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2014年度上学期心理健康教育工作总结
博爱光智中学
2014年5月
心理健康教育工作小结
本学期，我校以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质为根本目的，在全校学生中开展心理健康教育。通过多种方式，多种渠道开展心育活动，逐步提高学生的心理健康素质，纠正不良心理现象。现将本学期我校心理健康教育的开展情况作如下小结：
一、加强领导，分工合作。
学校心理健康教育由政教处主抓，把具体工作分配落实到各个班主任老师,和学校心理咨询老师,各班主任抓好各班的心理健康全面辅导工作及隔周一次的心理健康教育课，关注特殊学生，跟他们进行心理沟通。学校“心语信箱”由专职老师负责，接待来访的学生。
二．开展好各项辅导工作。
1．开设心理健康课。每两周一次心理健康课，单周为劳技课。因为学生手里暂时还没有一定的教材，我在郑大的心理健康教师专业技能培训时，有省教研室编写的教材，又结合学生常见心理问题，适时安排辅导的内容。
2．学校教育全面渗透心理健康教育。
学校德育教育与学校心健康教育紧密结合起来，学校德育老师明确心理健康教育的要求，牢固掌握心理健康教育的内容、理论和方法，在开展各项德育工作的同时，有效地渗透心理健康教育，开展主题队活动，帮助学生认识自已，悦纳自已，学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的能力。
3．师资队伍建设和专业技能的学习。
为了能更好地开展心理健康教育，学校有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与的心理健康教育师资队伍，有机会就开展一些心理知识的讲座与培训，并把心理健康教育的培训列入学校师资培计划。从2007年开始，我通过了国家心理咨询师学习，并取得二级认证，2009年至今在山西、郑州、宁波等地市学习进修和交流：沙游治疗、意向治疗、TAPA、绘画治疗、OH牌技术、心理健康课堂设计等培训，累计达800多个课时的学习。
4．开展好个案研究。
班主任是学校心理辅导工作的主力军，每个班都有一些特珠的孩子，这些特殊的孩子并不是一天两天就能够转变得了，所在在这个方面，班主任就承担起了辅导与疏通的责任。我与班主任老师及时沟通，要求他们能够根据学生的不同特点，灵活地采取有效的措施，及时地记录与学生的谈话内容，并进行跟踪性记录，每隔一段时间就与学生谈一次心，这样跟踪性的辅导，使个案辅导相对较具有成效性。对于确实有心理问题的学生，要征求其本人和家长同意，转介到咨询室做个案咨询。本学年我主持两个课题的研究工作。
5．做好个案心理咨询和团体心理辅导
学校建立了“心理咨询室”，每周一、三下午六到七点对学生开放，学生在学习与生活中遇到了烦恼就可以到心语室(心理咨询室)找我倾诉。考虑到,学生对心理健康知识的不全面了解或者误解，他们能有勇气直接向老师说出心里的困惑还是有内心的阻抗，所以，我让学生把心理话写下来，投到“心语信箱”中，我就可以通过回信的方式与学生进行沟通交流，这样就避免了学生的紧张与不好意思。本学期我已经接待20人次，70个小时的个案咨询。主持两个课题的研究。对九年级六班跟踪做了六次团体心理辅导（TAPA实践活动），有家长反馈信息，孩子情绪状态有很大改观，学习状态也在改善，有他们的肯定，对我是鞭策。
6．积极开通学校与家庭心理健康教育的渠道。
学校每学期开展一次家长会，上学期，我在七年级六班的家长会上，还针对如何进行家庭教育与家长进行了交流，这是架起学校与家庭沟通的桥梁，对学生的心理成长起到了推动的作用。从学生的反响中可以看到，家庭对他们心灵上的影响中相当大的，所以，家长学校就针对这些问题与家长进行面对面的沟通，让他们对自已的孩子有了进一步了解。
几点建议和思考：
1、学校学生有实际心理需求，若有两台沙盘和必备心理测量工具及其他设施，对开展
工作更有帮助
2、对心理教师的培训在资金上要有预算和投资
3、学生学习压力大、又加之现今家庭结构的不稳定，孩子的心理问题产生的原因复杂，需要有课时的保障，去普及心理健康的常识，确实让孩子们学会自我觉察和自我调适
4、心理老师的工作琐碎，细致，工作时间不固定（随时有班主任介绍来的，随时有家
长来访的），咨询完了，还得做出咨询的记录，所以心理咨询老师的工作量要与文化课老师同等对待，其实心理咨询老师也是学生工作管理者
