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作业检查小结
学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，10月15日、12月9日上午，学校教导处从学生完成作业的习惯、教师布置作业的的针对性、教师批改作业的认真程度以及学科作业是否有特色等方面进行了两次全校性的作业检查。检查情况大致如下：
主要亮点
一、学生作业注重了两个习惯的培养 1.学生有良好的书写习惯，作业书写规范
通过检查，我们发现不论是低年级、还是中年级学生，不论是作业本、基础训练、日记本，不论是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好。伍文英老师所教班级的科学作业，这些班级的学生均养成了良好的书写习惯、书写规范。
2.学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁
从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是低年级还是中年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、基础训练外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生基础训练还统一用书皮包着，整个基础训练就像新的一样，没有卷角现象。
二、教师布置、批改作业体现两个“度” 1.教师布置作业规范适度有特色
学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”，把握好。
有的老师作业布置有学科特色，有教师自己的独特要求：如三年级语文欧继平老师结合语文综合性学习创作毕业赠言、制作贺卡、编写习作集，尝试通过各种方式唤醒、激活学生对语文学习的兴趣。语文伍文英针对学生在完成作业、参加考试等各项练习中，出现了许多典型的错误题型，容易混淆的知识点，适时编出相应的题目，让学生多次反复练习。这些题目量少而质优，学生在较短时间内对重难点知识进行消化、巩固、强化，效果较明显。
六年级李小明老师结合随文练笔活动，通过课文中一些美丽的故事，引导学生展开
想象，续写故事，还鼓励学生细心观察，勤奋思考，进行仿写、续写的练习等，注重孩子的亲身体验，让孩子写出真情实感。
数学组本学期的研究专题就是学生的个性化作业设计的实践研究，老师们在这方面做得也很好，如，每周一次的每日一题等。
2.批改作业仔细认真，有效度
教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。在这点上做得很好的班级，数学组冯爱华老师，做到了让每位学生及时订正并再度批改。
存在的问题及改进措施
一、学生作业及作业本应做到两个“培养” 1.进一步培养学生良好的书写习惯
检查中我们发现，①不论是低年级还是中年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。②部分班级学生在使用钢笔书写作业时，墨水不统一，一个班有的使用签字笔、纯蓝、碳素、蓝黑；有的同学一本作业本，一会使用这种墨水、一会使用那种墨水，有时候又用铅笔书写，显得很不协调、很不规范、很不美观。
针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。数学学科、英语等其他学科都要关注学生书写、数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。
2.进一步培养学生良好的学习习惯
检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在基础训练上。③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯。
针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班可以通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。
3.培养学生自觉纠错、改错的习惯
在检查中我们发现，①学生作业错误较多，特别反应在基础训练上，当然这与基础训练本身的质量有关系。②老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。
因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对基础训练的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。
二.教师对待学生作业提高针对性、实效性 1.布置作业提高针对性
语文英语学科抄写类的作业较多，数学学科主要是依据基础训练进行训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。
2.作业评改提高实效性
教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。
从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。
XX小学 2011年1月16日
