示范学校会议总结及调研体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校调研心得体会”。
参会中职示范校项目建设讲座及企业调研报告
为了进一步推进我院中等职业教育示范学校项目的建设和一体化课程体系的改革，近日我系四位老师应邀参加在湖北举办的“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”的专题培训，会上我们听取了教育部示范学校建设评审专家杨克同志、东风汽车公司高级技工学校示范校创建项目办副主任魏宣燕同志及武汉市仪表电子学校电信部主任三位专家关于示范学校建设的内容、内涵及实践操作的讲座；走访了湖北众友科技实业股份有限公司，实地考察、学习武汉市仪表电子学校及示范学校的建设经验，现将学习情况做简要汇报。
一、国家中等职业教育示范学校项目推进的思考
示范院校建设的背景分析，目前，国家十二五振兴产业中汽车、电子信息、装备制造、新能源技术、高端装备制造等产业对于职业教育提出新的要求；经济社会的转型对于职业教育人才创新发展提出新的希望；国家总体规划纲要对于职业教育提出新的任务；社会环境迫使职业教育提升入一个新的阶段。面对一系列的要求、任务、希望，很多职业院校进行系列的改革，归根结底就是---学校的人才培养模式如何适应企业的需求？
企业人力资源需求流程图
通过上述两种流程图的对比我们不难发现，现在学校应及时探索一种从企业提炼出的、一种学徒工式、示范性教学的校企合作人才培
养的新模式。针对这一情况，学校应以地方经济的发展为依托，广泛的进行市场、企业调研，这种调研不只是存在于形式上的参观，而是深入企业内部，通过与企业工程师交流，不断的进行岗位分析、提炼，与企业专家共同总结出企业人力资源的需求，来创新人才培养的新模式。
二、示范学校项目建设的重点和难点
1、改革传统模式：1）办学模式改革，学校逐渐向特色化、多元化、集团化、网络化、规模化等方向发展。目前我校应紧抓“技能+文凭”的办学特色，充分发挥中德合作办学的优势，争取做到由政府统筹，学校自主发展、吸纳行业参与、社会组织支持，采用校企合作模式办学，力争做到一元统筹，多元办学，形成各方资源、技术、市场、政策等优势得到充分发挥的新格局；2）培养模式改革，充分利用地方经济的优势积极进行工学结合、校企合作、顶岗实习，强调“学校+企业+实训基地”三者合一的学习场所，“学做结合”既有连续性学习，也有阶段性学习的综合素质学习。3）教学模式改革是示范学校项目建设难点，如何将“生产服务实际”和“教与学”的活动过程相结合，我们应寻求什么样的教学方式进行组织教学？
实物模拟教学多媒体辅助教学
现在有多种教学方法：项目教学法、案例教学、场景教学、模拟教学等等，但是不管哪种教学方式都需要有一定的硬件教学设备作支撑，我校实验实训场地目前仍然使用90年代的陈旧设备，电工实验教学仪器年代，整个实验装置老化、形同虚设，场地实训器材由于长
期频繁使用破损率较高，很多课堂教具都是教师自己研制，虽然这些抽象的教具有一定的使用价值，但是也存在一定的不安全因素。学生的实训设备远远落后于企业的集成化、标准化的生产设备，严重约束学生的操作思维。教师上课没有教学载体形象化教学，很多课程局限于理论教室里概念性的讲解„所以我们为了改善教学条件，推进示范学校建设，急需进行教学模式的改革，整合现有实训场地的资源，增加先进性的、实用性的、共享性的实验实训设备，从某些专业着手进行一体化教学的改革，借鉴初具成型的一体化课程（数控专业）向其他专业进行辐射。4）评价模式进行改革，多元主体，内外结合，建立开放的评价系统-----教育系统评价+社会外部评价
2、创新体系机制：1）教学环境[课程设计]--按产业技术要求设置专业方向和按产业技术标准设置课程标准。2)教学应用，动态化、立体化、区域化、数字化;3)教学方式、4)队伍建设、5)专业设置、6)管理机制等方面。
3、突出重要成果
（1）学生具备两种能力
就业创业能力---按照等级工要求进行教学，形成较强的就业
竞争力
继续学习的能力---几年内能够在岗位群内转岗自适应；
（2）学生获得两种证书
学历教育证书--严格按期毕业标准
职业资格证书---取得相应的职业资格证书
（3）院校做出贡献
服务国家产业发展----成为区域或相关支柱产业高素质劳动者
和技能型人才的主要提供者
服务百姓改善生活---成为当地人民群众提升就业技能和生活
质量优先选择的教育机构
三、武汉市仪表电子学校办学交流
学校紧紧依托东湖高新区光电子产业的发展，而东湖高新区是以光电子信息产业为特色的高科技产业基地，是中国最大的光纤光缆、光电器件、光通信技术、激光产业基地，并衍生出移动通信、消费电子、软件服务外包等三大产业，东湖高新区还将形成“1＋4”的高新技术产业集群，即以光通信、激光、光电显示、集成电路等为主的全球光电产业中心，以数控机床、电力装备、船舶制造等为重点的中部现代装备产业基地。
（1）依托行业、企业办学的机制成为职业教育改革的强大优势武汉市及东湖高新区的经济社会发展对学校发展提供了强力支撑，“校企相依”的产业环境为学校开展产学合作、工学结合提供了强烈支撑。2010年，武汉市政府统筹建设三大职教集团（园区），学校被确定为东湖高新区职教园区的牵头学校，联合富士康等知名企业收购东湖高新区一占地377亩的现代化校区，建设职教园区，实现集团化办学高新区产业发展和各级政府的支持，为建设示范校提供了良好的发展前景和支撑。
（2）以校企合作为平台，深化培养模式的变革
随着校企合作的升入，该校探索培养模式的改革不断深化。通过引进武汉凯尔信模具公司等企业进入学校实训基地，使校内教学实训向生产化实训转变；通过与富士康等企业的深度融合，形成了以班级为建制先到企业教学实习，再回校学习，然后再顶岗实习的机制，实现了由单一的顶岗实习到工学交替的转变；通过与武汉华中正源光子等企业共同开发专业课程，共建实训基地的合作，实现了订单培养深化为校企共同参与的“双元”培养的转变。
（3）以产教结合为引领，强化教学改革的探索
该校从企业需求出发，按照就业岗位分析——课程内容开发——实训基地配备——师资队伍建设的主线，大力推行教育教学改革。与企业联合开发了一批包括有国家规划教材在内的“做学教”一体化教材，建设了一批企业化的实训基地和大量专业技能教室，部分核心专业课做到了在“做中学，做中教”，学生的学习兴趣和技能水平显著提高，电子信息、机电技术等专业学生连续四年参加全国职业院校技能大赛，共获得2个一等奖，6个二等奖，8个三等奖。
四、学院的建议
目前我校获批第三批国家中职示范校，示范校项目建设是一个循序渐进的过程，国家教育部、人社部对于技工院校进行阶段性的验收，而且在验收指标指标中有若干否决项，为了进一步推进我校项目建设建议：（1）成立专门项目办，并有部门负责人统筹安排，配有专职干事从事这项工作，而不是临时从各系部专业教师中抽出去集中工作；
（2）加强实训场地硬件条件的建设，以我校现有的实验实训设备，很难满足企业对于我校以技能操作为优势为的学生需求，实训室建设依托校企合作，通过企业对于学校部分硬件设备的投入，形成能为企业提供技术服务的校内硬件环境，利用校内实训场地和设备的资源，对外开展技术服务工作，体现校内实训基地的生产化思路，并为构建融“教、学、做”为一体的教学环境。（3）深化校企合作，通过实验室设备购置与企业进一步合作，由企业工程师和教师共同构建教学改革过程，教材开发，精品课的示范校项目建设。
