黄庄小学新教育阶段总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新教育阶段性总结”。
林村小学新教育工作总结
新教育实验开展以来，我们以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的，在六大行动中做出了一系列的探索与实践。现将我们践行中的工作点滴总结如下：
一、认真踏实地开展晨诵活动。
（一）晨诵内容：每学期初，学校先确定一个晨诵主题，然后每个班围绕主题制定本班晨诵计划。上学期，为规范学生行为，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯，晨诵主题定为经典国学，一至六年级晨诵《弟子规》，除此之外，结合学生年龄特点，根据本班需求，二年级诵读《三字经》，三年级诵读《百家姓》，四年级诵读《千字文》，五六年级诵读《论语》。
（二）时间安排及要求：
1、每周早上用20分钟进行经典诵读，班主任先将要求诵读的古诗词写在黑板上，教师对晨诵的内容对班级全体学生进行抽背，检查诵读效果。同时学校安排每周一，校长对每班诵读情况进行抽查，以确保诵读活动顺利开展。
2、每天上午第一节上课铃响起的同时，在班长的引领下全班学生一起诵读，任课教师与学生一起诵读，两分钟后（一般诵读2――4遍）开始教学活动。通过一段时间的诵读，感觉学生们对诵读都很热衷、很喜欢，虽然开始一知半解，但诵读氛围非常浓厚。我们每天在学校领读一遍，布置作业回家再诵读一遍，没有要求背诵，让学生在快乐中诵读，在快乐中去体味其中的意义，由记性升华到悟性，从而自觉地从中学习做人的道理，懂得如何待人，如何交友，如何修身养性。
3、在平时的教学中，学校努力营造诵读氛围，激发学生兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，要让学生诵读好，首先得从培养学生兴趣入手，提倡愉快诵读，让孩子们把诵读经典当作一件乐事，从而形成一种良好的阅读习惯。小学生有很强的模仿、从众心理，一个人单独做一件事情，也许不会有什么兴趣，要是几个人甚至更多人都一起做这件事情，他的兴趣就来了，因此我们让全校学生都读，这样就大大激起了每个学生的诵读兴趣。特别是学校在每一个篇目诵读完了以后
都会及时召开诵读比赛，让孩子回家给家长表演，让家长给学生抽测，既满足了学生的表现欲望，也取得了家长的信任，整个学校形成人人读经典、个个诵经典的良好学习氛围。
4、灵活变通，走好“晨诵、午读、暮省”路。为进一步加大营造书香校园的力度，我校积极研发校本教材、晨诵教材，引导学生把阅读活动深入开展下去。除此之外，我校还规定每学期开展两次经典诵读比赛，落实经典诵读情况，为全体师生诵读经典起到激励作用。
二、如何上好晨诵课
晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。因此，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程，词句优美、便于儿童在吟诵时感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵所选内容的三个基本特点。那么如何上好晨诵课呢? 转来与大家共享。
一、晨诵，是一种仪式。一节晨诵课的基本流程是：开启诗+复习诗+一首新诗。有一本书叫《小王子》，书中的狐狸说，仪式就是使某一天与其他天不同，狐狸让小王子明白了，如果有仪式，生活将一天比一天美好。于是，我们在孩子们的每一天开始的时候，举行一种仪式，那就是晨诵，晨诵还有一个名字，叫与黎明共舞，就是孩子们明天再黎明的时候与经典诗歌共舞，孩子们在晨诵的愉快过程中开始一天诗意的选择。
一节晨诵课的流程。第一首是“开启黎明的诗”。这首诗在一个时间段内是固定的。师生之间通过这首诗相互问候，互道早安，很快就进入到一个令人感动的课堂情景当中。接着是复习上节课学习的诗，然后是一首新学的诗，并通过变换诵读形式和角色反复吟诵。就在这反复吟诵的过程中，同学们被诗中渗透出的美好感情所感染，我们也能深切地感受到同学们的表现出愉悦和获得的满足。另外，还通过一些特定的时刻所包含的特殊意义送诗，如：开学、学生生日、国庆节、母亲节等等，更会起到令人意想不到的教育效果。
二、晨诵，是一个课程。课程，即把美好的事物编织进我们的生活，我们的生命，也就是让我们共同穿越这些美好的诗词，穿越这个季节，这段旅程，穿越这些事情，这些心情。通过诵读诗歌与孩子们的生命进行对接。对一个课程的穿越有很多的记录方式，最常用的是学生用一个专门的“晨诵本”。这样的一个课程，从“晨诵本”中留下孩子们的串串足迹。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式看了以上内容，我想大家就不会再迷茫，在新的学期里，我们要让孩子们“与黎明共舞”，让晨诵丰富当下孩子们的生命。
我校自开始经典诵读活动，到现在，学校全体学生已经掌握了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《唐诗宋词》等篇章的诵读。这些成绩的取得首先感谢任校长及全体语文教师不畏酷暑、严寒的艰辛付出；感谢全体学生和家长的热心与配合；感谢教育局、中心校各位领导的关心指导，更感谢各兄弟学校的无私帮助。
三、教师读书研讨活动
1、及时添置图书。
学校每学期购置一定量的图书，丰富图书室的藏书。
2、鼓励教师多购书，多读书。
每学年，鼓励教师订阅一种以上教育教学报刊杂志。每学期，教师购买教育类书籍，学校给以适当的补助。结合卫局倡导的读书活动，组织教师多读书。阅读时做好读书笔记，并撰写读书心得。在每学期末学校组织对教师的阅读笔记和读书心得进行评选，同时给予物质奖励，从而激励教师自主地参与到读书活动中。并定期组织教师读书会，互相推荐新书、好书，交流读书心得、体会。
四、实验取得的三点收获
收获
一、文明儒雅的校风正在形成。走进每一所校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到处是经典诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗词不绝于耳。在经典诗文的濡染下，儒雅的气质正在我校师生的身上逐渐体现，班风班貌正在悄然发生变化。
收获
二、不俗的举止、谈吐在孩子们中显现，学生内在的学识修养和外在的行为得到了和谐地统一。教室里、校园中、生活中，经常会有一些学生在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，语言能力明显提高，这是朗朗上口的经典诗文的魅力；学生变得活跃了，敢于发言了，今天的口语交际课上，孩子们的参与度之高，表现之积极，表达之精确，是课改的魅力，是把课堂还给学生的魅力；学生关心生活了，视野开阔了，能力提升了，书柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更换，音乐有人播放，连一片树叶掉到地上都有人迅速捡起，这是儿童课程的巨大魅力；学生懂得了感恩，有了团队意识，并且学会了宽容，这是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，学生们在收获知识的同时，提高了能力，净化了心灵，也将获得在今后的人生中意想不到的惊喜。
我们与新教育从相遇到相识，到相约，到相知，到相会，已经走过了几个年头。面对人生的短暂和我们每个人教育职业时间的有限，我们正在寻找和创造过一种幸福完整的教育生活的有效途径。我们清醒地意识道：想到、知道与做到之间，计划、要求与结果之间，口号、梦想与实现之间，方法、措施与落实之间，还有很大的距离。我们只是在行动的浅层次上进行了些努力，做了我们该做的事，尽了我们该尽的力，用了我们该用的心，收获了一些我们意想不到的喜悦与成功，就像焦作市教科所张硕果老师说的：要想做好新教育，必须深度卷入，只有真正深入新教育，才能真正感受新教育的魅力。前面的路还很长，还需要我们不断的去探索，更需要各位同仁给我们以支持！
