我爱我家作文案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我爱我家的作文”。
“我爱我家”作文教学案例
龙湖一中 王俊梅
【教学内容】
人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。针对很多学生觉得无话可说，感受不到什么动人的东西，写作时缺少素材或不会积累素材，不能从平常的生活中选择材料表现自己真情实感，依据新课程标准的写作评价建议，教给学生搜集素材的方法，启发诱导学生的情感体验，鼓励他们真情实感的流露，说真话、诉真情，我进行了一堂真情实感作文指导课。【 教学准备】
素材准备：提前一周让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，作具体的活动布置，让学生将访谈、聆听的亲情故事记录下来，在班里交流。
（活动布置）： ①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，星期天在家与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。②选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。③尊重长辈，文明礼貌，与父母交流自己真实的的内心感受。【写作引导】
带领学生学生回顾本单元课文《风筝》《散步》《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。【歌曲准备】《让爱住我家》《感恩的心》 【学习目标】
1、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
2、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
3、在作文中感悟亲情、尊敬亲人，培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。【走进课堂】：
一、我爱我家，亲情流淌：播放歌曲《让爱住我家》，学生跟唱――唱着这首歌，看着这一家人，各个脸上洋溢着爱的喜悦，感觉非常熟悉和亲切。爱我们的家吧，每个人爱它，家就有光彩，每个人付出，家就不孤独，每个人珍惜，家就有甜蜜，每个人宽恕，家就有幸福，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱永远住我们的家。（点击课件出示歌词，理解亲情可歌，让亲情在教室内流淌。）
二、感悟亲情，进入角色。谁家的影集里都有很多珍贵的照片，谁家都有一件值得永远保留的珍品，别看是一件不起眼的小东西，但是它们记录着生活，记录着我们的过去和现在，不管他是枯涩，亦或是甜蜜，都将是我们心中永远珍藏的记忆。（点击课件，展示本单元《风筝》、《散步》相关画面）下面四人小组互相讲一讲自己家里的亲情故事。交流最感人最动情的情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)（教师小结并点击课件）“说真话，诉真情”是文章的灵魂。
“说真话”（板书）在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐心声，写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义，而且对我们个性的发展、完善，健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。
“诉真情”（板书）也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。人有七情(喜怒哀乐爱恶欲)，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真：发自天性，出于自然。从这一点说，虚情、矫情、煽情、造情等等，都是不可取的。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。
三、我忆我家，真情写作。生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大，要是我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，用我们最美的语言将自己的对亲情的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。下面，就请同学们用最真实、最感人的语言写一写“家”的故事，题目自拟，600字左右。
（点击课件，出示写作要求）写作的时间完全交给学生（一节课），教师不多说一句话。保持安静的写作和思考氛围。
四、互动评改，推荐展评。让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句，根据评分细则对自己的作文逐项评价，同桌互阅作文，订正错别字，共同商讨文中病句的修改，再四人一小组共同评点交流，最后大组评议，各大组选出讲评范文一篇，留待下节作文课进行讲评。
最后，老师进行过程评价，着重对写作材料的准备过程和作文评改过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬他们认真评改，对己、对人负责的处事态度。
五、拓展践行。家是温馨的港湾，我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，感受过家的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼变奏曲，在家里每天都会发生普通而又感人的故事。课后，请同学们继续敞开心扉，谈谈对家庭的看法和新的认识，说说准备为家庭做些什么以表达对家庭的爱？回家后，写一封信给自己的爸爸妈妈，说说藏在心里很久却没有机会表达的爱与感激吧。（课件出示写作要求 ：不写错别字，正确使用标点；条理清晰，说真话，吐心声，有真情实感；交给父母阅读、点评反馈。）【教后反思】
本次作文训练，我按第五单元的综合性学习“我爱我家”这一主题而展开，由于“家”跟学生密不可分，容易引导学生从生活中选择真实写作的材料，培养学生真情作文。为此，我把写作要有“真情实感”作为切入点，提前安排、指导学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，聆听和记录亲情故事。这样，既使学生认识到“写作是为了自我表达”，又培养了学生的交际能力。在教学过程的设计上，我突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进。学生欣赏跟唱《让爱住我家》，感知真情，创设情境，鼓励学生有个性、有创意的表达意见，激发写作欲望。学生写作阶段，留给学生充分的思考空间。在学生完成作文后，让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选范文，我仅在各阶段进行指导评价，使得学生在一个民主合作的氛围中，把训练引向高效。最后的拓展，意在让学生懂得感恩，懂得理解、关爱他人。课后训练让学生完成作品后，交由父母阅读、反馈，让家长们也了解一下自己孩子对亲情的感悟。事实证明这一举措也是可行的，从许多家长评语中可以看出，他们被孩子的细心、懂事所感动，这无疑拉近了他们与孩子之间的情感距离。
