初中物理学科课改现场会总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中物理课改的总结”。
初中物理学科课改小结
——初中物理教研员
李虎成随着我旗区域推进课堂教学改革的进一步深入，为了强力推进我旗中小学课堂教学改革工作，进一步提高我旗教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高教育教学质量，于2014年12月12日顺利地召开了全旗初中物理学科课改现场会，经过紧张有序的一上午的时间，此项活动已圆满结束，达到了预期的效果。在此，将本次活动开展情况总结汇报如下：
一、总体情况
1.观摩了由初三物理教师谢文珉老师的物理展示课；《19.1家庭电路》。总体上看出，本节课体现出课改模式，环节安排合理，师生关系比较和谐，教学方法灵活、有效；教师基本功过硬，能有效地把课本、导学案、多媒体、实验器材整合起来，使用恰当自然，教师讲点时间没有超过15分钟。学生对本节知识掌握较好。
2.讲课教师说课。谢老师的说课比较全面，能联系新旧课标对比，详细说明了教材地位、作用、目标、教学方法、以及整个教学环节，反思也比较深刻，值得大家学习借鉴。
3.各位教师点评交流。在这个过程中老师们都能畅所欲言，点评到位准确，达到了互相学习的目的。4.教研员对全旗物理老师进行教学常规培训与课改操作要点培训解读。
二、取得了可喜的成绩
通过本次研讨交流，与各位教师的课改的实践努力，凸显以下效果：
1．教师的课改意识逐渐加强，教师教学方式发生了变化。教师们能精心编写“导学案”，大多数教师在课上讲得少了，站在讲台上的时间少了。教师钻研课标和教材，深入研究学情，制定恰当的学习目标，研究怎样将教材知识问题化、问题具体化、层次化，设计学法指导，以达到引导学生自主学习的目的。在课堂中的独学环节、对学环节、群学环节，教师提供时间保障，加强课堂监控，了解学习状况，给予个别指导。在学生展示环节，给予适时适度的点评、讲解。教师教学观念在转变，教学行为在改变，课堂行为由“讲”逐步向“导”转变，努力练就“会导”的基本功。
2．学生学习方式发生了转变。到学校视导时听课中，我们看到学生有合作学习的意识了。我们有时在个别班里也能看到学生4人或二人一组环坐，时而聚精会神自主学习，时而两人温故互查或四人合作交流，时而争相展示自我或评议他人，时而有人上台板演，时而将导学案在展示台展示
3．学生学习状态在发生着改变。大部分课堂睡觉的人少了，学生坐着不参与学习的没有或少了，初中时的“学困生”也能自主解决“导学案”中的部分问题而有成就感了，内向或不自信的学生敢于回答问题了。小组实验时，没人闲着；小组同学展示时，组内关注度大增，不时给予提示或暗示。课堂教学改革让学生学习态度和精神面貌发生了很大的改变，学生在积极主动地参与学习了。
4.师生关系发生了变化。教学方式的转变要求教师参与学习过程，做学生学习的合作者与学生一起交流、对话、探究，尊重学生的个性选择，这样的双向互动客观上必然引起师生关系的变化。
三、同时在区域课改推进中也存在着很多问题，也是我本人对课改存在困惑和疑问的地方：
1.导学案的编写比较随意，质量低下，运用导学案上课不顺手，不能很好的驾驭课堂，操作环节存在问题。
2．学习小组的组建、评价、激励等方面还有一定的问题。小组的合作效果不明显，小组的评价起不到激励作用，对组员的培训缺乏经验。
3.部分课堂改革只停留在仅有“导学案”纸质材料上的有无，课堂变化不大。“导学案”中“导”的成分缺失，仅有知识的简单“填空”和练习的呈现，将“导学案”作为学生练习或试卷的载体。
4．教师们没有真正落实个人二次备课，照搬别人的学案直接上课使用的现象较多；教师的学法指导不到位，学生自主学习的方法和习惯还不适应新的课堂教学。
5．教学各环节的操作有待优化。独学不充分；对学、群学环节开展无序、低效；展示时对所有知识重复性讲解（只是由教师讲变成了由个别学生讲，这是在高中听课中的感受）或者简单核对答案，展示方式单一；反思环节和时间基本缺失，课中没安排时间让学生反思总结，教师对反思的督促检查不够，导学案上学生反思总结栏形同虚设；课后练习量过多等。
6．小组学习活动没有达到“兵教兵”的设计目标，让讨论环节变成个别优生的舞台，个别学生发展反而被抑制，加剧了两极分化。
四、建议
1.认真有实效的精心建设、考核、激励小组，为课改打好铺垫。2.教师认真编好导学案，认真落实个人备课，以提高导学案的质量。3.加强课改交流研讨活动，多学习有关课改方面理论知识。
