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宣城市第六小学2010年精神文明创建工作总结
宣城市第六小学现有18个教学班，在校学生700多人，在职教职工58人，其中本科（含双专）学历11人，大专学历36人；教师学历达标率为100%，岗位合格率为100%；中学高级职称1人，小学高级职称（含中一）40人。市级模范教师3名，区级模范教师及骨干教师7名。
2010年，学校在文明建设过程中，坚持以育人为根本，教学为中心，始终以质量求生存，以特色求发展的办学思想。内抓发展，外塑形象，以全面推进学校规范化、标准化、特色化为目标，强化思想管理，强化队伍建设、强化机制创新。以树立文明校风为重点，将文明建设和良好的校园文化建设结合起来，坚持齐抓共管，广泛发动广大师生，持之 以恒，常抓不懈，使学校的精神文明建设取得可喜的成绩。
一、注重思想道德建设
提高教师素质文明
师德是教师的灵魂，师德是学生健康发展的强大影响力。为切实加强教师职业道德建设，维护教师良好的社会形象，我们全面加强和改进师德建设，以《教育法》、《教师法》为依据，全面落实《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》，通过开展师德活动，规范教师从教行为，以教师良好的言行感染孩子，深化‚在素质教育中提升师德‛的教育理念，弘扬教师吃苦耐劳、乐于奉献、爱岗敬业、治学严谨的可贵精神，促进良好的教风学风，在教师中形成‚校兴我荣、校衰我耻‛的共识。在我校掀起‚讲师德，筑师魂‛的热潮。
1．坚持每双周一的师德学习，组织教师深入学习《教师法》《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》，为人师表，尊重关心爱护每位学生。要求撰写学习心得，提高政治思想觉悟。
2．结合新课程改革，引导教师遵循教育规律，把新的教育理念转化为教育行为。
3.以人为本，深入调查，引导教师树立正确的人生观、价值观。针对教工思想实际，提供充分的机会让教师谈心理话，发表自己的看法，做好积极正面的引导工作，帮助教师树立正确的人生观、价值观。
4.建立健全师德评估机制。加强管理，规范师德行为，是抓好师德建设的首要条件，师德考评是规范师德行为的关键性环节。我校认真学习落实有关法律法规，建立和完善学校师德考核（由自评、他评、领导评、家长评相结合，做到公正的评价每位教师）、奖惩机制，把师德作为考核教师工作的重要内容和重要依据。
二、以常规教育为抓手，全面推进素质教育，推动了学校精神文明建设的进一步深化，形成了‚文明友爱，勤奋向上‛的优良校风。1.落实德育课程和学科德育的设置
学校以思想品德课教学为主阵地，其他学科为辅阵地，强化课堂教育的渗透功能，大力开展国情教育、心理教育。根据教学对象的差异，学校以年级为单位制定了相应的实施德育工作的目标：低年级侧重教育学生开展‚爱国旗、党旗、团旗、队旗‛的教育和养成教育；中年级侧重教育学生开展道德规范教育和法制教育；高年级侧重教育学生开展理想教育和公民意识教育，突出德育的层次性和阶段性。
2.强化日常行为规范养成教育
在文明创建活动中，学校将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。新生一进校，要求学习《小学生行为规范》。德育处要求人人熟知，并组织这方面的知识竞赛，要求班级对照《规范》制定计划和班级文明公约和班级建设特色。为了更好理解和执行《规范》，学校将创建文明班级及‚三好学生‛‚优秀班干‛等活动分解落实到每个班级、每个人身上，努力创造精神面貌好、教育质量高、校园环境美、管理规范的良好育人氛围。其次，学校健全护校值班制度，黑板报、纪律、卫生、眼保健操的检查制度。正是因为常规管理的及时到位，日常行为规范养成教育的成效才在校园的每个角落得以充分体现，才使得学生文明程度大幅度提高。
3.积极开展少先队活动，弘扬健康向上的精神风貌 学校少先队工作思路清晰、富于创新、成绩显著。围绕学校中心工作，近年来，少先队紧密联系学生思想实际，以服务学生为工作点，制定了周密的工作计划，充分调动广大学生的积极性和创造性，同学们在争创活动中，开展了诸如‚珍爱生命‛、‚小学生行为规范知识竞赛‛、‚六一联艺‛、‚运动会‛等等一系列有益学生身心健康的活动，充分发挥了团队在学校文明创建活动中的排头兵作用，弘扬了主旋律，营造了健康向上的校容校貌。
4.积极开展社会实践活动，提升学生社会责任感 以社会实践活动为切入口，拓宽素质教育和文明创建的内涵。近年来，学校一直重视社会实践活动的开展，2010年4月2日组织毕业班约150余名学生前往宣酒集团参观；4月21日，在这个为玉树地震遇难同胞举国哀悼的特别的日子里，市六小与澄江社区、市气象局联手于当日上午在学校多媒体教室举办了一次气象防灾减灾科普知识讲座；2010年12月30上午组织四年级学生参观中共宣州区委宣传部、宣州区文联主办的‚纪念宣州撤市设区十周年‘徽商春天’首届书法展‛，我校还在区教体局的组织下定期前往宣城市中小学生社会实践基地 参加培训。
这些实践活动的开展不仅丰富了学生的校外生活经验，陶冶了美好情操，而且还拓宽了学生的知识领域，提升了学生的社会责任感。
三、抓住北门城区改造的契机，努力提升办学水平
随着北门老城区旧房改造新建，市区北门居住人口密度将大幅增加。为了缓解城区教育入学压力，提升北门城区中小学教育基础设施建设水平，市政府决定，选址新建市六小，将城北小学并入新六小。新建的六小校园规模36个班级，能容纳1800名学生。
学校抓住北门城区改造的契机，努力提升办学水平。我校坚持社会主义办学方向，本着‚理念治校、科研兴校、名师带校、品牌强校‛的办学策略，积极倡导‚尊重、理解、赏识、激励‛的育人理念，‚文明友爱、勤奋向上‛的校风，‚严谨治学、精益求精、勇于探索、无私奉献‛的教风以及‚勤奋好学、持之以恒、生动活泼、全面发展‛的学风，使学校的各项工作走上日渐科学规范的轨道。
学校结合实际，按教育的‚三个面向‛指示精神制定学校办学发展规划，实行目标管理。以人为本、以德治校，把落实党和国家的教育方针同学校的具体实际紧密结合，坚持开展文明创建工作。进一步转变教育观念，以科研兴教为先导，提高教师素质为保证，各项工作协调有序，齐头并进。教职工爱岗敬业，士气盛旺，自主创新的教学模式进一步得以推广应用，教科研工作开始步入正规，对外交流进一步扩大，学校教育教学氛围愈来愈充溢着时代的气息。
学校每学期不仅积极组织学生参加上级主管部门举办的各类比赛活动，而且还坚持定期开展一系列丰富多彩的校园文化活动，融读书、演讲、科技、普法、书画大赛、知识竞赛、文娱表演、体育竞技于一体，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身等特点，目的在于广泛调动全体学生广泛参与，使学生个性及能力得以充分张扬和锻炼，成绩显著。
四、构建安全文明和谐校园
学校的安全工作是一项社会关心、家长担心、学校操心的大事。学校始终把安全工作作为重点来抓，确定安全副校长，成立安全领导组，建立了安全工作组织网络，制定了安全工作管理制度，制定了安全目标责任书，并在每学期开学初层层签定。
安全工作有计划，有总结，由副校长专人负责，学校建立和健全了《重大事故报告制度》、《外出活动报批制度》等多项安全工作制度，及时制定并印发《学生安全应急处置预案》、《致家长的一封信》及各种形式的安全倡议书等，聘请校外法制副校长，定期开展各种法制讲座，开展消防、自救互救及逃生演练等，充分利用黑板报、晨会、红领巾广播站、图片展览、国旗下讲话和宣传栏、宣传窗等阵地向学生宣传‚安全第一‛思想，宣传交通安全、食品卫生安全、课间活动安全等，增强安全防范意识和能力。
平时坚持组织学生学习《小学生安全守则》、《小学生安全知识读本》，观看警示录象，学习安全知识，开展了多种形式的各类安全知识竞赛。坚持在班级开展编辑安全小报，举办安全主题队会的活动，在整个校园营造了浓厚的安全氛围，使全体队员在活动中学安全、记安全、用安全，真正做到‚安全第一，警钟长鸣‛。平时学校加强检查，杜绝隐患。每周进行安全排查并记载，学校和班级都建有安全台帐。
我们还重视学校领导班子人员、干部与群众、教师与学生、学生与学生的各种关系，提出了处理矛盾人性化的策略。对教师们做到关心、热心、耐心、有信心；对学生做到真诚、尊重，这样大大促进了人际协调的效果，加强了学校教师间的团结友爱，增强了学校的内聚力。
在历年的平安文明创建工作中，由于学校高度重视，措施扎实，在区教体局组织的历次检查评比中都获得了优秀的成绩。由于宣传到位，措施得力，从而有效地防范了安全事故的发生，着力打造了平安校园。
五、身为进城务工就业农民工子女定点学校，任重而道远 由于城市化进程开始提速，城市建设日新月异，使发展中的城市成为流动人口的主要集聚地之一，从而衍生了进城务工流动人口子女教育这个新课题。根据学校所处的独特的地理位置，区教体局将市六小定为市区五所进城务工就业农民工子女定点学校之一。
众所周之，进城务工就业农民子女来源广、流动性强，学生年龄跨度大，家庭教育环境较差，行为习惯方面也存在着诸多弊端。由于学习基础、学习进度等多方面参差不齐，再加上不同版本的教科书在知识系统的排列上有很大的差异，使得流动人口子女在知识的衔接上产生一定的‚断层‛，给他们的后续学习造成了很大的困难。
鉴于面对这些别样的教育群体，学校从学生的实际出发，大胆改革，勇于创新，形成了与传统教育管理模式不尽相同的新方式。一是通过健康心理教育的研究，要求班主任及任课教师在平时课余时间广泛地深入到外来的学生中去，多与他们交流，尽可能地消除农民工子女与本地儿童在思想、情感上的隔阂及自卑的心理，发展他们的个性，使他们能在一个平等和谐的环境中健康成长，塑造思想纯正、道德高尚、个性鲜明、德才兼备的新一代学生形象。二是通过学习方法的研究，使外来流动人口子女学生掌握科学的学习方法，树立学习的信心，激发学生的学习兴趣，增强克服困难的勇气，消除因地区差别而造成的流动人口子女学生成绩落后、学科偏差等现象，全面提高他们的学习成绩。三是学校通过养成教育的研究，矫正外来流动人口子女学生不良的行为习惯，培养他们自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《社会公民道德》等行为准则，争做一个合格的小公民。
做好进城务工就业农民子女的教育工作，这不仅是体现教育公平化、全面化、均衡化的问题，而且还是关系到建设小康社会、构建和谐社会、推进城乡一体化的重要课题。不难看出，作为一所承担国民基础义务教育的学校来说，可谓任重而道远。
一年来，我校以和谐社会的理念为指引，以建设一个民主平等、诚信友爱、充满活力的和谐校园为目标，全面推进学校社会主义精神文明建设，取得了较为显著的成效。今后我校将加倍努力，不仅要提升学校的文化品位，实现了教育教学成果的双丰收；也要使学校真正成为了孩子们精神成长的阳光乐园，教师们绽放智慧礼花的理想之地。
二〇一〇年十二月二十六
