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二0一五老厂中心小学 养成教育工作总结
我校坚持从学生、学校及农村的实际出发，按照小、近、细、实的管理思路，全面贯彻《老厂乡小学开展养成教育延伸家庭社会活动实施意见》、《小学生守则》和《小学生行为规范》等相关文件精神，以养成教育为基础，培养学生良好的道德品质和文明行为，由浅入深，循序渐进，从点滴做起，从小事做起，养成习惯，学会做人。使学校成为培养良好道德品质和文明行为习惯的阵地。现将本年度养成教育的工作实施情况总结如下：
一、领导重视，常抓养成教育。
小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立文明班级和文明宿舍评比制度，将习惯养成作为重要内容每周一次进行良好习惯的表扬及不良行为的通报，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校领导重视，常抓养成教育。
二、遵循教育规律，展开养成教育。
我校以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生养成教育延伸家庭社会明白卡》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的学生形象。首先，我们将守则内容发到每个班，班主任经常性组织学生学习，要求做到熟记于心。结合规则的制定，我校组织学生学习了《小学生守则（2015年修订）》。同学们对自己作为一名学生在行为规范上有了更新的认识，知道行为习惯的养成要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。榜样的力量是无穷的，发挥树立榜样的力量。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为老师要以身示范，凡是要求学生做到的，我们教师自己首先做到。设身处地地为孩子们树立榜样。还要用一些现实生活中的小榜样激励学生，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。在班级开展优秀作业（语文、数学、美术、手工）等展览，使学生有了比、学、赶、帮、超的学习氛围。
三、注重实践，规范养成教育。
教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为着眼。学校领导和班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。学校领导和班主任利用课余时间找问题学生谈话，与之讲道理，让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“动之于情，晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。对寄宿制学生的生活习惯着重进行培养，学校大队部带领部分学生参观文明宿舍和文明班级，并把学习所得带到自己班和自己宿舍跟同学们分享，把优秀经验运用到自己的生活细节中，从而改变不良的生活习惯。
四、进行考评，巩固养成教育。
养成教育重在训练，贵在坚持。学校德育工作，按照德育计划，每月制定一个主题，如开展“争当合格小公民”、“创先争优争当三好学生”、“捡起一片废纸，留下一种美德”、“小手牵大手，共创美丽园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。评比文明班级和文明宿舍，狠抓学生行为习惯的养成。在评比的活动中，增强了学生的班集体荣誉感，培养了每一位学生养成良好的行为习惯，规范学生的行为，促进学校良好的校风、学风的形成，激发学生争当校园“四好少年”的热情。学生就能逐渐形成自我约束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。
五、开展艺术教育，“以艺辅德”。
我校通过开展丰富多彩的艺术教育活动培养学生美好情操，让学生在艺术教育中培养良好品性，丰富学生生活，使同学们从有意义的活动中培养自己学习、做人、处事的方法。
六、家校配合，促进养成教育。
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。学校每学期在期末考试后召开家长会，通过参加家长会，督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。
七、利用社会教育力量，完善养成教育网络。
我校邀请派出所干警、工商人员、医院医生等社会各界人士到我校进行专题讲座，教育学生遵守交通规则，遵守公共秩序，上下学自觉排队进出校门、教室，上下学沿途靠右、有序行走，不逗留、不聚集。在几个部门的联合教育下，学生初步在交通、食品、卫生等方面学会了自我保护，充分利用社会教育力量为同学们的健康成长提供了有力的保障。
