下半年朝阳小学音乐组工作总结_小学音乐组工作总结

学校工作总结 时间:2020-02-29 06:40:37 收藏本文下载本文
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2009年下半年朝阳小学音乐组工作总结

本学期我们音乐组根据教育局和市区教研室、学校的工作计划要点,结合本学科特点,认真落实各级教育工作精神,以“有效课堂”为主线,优化课堂教学为重点,以加强新课程教学研究学习,紧紧围绕利用网络整合多门学科,培养学生音乐审美能力,形成良好的人文素养为核心,本着“团结协作、群帮互助、学习研讨、创新提高”的工作思路,大力加强了新课程的研究,全面提高了本组教师专业化水平,提升了课堂教学质量。实现了音乐教学、教研活动的新突破,使我校音乐学科的教学质量全面提高、重点开花。

一、加强了业务理论学习,更新观念,大力推动新课程的改革

为了走进新课程,塑造自身的职业形象,大家利用课余时间及教研活动时间,认真学习了《走进新课程》、《音乐课程标准》、《中国音乐教育》、《改进中小学音乐课堂教学的几点意见》、《中小学课堂教学有效性情况分析报告》以及《一年级学习准备期工作》,等书籍,个人学习和集体学习相结合,边学习、边讨论、边交流,每一位教师都深刻地领会和准确把握了新课程的基本理念,以研究者的眼光审视和分析面临的问题,对自身的教学行为进行反思,重新认识自己在教育教学实践中所扮演的角色,以科学的态度,足够的信心和魄力,促使自身创造力的解放,和新课程共同成长。

二、教研活动取得了扎实有效成绩

教研活动是教师们相互联系、交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动只有开展的扎实有效,老师们在每次的活动中才能有所收获,教研组才会有向心力和凝聚力,才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。我们全组教师好学上进,整体素质高,业务能力强,又有学校黄校长和教研处刘再晖主任的关心指导,大家干劲足,热情高,教研氛围十分浓厚。这些优势对我们组顺利开展教研活动,提高教研质量奠定了坚实的基础。

具体来说,我们组从常规教研着手,以“备、上、评”活动作为教研活动的核心,人人有准备,次次有所得。在每周的教研活动中,老师们首先对教材内容(选定的一课)深入钻研,从三维目标的整合上,精心选择教法,找准学法,安排教学流程。其他教师根据内容,各抒己见,共同商议,确定适合学情的教法、学法及教学程序。最后集思广益,修改教案,编写教学过程详案。执教时,全组教师随堂听课,课后大家根据教学效果进行评课。在课堂教学中,几位老师根据各年级段的特点,认真上好每一堂课。由于低年级学生贪玩好动,喻小燕老师根据低年级学生特点老师在上课时设计了适合低年级学生特点教学内容。如:用优美的语言激发情感,让学生用自己的肢体语言体验音乐,以小组活动的形式创造音响等等。中年级的陈姣老师在注重歌唱教学的同时,突出器乐和欣赏教学。由于受生活经历、文化素质、欣赏情趣、艺术修养的制约,因此教学时老师循序渐进、层层深入,让学生对音乐有一个感悟的过程,体会思想情感,从音乐中悟出道理,从而提高学生音乐欣赏的能力、兴趣,并能够渗透德育教育,提高学生对真善美与假丑恶的辨别能力。各位老师为了提升孩子的学习兴趣,会利用网络和媒制作精美课件,并整合其它科目,让音乐课堂更丰富多彩,形式多样。由于我们音乐教研组平时教研活动开展的扎实有效,忙而有序,老师们能够真正地在参与、在研究,所以大大提高了我们组教师钻研教材、驾驭教材、组织调控课堂的能力,促进了青年教师的快速成长。

三、深入研究和开展校园舞蹈为特色的校本课程。

本学期,任娜老师接手了我校民族舞蹈校本课的开展。本学期是摸索的一学期,我们会在教学实践中不断积累经验,努力自编校本课程教材,并不断完善。并积极开展该项校本课程研究。认真做好区、校艺术节工作,力争排出有质量的节目。争取获奖。

四、成绩

国家级 中国教育学会小学教育专业委员会组织的全国课堂教学大赛教学录像课比赛一等奖。(京剧〈卖水〉任娜)

省 级 省教科院组织的“同备一堂课,共建新课程”网络教学设计比赛一等奖。(京剧〈卖水〉任娜)

市 级 市中小学生海韵琴行杯“三独比赛”优秀指导老师奖

编排舞蹈〈舂米的小丫〉获市少儿艺术展演舞蹈专场二等奖()

区 级 教学比赛一等奖 新教师培训班优秀学员

学生获奖情况: 长沙市中小学生海韵琴行杯“三独”比赛一等奖 李雨薇 蒋杰 颜丹妮

长沙市中小学生海韵琴行杯“三独”比赛二等奖 葛敏 刘稼缘

长沙市中小学生海韵琴行杯“三独”比赛三等奖 谢琳雅 李沐阳 彭鑫馨

总之,我认为只要我们音乐教研组平时能够扎扎实实地加强本教研组的管理建设,努力提高本教研组教学教研工作的计划性、前瞻性、常规性、特色性和实效性。在平时的工作中突出特色,狠抓落实,注重实效,我校音乐教研组的教育教学质量,就一定能够不断进步,获得空前的提高和成功!做出自己的特色,创出自己的品牌!展望未来,任重道远,我们全组教师会团结实干,奋勇向前,在学校领导的英明领导下再创佳绩,努力登攀!

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