石河子义务教育学校结对帮扶实施办法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校结对帮扶工作方案”。
石河子市义务教育学校 结对帮扶实施办法
为贯彻落实《石河子市关于推进义务教育均衡发展的若干意见》，加强薄弱学校建设，实现教育资源共享，促进义务教育均衡发展，制定本实施办法。
一、总体要求
1、以人才交流为手段，建立和完善义务教育学校结对帮扶制度，不断提高教职工队伍的思想政治素质、师德水平、专业素质、管理和教学能力，缩小并逐步消除学校间的人力资源差距，推进师市义务教育学校管理和办学水平的均衡发展。
2、义务教育学校结对帮扶采取组织安排与个人自愿相结合，人才交流与培养相结合的办法，本着统筹规划、注重实效、整体互动、共同提高的工作原则；坚持以事定人、帮事扶人、突出重点、逐项突破、全面推进的工作方针；重点解决学校管理和师资队伍建设方面的突出问题。
3、结对帮扶在师市义务教育公办学校中实施。
二、结对帮扶内容
办学理念和办学思想，学校规划、建设和管理，学科、教育教学资源建设和教学研究，校园文化、校风建设以及师资专业素质、师德师风建设等。
三、结对帮扶形式
1、人才交流、帮扶共建。师市各学校之间以结对帮扶为载体，通过定期帮扶、兼职或挂职帮扶，合作办学等多种方式，促进人才合理流动，把优质教育资源引进薄弱学校，实现教育资源共享。（1）结对学校之间有计划互派校级领导或中层干部到对方学校挂职，输出办学思想、管理和教育理念，带动被帮扶学校共同发展；（2）根据需要，帮扶学校定期派出一定比例的骨干教师到被帮扶学校支教，加强学科教学和学生教育方面的研究和交流，提高被帮扶学校的教育教学质量；（3）定期组织名师、教学能手、学科带头人到被帮扶学校举办专题辅导讲座，开展针对性、示范性公开教学或讲学，传授先进的教学方法；（4）被帮扶学校按相应比例选派的交流教师，要在结对教师的帮带下，跟岗学习并完成学校安排的教育教学任务，主动参与教研活动，更新教育理念，改进教学方法，提高自己的专业水平和教育教学能力。
2、教研部门的学科帮扶。师市教育局和各团场（乡）教研部门要认真分析研究薄弱学校、薄弱学科带有普遍性的问题，通过兼课、送课、听课、评课、说课、集体备课等系列教研和课题研究活动，帮助学校建立和完善校本教研制度，把教育教学研究、教改活动与教学实践有机结合起来，探索、总结、推广先进的教育观念和教学方法，促进教育教学质量的提高。学科结对帮扶工作实施方案，由师市教育局和各团场（乡）教研部门制定实施。
四、组织实施
1、时间安排：结对帮扶工作从2007年秋季开始，以一学年一期，三学年为一周期。每一期、每一周期结束后对结对帮扶进行调整。其中，人才交流帮扶的时间，可根据需要，由结对双方按学期、学年灵活确定。
2、教育局、各团场（乡）教育中心根据实际情况，确定结对帮扶学校名单，并在一定范围内公布。被帮扶学校结合本单位在人才、教学、管理等方面存在的差距和问题，主动提出所需帮扶的具体需求。帮扶学校针对被帮扶学校的需求，确定帮扶工作的目标，提出帮扶措施，拟定帮扶工作方案，签订结对帮扶合作协议，明确双方的目标、责任和义务，保证结对帮扶工作真正落到实处。
3、各团场、石河子乡要在2007年秋季开学前将结对帮扶名单及工作计划（方案）报师市教育局；2008年起，每年9月初将本单位结对帮扶工作总结报师市教育局。各结对学校按隶属关系，把帮扶工作计划、方案、合作协议于2007年秋季开学前分别报团场（乡）教育中心和师市教育局。2008年起，每年9月初以被帮扶学校为主，结对学校双方将年度帮扶工作总结分别报团场（乡）教育中心和师市教育局。
五、保障措施
1、加强结对帮扶的领导组织。按照教育部“有规划、有政策、有措施、有部署、有行动、有效果”的要求，各团场（乡）、各级党政要加强对结对帮扶工作的组织领导和协调，及时研究解决工作中出现的困难问题。各团场（乡）教育中心、各有关学校要高度重视，统筹规划，精心组织。要在深入调研的基础上，制定结对帮扶的工作目标、工作计划和实施方案，落实各项政策措施。教育、编制、人事、财政等各相关部门要各司其职，密切配合。
2、按有利于实现帮扶效益、有利于培养干部和教师的原则，加强结对帮扶学校和人员的管理。
各类交流人员在帮扶期间，只转临时行政、组织关系，原隶属关系和原单位工资福利待遇不变，工龄、教龄和教师职务任职年限连续计算。交流人员接受结对学校双重管理，以挂职、任教学校为主。结对学校双方要对交流人员的工作和生活作出妥善安排，解除其后顾之忧，使其在交流的岗位上安心工作，充分发挥作用。对各类交流人员视不同情况给予交通、生活补助。
凡交流挂职的行政管理人员，保留原学校职务不变，交流挂职结束后，恢复原职、履行职责。交流挂职结束后职务需要变动的，按干部管理权限，办理相关手续。
3、建立结对帮扶激励机制。要把人事制度改革和结对帮扶工作结合起来，与校长的选拔任用和任职交流工作结合起来。在学校领导班子调配中，要注意从结对帮扶工作中态度积极、表现突出、综合素质较高的交流挂职任教人员中发现、培养和选拔任用。
4、交流人员交流挂职、任教时间在一学期以上（含一学期）的，其年度考核在挂职、任教学校进行；各类交流人员在挂职、任教期间的工作实绩作为教师评优、晋升教师职务、评选名师、学科带头人和特级教师的重要依据，并在同等条件下优先考虑；从2007年开始，市区中小学教师晋升高级教师职务以及参评特级教师必须有在团场（乡）任教一年以上的经历。
凡不服从交流安排或交流挂职、任教期间态度消极、未完成帮扶任务、年度考核不称职的，从新安排交流锻炼。
5、加强对结对帮扶工作的宣传和督导评估。各团场（乡）、各中小学要认真做好结对帮扶的思想教育和宣传发动工作，及时宣传结对帮扶工作中涌现的优秀人物和先进事迹，对做出显著成绩和突出贡献的单位和个人进行表彰奖励，努力营造良好的社会氛围，形成积极的舆论导向，激发广大教职工参与结对帮扶工作的积极性。
师市教育局督导部门要把结对帮扶工作作为推进义务教育均衡发展的重要方面，加强专项督导，及时总结经验教训，在实际工作中不断发现新情况、解决新问题，推动结对帮扶工作健康、深入发展。
