明这一举措也是可行的，从许多家长评语中可以看出，他们被孩子的细心、懂事所感动，有的甚至没有想到自己一个小小的举动会对孩子有这样大的影响，这无疑拉近了他们与孩子之间的情感距离。为孩子的成长很有利。
但是很遗憾的是，我没有让学生进行评后的修改。
