楼梓庄小学儿童文学工作总结.8由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8小学值周工作总结”。
自2008年9月开始，我校参与朝阳区“儿童文学阅读促进小学语文有效教学的研究与实验”已近四年，这四年使我校全体师生受益良多，从上到下形成了良好的阅读氛围，让书香飘满校园。通过组织教师参与“儿童文学阅读促进小学语文有效教学的研究与实验”，使教师们掌握了儿童文学促进小学语文教学的模式，有效提高了语文教学水平。学生通过参与儿童文学阅读活动，参加区校级读书展示，激发了学生的阅读兴趣，初步养成了良好的阅读习惯。
一、我校儿童文学阅读工作主要围绕以下内容开展： 1．开展教师专题阅读与自主阅读工作。
小学生的学习特点主要是模仿。只有教师成为一个爱读书、会读书的人，才能培养出爱读书的学生。
学校一项重视教师的阅读工作，每学期都要针对教师实际制定出阅读工作计划，组织全体教师阅读。以年级组和教研组为单位进行，定期汇报交流阅读心得。
2．组织儿童文学阅读研究组教师进行儿童文学教学模式实践。学校结合儿童文学的六种教学模式，组织实验教师针对不同课型，研究使用哪种教学模式，怎样施教更有助于学生理解与掌握等。在实践过程中，定期安排教师进行实验课展示，交流，以提高教师授课时把握教学内容的准确性与针对性，不断提高语文教学的教学质量。
3．定期购置儿童读物充实学校图书室，组织学生借阅。学校每学年都要按照教委推荐书目内容，进行有选择性的购书，充实学校图书室，目前学校共有图书四万余册。学校定期组织学生进行图书借阅活动，丰富学生的阅读内容，拓宽学生的视野。
4．成立班级图书角，资源共享。
各班按学校的要求，组织学生把自己的图书带到班上来，由图书管理员进行登记，成立了班级图书角，由专人负责管理，方便本班学生课间阅读，最大再度地体现资源共享。
5.了解图书发展史，到台湖国际图书城进行购书实践。学校定期组织低年亲子购书实践活动和中高年级的购书实践活动。学校与台湖北京国际图书城进行长期合作，定期组织学生进行实践活动，活动中学生们在图书博物馆的工作人员带领下，了解了图书发展历史，观看了视频。参观了图书配送中心，了解到图书是怎样一步一步走到了我们的面前。特别另学生兴奋的是，在图书城郝老师傅雕版印刷演示后，学生们有机会亲自尝试，这让学生们激动不矣。一系列的活动后，就是学生们在若大的图书城内选购自己喜爱的图书。实践活动开拓了学生视野，增强了学生对图书的了解，在体验中教育了学生更加热爱图书。
6．定期组织师生朗诵展示
学校定期组织师生朗诵展示。通过学校红领巾广播安排教师在广播中进行朗诵，朗诵内容为儿童文学作品，分语文教师组及其它教师组，由全体学生为老师进行投票，评选出朗诵优秀的教师。
学生展示是由各班进行评选，每班推出3-5名学生分年级进行展示，由语文教师及校领导组成评委进行评选。由学校进行集中表彰。
学校推荐讲故事、朗诵优秀的教师和学生积极参加区级朗诵比赛等活动。
7．开展丰富的阅读活动
学校按阅读工作计划定期开展班、校级阅读活动。如好书漂流活动，好书推荐活动，阅读心得展示，读书卡展示等活动，丰富活动的内容，提高学生的兴趣。
二、在开展儿童文学阅读工作中我主要采取如下做法： 1．以教师阅读，带动学生阅读，以点带面全面开展，形成氛围。2．以购书实践活动为核心，开展购书、借书，增大学生的阅读量。
3．以实验组教师的实践成绩为引领，带动全体语文教师开展语文教学实践，不断提高语文教学质量。
4．每天安排固定时间由班主任老师组织学生进行阅读，坚持经常化，常态化。由年级组长、学生领导进行监管，保证阅读时间与实效。
5．积极为老师、学生创设展示平台，按计划每月开展一次校级阅读活动展示活动，提高广大学生的活动兴趣，并使之持久。
6．评比与表彰相结合，每学期进行阅读校十佳学生、优秀班级集体等评选，在学期末进行整体表彰与奖励。
三、儿童文学阅读工作成效及特点
1．通过四年来学校开展儿童文学工作，目前学校师生形成了良好的阅读氛围。师生共同经历了不愿看书，到愿看书；看浅显的书，到看有一定深度的书；从闲看书，到有目的地看书的一个过程。在这个过程中我们明显看到了教师和学生的变化。这些可以从教师的阅读心得和学生的读书心得中及所读的书目中可以看出。
2．学生形成了良好的阅读习惯。通过阅读明理、启智。有了良好的阅读氛围，和学校有效的阅读工作管理，学生很快养成了阅读习惯。学生们阅读的书多，了解的知识也就多了，丰富的知识开启了学生智慧的大门，也让他们明辨是非的能力得到提高。是阅读促进了学生文明礼仪习惯、卫生习惯和遵守纪律的习惯得到快速的养成。阅读促进了和谐校园的建设。（无知者无畏）
3．丰富了教师的知识储备，促进了语文教师的成长，提高了语文教学的实效。教师通过自主阅读与专业阅读丰富了教师的业务素质和语文教学的理论水平。同时通过参与开展儿童文学研究，在课堂教学中进行儿童文学教学模式的实践等，给老师们提供了另一种语文教学的有效途径，师生在轻松愉快的氛围中，通过讨论、交流、质疑等完成了既定的教学内容，不断提高学校的语文教学质量。
4．建立阅读实践基地，让阅读活动形成有形的载体。学校把台湖北京国际图书城确立为学生阅读实践基地，以参观图书文化博物馆、参观现代化图书配送中心、体验雕版印刷、在图书城中锻炼查找书目、选书、计算折扣等让学生得到多种体验，有促进学生的心智发展。并以此开展阅读、征文、谈感想等活动进一步丰富阅读活动。
