春学期合山市东矿小学科研工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学学期科研工作总结”。
2014年春学期合山市东矿小学科研工作总结
一、研究主题：
本学期我校的研究主题“小学有效课堂教学研究模式”。自2011年5月开始我校申报了市级课题“小学有效课堂教学研究模式”，经过三年的研究，本学期进行结题申请，接着姚兰老师个人又申报市级研究课题。
二、研究过程
（一）加强理论学习，提高认识层次
“没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟”。理论上的成熟意味着想得深、想得透，行动起来就实际、自如、果敢，成功率就高，故有人提出“要从学知识升华到学理论”。为此，我校师生在校长带领下不断学习，不断提升自己的内涵。本学期校长带领教师先后学习了《成功源于好习惯》、《有效课堂哪里来》等等，通过理论积累，老师们的研究认识和研究水平都有了更高层次的提升。
（三）外出学习反馈，拓宽研究思路
外出学习汇报反馈制度是我校一直一来运作的学习交流方式，学过的理论不少，听过的讲座也不少，有时候也感觉自己理解的不错，有效课堂教学中自主学习的内涵已经领会了，可是真正地走出去，亲身感受外地学校先进的研究成果，才真正认识到自己理解的是多么狭窄多么片面。为了拓宽老师们的视野，一有机会学校就派老师走出去，将先进教育理念及做法传达给每位教师。
本学期，学校共派出教师外出学习48人次。比如，本学期四月份，我校派兰晓芸、黄碧群两位教师到玉林市参加“2014年全区小学语文阅读课堂教学观摩研讨活动”，4月24日，学校又派刘冬花老师到来宾市参加“在小学数学教学中落实十个核心概念”主题教研活动，学完后回到学校，这几位教师都将学到的内容通过课件及文字叙述等形式及时向全校教师进行反馈，通过对新课标的解读学习，让老师们感受到了对新课标对教师提出了更高的要求，使教师的教育理念有了进一步提升。五月份，学校又派科研主任李秀琳和教务主任唐仕新老师到蒙山县进行“小学‘自主、合作、探究’新课堂体验式培训精品研修班”学习。这次培训使老师感受到了新课堂的魅力。老师们认识到新课堂强调“自主、合作、探究”的有效教学课堂的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联。
有一句话一直引起我们更深的思考：“你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要。”学习需要求实的品质，所以我们需要脚踏实地的去参与和感悟；学习有着丰富的内涵，所以学习过程最需要我们的感官与头脑并行。有所思，才能有所得；有所得，才能有所行。
（三）专业引领，提升教师专业能力 1.来宾市教研员的专业引领作用
本学期，课题组成员有7位老师分别上了研讨课并及时进行评课，通过评议分析提出许多可行性的方法，对有效课堂教学模式的改进起到化龙点晴的作用，更为课题的研究提供论证的依据。在课题评审与申报过程中，得到了来宾市教科所所长成家斌的指导以及合山市教研员潘秀莲主任的点拨，在课题研究报告撰写与评审书的填写过程中我们收益很大。⒉ 发挥内部教育资源的引领作用
我们清醒地看到，专业引领并不只意味着外界专业人士力量的支持，同时校内教师的集体作用，骨干的辐射作用也是十分必要的，教师间的专业引领，专业切磋，互相学习，彼此支持，共同分享经验，对教师的成长是十分有益的，所以，我们充分发挥校内教育资源的引领作用。如：学校市、区骨干教师的教学观摩活动，很多老师都跨学科进行观摩，课后认真填写评价表;江滨老师参加合山市第二届教师岗位大练兵语文课堂教学评比大赛荣获一等奖，刘冬花老师参加合山市第二届教师岗位大练兵数学评课比赛荣获二等奖；具有专业特长老师的培训，如信息培训，制作课件培训，使用扫描仪和投影机培训，全校无论老教师还是新教师都进行相关签到培训，这一举措使全校教师对信息技术的掌握与应用能力有了很大的提高。充分发挥学校内部骨干教师、特长教师的作用，使教师得到各方面的学习，而且这种学习是理论与实践相结合，具有很强的操作性和实效性，能解决教师们工作中的实际问题和困难。
三、解决的问题
1.通过理论学习与实践研究，使每位教师模式意识更强。(模式是一种客观存在，没有程序的课堂，没有结构的课堂是不存在的，千万不要反模式)⒉ 构建和完善“自主互助式课堂教学模式”。通过各种形式的研究活动，使不同课型的教学模式更加清晰，更加明朗。
3.撰写、发表相关论文。本学期，我校老师参加“全国中小学创新杯教育教学论文、教学设计和课件制作评比大赛活动”中共上交41篇；其中，教育教学论文15篇，教学设计13篇，课件制作13份。李秀琳老师《圆柱的体积》导学案参加广西小学数学教育教学科研优秀成果评奖活动中被评为二等奖；梁世兰老师的《让童心在小学低年级数学课堂上栖息之我见》在《东方教育》杂志2013年第12期公开发表；蒋相娟老师《浅谈新课程背景下我的小学英语课堂》在《教师时空》杂志2014年第03期公开发表（国家级）；兰晓芸老师《多媒体有效提高小学低年级语文课堂教学效率》在《新课标教学研究》杂志2014年第4期公开发表（国家级）；吴彬副校长《培养学习兴趣，提高教学效率》在《新课标教学研究》杂志2014年第5期公开发表（国家级）。
四、形成的办法与策略
1.各学科构建了课堂教学模式。如语文低、中、高段自主阅读教学模式;数学应用题课型教学模式，计算题课型教学模式，英语新授课教学模式;品社学科生活课型教学模式等等。
⒉ 形成一定的自主学习方法与策略
在研究过程中，我们逐步形成了一定的适合本年段的自主学习方法与策略。如：在对学生进行“学生自主阅读能力培养”过程中形成的“课前预习”、“目标呈现”、“独学、对学、群学”、“自主阅读五步法”、“自我评价”等方法与策略。
五、存在的问题及改进措施
1.有的老师对“教学模式”研究认识不到位，缺乏自主研究主动构建模式的意识。教学模式模糊不清。
2.所提炼的教学模式与本年段学生及学习内容结合不紧密，实用性不强。在以后的教育教学中一要加强学习，统一思想，提高认识。二要加强管理，加大平时的支持、检查力度。
合山市东矿小学科研处
2014年7月1日
