农村小学生日常生活习惯和行为规范之养成教育研究第一阶段小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“行为规范养成教育心得”。
“农村小学生日常生活习惯和行为规范
之养成教育研究” 第一阶段小结平安街道办事处中心小学2012、10
“农村小学生日常生活习惯和行为规范
之养成教育研究” 第一阶段小结
本课题于2011年9月申报，10月获济南市教育科学“十二五”C类规划立项，依据本课题实施方案，2011年10月—2012年8月为调查摸底、准备、制定“学生养成教育实施方案”与初步探究“小学生日常生活习惯和行为规范之养成教育”方法阶段。在这个阶段中，我们做了如下工作：
一、组建与准备阶段
1、组建课题研究小组，明确了小组成员的任务，由德育组全面负责，教导处、少先队、班主任密切配合。
2、定期召开课题组会议，研究制定“农村小学生日常生活习惯和行为规范之养成教育”课题实施方案。
二、研究方法与过程
（一）、开展调查问卷
通过调查，了解了小学生的习惯养成与自身的成长环境之间有很大的关系。我校地处农村，学生来自学校周围的十几个自然村，根据调查,全校1000名学生中,有835名学生来自农村，占80.8%。孩子从小在农村中成长，形成了一种无意识的不良习惯，原因在于学生家长都是农村的，文化程度普遍不高，对于孩子的日常行为管理较差，学生日常卫生习惯也比较差。通过调查，本校有79.4%的学生都存在不良生活行为习惯。如：
1、乱抛纸屑现象严重；
2、课间追逐打闹、大声喊叫的现象仍然比较严重；
3、破坏绿化的现象也时有发生；
4、爱护公物方面也不尽人意，校园环境卫生保持较差；
5、个人卫生习惯较差。这些习惯不仅不利于孩子的健康成长，同时这些不良习惯也给学校日常生活环境管理带来不利因素。对此现状，我们深感培养学生良好生活习惯的重要性和紧迫性。为此，我校提出了该课题的研究，目的是通过各方面的努力，纠正农村小学生不良的生活习惯，让学生向优秀的人学习，让他们逐步养成良好的生活习惯和高尚的行为。
（二）实施措施
针对这以上现象，我们采用了以下几种方式来加强学生的生活习惯养成教育。
1、优化校园环境，创设良好育人氛围。
为使学生认识到习惯养成的重要，我们创建了优美的校园环境。首先利用好国旗下讲话、班队会主题活动、校园宣传橱窗、校园广播等多种形式，号召大家积极参与到“与好习惯同行，争做文明美少年”的活动之中；通过国旗下讲话启发引导学生从捡一张废纸做起，从身边的小事做起，当好学校的小主人，养成好习惯。受国旗下讲话的影响，学生自发组成了一支支护美小队，课间、中午、课外活动，他们三五一组，手提着塑料袋在校园里捡拾杂物，校园随处可见“环保小卫士”的身影。
2、身正为范，树师德形象。
作为教师要以身作则、为人师表、言传身教，注重良好行为举止习惯对学生潜移默化的作用，用教师的人格力量和群体感染力影响学生，成为学生心中的楷模，是我们对教师的要求。
（1）、加强学习培训，提高教师素养。
加强对教师相关理论的培训，强化教科研方法的指导，并结合学校的实际，通过组织教师的学习、思考、研讨，探索学生良好习惯养成的方法、途径，增强教师参与教科研的积极性与责任心，提高教师的科研能力。
（2）、开展多种形式活动。
1）、自查自纠活动。
我校组织全体教师学习《平安中心小学“廉洁从教”实施方案》，召开了自查自纠活动。教师们以认真的态度、深刻的语言，深入查找自己在依法执教、爱岗敬业、廉洁从教、教书育人、关爱学生、团结协作、严谨治学、为人师表、教学质量等诸多方面存在的突出问题，深刻剖析思想根源，进一步明确了改进的方向，认真提出了解决问题的措施。全体教师通过自查自纠活动，进一步端正了自己的工作作风，改善了自己的教学行为，明确了自己的教学方向。
2）、榜样引领活动。
为发挥教师的言行好习惯的榜样带动作用，“平安小学‘优秀’教师师德报告会”隆重召开！会上，全体教师认真聆听了优秀教师的精彩报告，一个个真实的案例，一句句真诚的话语，触动着每位聆听者，他们从工作中寻找快乐，从平凡中寻找幸福的精神感染每位平小人，指引每位平小人勇敢向前！此次报告会旨在通过展示优秀教师的高尚师德，进一步激发广大教师干事创业、奉献教育的热情。
3）、徜徉书海，提升素质。
为进一步落实 “读书富脑”行动计划，提高教师的科学、人文素养，提升教育理论和实践水平，我们多措并举，采取分层读书、自主读书等方式，组织教师有计划地开展读书活动。
分层读书，即根据教师不同的教育需求，重点阅读相关书籍。学校领导侧重读“业务和管理”方面的书籍，以提高综合管理能力，并利用班子会、教研活动及校会等场合与大家交流分享；班主任主选李镇西《我和我的学生们》和魏书生《今天我怎样做班主任》以及苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》为共读书目，并利用“班主任工作研究会”进行读后心得交流；语文教师与学生共读《语文经典读本》，并利用阅读课传授阅读方法和交流收获；一系列读书措施的实施，进一步激发了全体教师的读书热情，“让读书成为习惯”的意识再次深入到每位教师的心中。相信不久的将来，一支用书籍武装起来的“师志坚、师品高、师风正、师业精”的教师队伍就会赫然形成。
3、强化制度，规范行为。
我们从学校管理育人的目的出发，制定出适合学生遵循的规定、规则，试图通过多种形式让学生在实践中养成学习、卫生、劳动、文明礼仪等良好习惯，使之成为学生的日常行为准则。
积极实行“班级量化评比活动”。我校实行了校领导值日、教师值日、学生值日三位一体的监督管理体系，每天对学生的路队、仪表、卫生、普通话、课间秩序、课堂表现等方面进行管理与督促，检查结果实行当日公布、一周小结、每月汇总制，坚持“表扬激励为主、正面引导为主”的原则，充分发挥舆论监督与典型带动作用，增强评估的及时性与公正性。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过日积月累长期熏陶才能形成。为使队员明确校内外的行为准则，我校制定了《言行美从我做起——平安小学学生一日行为规范》，规定了学生一天从早晨、课堂、课间、午间到放学都应该怎样做，还自编了学生行为规范三字歌，让孩子背诵并付诸实施。我们将每学期开学第一周定为常规训练周，组织学生重温“学生行为规范三字歌”，让学生把规范熟记于心，做到心中有规范，行为要规范，争做“文明平小人”。为让学生体验制度的重要性，养成勇于承担责任、自觉接受制度的约束和监督的好习惯，我们还设立了“红领巾监督岗”，负责检查路队、课间秩序、仪表、普通话、卫生、课间操等项目，一日一公布、一周一小结、一月一汇总，按得分的多少评定优秀班级。早晨、中午、课间，小干部们身披绶带，他们有的肃立于校门口，有的值守于大路旁，有的巡视于校园内，宛如坚守岗位的值勤战士，成为全体队员“文明伴我行”的一道重要防线„„小干部们监督检查公平、公正，发现问题及时报告、解决，通过自我管理、自我建设、自我约束，队员们的凝聚力和向心力逐渐增强，既发挥了舆论监督与典型带动的作用，又增强了队员的自律意识和集体荣誉感。学期末，根据各班级的表现情况，我们还评选出了“优秀班集体”，以榜样的力量带动、促进全校的文明与和谐。
4、自我约束，内化品德。
学校结合重大节日、纪念日，通过组织学生参与各种集体活动和社会实践活动，使他们逐步认识到自己在集体中地位和价值，形成社会责任感和自豪感，从而以主人翁的态度自主学习，自我管理，并养成经常对自己的学习、生活进行反思的良好习惯。
1）、争做热心志愿者，感恩社会回报爱。
为大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，我校组织小志愿者们到“敬老院”进行慰问演出。小志愿者们充满激情、精彩纷呈的表演，一声声发自内心的祝福给老人们带去了欢乐与欣慰，给敬老院增添了一份温馨。表演结束，热心的小志愿者们跟老人们问好后，马上分工劳动，清除院子里的杂物。老人们也邀请小志愿者们参观他们的房间„„整个活动中心弥漫着亲情，充满着生机。
同学们和老人们的相处时间虽然短暂，但在每个小志愿者心中，“百善孝为先”和“尊老爱幼”意识更加深刻，大家懂得了在以后的生活中要孝敬、关心、爱护老人，要充满爱心。
2）美德立于心，榜样导我行——“十佳美德少年”评选活动。
为让学生成为“心灵、手巧、心眼好”的人，使他们成长为社会的合格公民，推动学校少先队工作进一步改进，全面激发少先队教育活力。我校开展了“美德在心，榜样先行——平安小学十佳美德少年评选活动”。活动中，各班针对队员表现，评选班级美德少年，参加校级评选。学校利用“宣传栏”积极宣传美德少年事迹，发动全校师生参与评选十名“校级美德少年”并进行表彰活动。表彰活动不仅是对平小“十佳美德少年”的极大鼓舞，也把美好祝愿的种子播撒在每一位平小师生的心间。让每一个人怀着一颗求美、向美的纯真心灵，一路携手，永远向前!
3）、“文明礼仪我先行”主题活动。
讲文明、懂礼貌是我国的传统美德，我们将十一月份定为“文明礼仪行动月”。“文明礼仪我先行”主题队会、“文明礼仪，从我做起”“四个一”活动、“把文明送给社会”活动在队员的心中播下了美好语言和美好行为两粒种子。为使队员明确校内外礼仪行为准则，我校制定了《言行美从我做起——平安小学学生一日行为规范》，让学生把礼仪规范熟记于心，做到心中有规范，行为要规范。另外，班主任注重学生习惯培养，坚持天天讲、时时抓，利用家校联系单、班级日志等及时与家长取得联系，凝聚家校合力。此项活动使学生由“他律”发展为“自律”，礼仪养成教育落于实处。
4）、诵读经典诗文，打造书香人生。为提高学生的阅读兴趣和朗读水平，丰富学生的语言积淀，让读书成为习惯，我校隆重举行了“诵读经典美文 打造书香人生”的普通话朗读大赛。
比赛皆以班级为单位，以个人读、分角色读、合读、表演读等为主要表现形式，朗读篇目以“课内文章精彩片段”和“古诗词经典”诗篇为主。各参赛队的朗读全情投入、精彩不绝，或热情洋溢，或慷慨激昂，或深情款款。精彩的朗读深深感染着在场的每一位师生，礼堂里不时响起热烈的掌声。最后，各年级都评出了优胜班级和“诵读之星”。通过比赛让琅琅的读书声洋溢在校园的每一个角落，它给孩子们提供了展示才华的机会和平台，使同学们更热爱读书，更乐于读书，同时也有效促进我校的书香校园建设迈向新的台阶，浓郁芳香、轻灵而厚重的诵读氛围在校园内蔚然成风。
此外，在实施习惯养成教育中，我们还紧紧抓住儿歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点，根据学生年龄特征和知识程度，组织全校师生开展搜集儿歌、创作儿歌和诵唱儿歌的活动，让行为规范儿歌成为我校德育的载体之一。并通过诵唱儿歌，进一步规范学生学习、行为、卫生、劳动、文明礼仪等方面的习惯，陶冶学生的道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展。
自开展这些活动以来，学生精神面貌焕然一新，行为习惯日趋规范：见人问好，张嘴就说普通话，见到垃圾随手捡起来，在楼道里慢步轻声靠右行„„这些看似平常的小事，其实百尺高台起于垒土，良好的道德素质正是建立在良好的习惯约束之上。
5）、重视“学科教学”与“德育渗透”并举。
我校十分重视将空洞的教育变成具体形象的教育，发挥各学科的育人功能，做到知识传授与德育有效结合。
首先我们分段推进，确定各年段的训练重点，并在课堂教学中加以落实，让学生明白哪些是良好的学习品质，为什么要有良好的学习品质。其次动之以行，在课堂教学中有针对性地指导培养学生的学习习惯。如老师提出问题时，自己要认真思考，要有自己的见解，积极举手；当别的同学回答问题时，要学会认真倾听，并与自己的想法相互比较，接纳同学的正确理解，认真倾听老师的反馈语言；不懂的地方、不理解的地方要大胆举手提问；如果没有机会发表自已的疑惑，下课后要及时找同学讲解或寻求老师帮助等。再次坚持激励，对上课认真听讲、讨论积极、认真写作业、勤学好问的学生或小组及时进行表扬，并树立榜样，从而树立信心。经过师生的共同努力，学生预习、发言、倾听、阅读、复习、作业等习惯明显提高。
另外，为建设良好的校风、班风，我们以课堂生活为主体，以常规训练为主线，制定了《“美在课堂”——平安小学学生课堂行为规范》，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌等方面基本行为准则的教育，培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，努力做到听：学会倾听，耐心引导；说：敏而好学，不耻下问；读：培养兴趣，好读、会读；写：坐姿端正，下笔认真；学：学贵得法，事半功倍；行：独立自主，自强自信。我们还注重训练学生养成正确的读书和写字姿势，读书时，做到手到、眼到、口到、心到；发言时，做到站端正，两眼平视前方，态度自然大方，说话声音响亮，吐词清楚；写字时，做到腰背挺直，胸离课桌一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸长„„与此同时，我们还多次举行了硬笔书法比赛、读写姿势比赛等，如今，学生在课堂上读写、坐站、听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力。
6、家校沟通，形成教育合力。
尊重、平等、沟通、交流、合作，始终是我校家校连心的宗旨。在家庭教育问题上，每个家庭都有其特定的方法，有些是值得学习和推广的。因此，我们十分注重加强家庭教育的经验交流，使老师及家长都能汲取教育理念和方法。
为全面了解学生日常行为习惯现状，我们还同家长携手，进行了“我是平小美少年行为习惯问卷调查”，全面汇总学生在家、在校表现，有针对性地进行习惯养成教育。通过学校与家庭的共同努力，有利于学生良好习惯的养成；通过加强家校联系，双方还可以探讨更好的教育方法，家长可以了解学校教育中对学生的要求，也可以了解家庭对孩子的教育情况，形成全社会全方位共同教育的机制。
三、取得的研究效果 通过以上策略的实施，我校学生在道德、礼仪、自我约束能力以及使用文明用语、卫生保洁、勤俭节约等方面的生活习惯有了明显的好转。学生也改变了原来的生活习惯。如在个人生活习惯方面，大多数学生能做到衣着整洁，勤洗澡，勤洗手，勤换衣物；仪表整洁端庄；书写、阅读卫生；坐立行的姿势正确；学生能正确地做眼保健操。在家庭生活习惯方面能按时作息，生活有规律，合理安排时间，学会帮助家人做力所能及的家务活。在校园生活习惯方面，能在课间进行有意义的活动，不追跑打闹，不大声叫喊；爱护学校公共财物，保护学校花草树木；会使用文明用语；爱劳动，懂得爱惜、珍惜劳动成果；能自觉维护环境卫生，积极参加值日生工作和学校大扫除，积极参加学校组织的劳动；能避开生活中潜在危险，建立起安全意识；坚持锻炼身体，初步养成了锻炼身体的好习惯。
下一阶段，我们将继续加大力度做好小学生良好生活习惯的再培养，同时在课题研究材料的积累和收集整理上多作努力，为使课题顺利结题作辅垫!
