小学生文明礼仪教育实践活动工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文明礼仪实践活动总结”。
小学生文明礼仪教育实践活动工作总结
礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于民族，是精神风貌的展现。推行文明礼仪，是从现代人的工作特点和交往需要出发，是人的基本素养之一。2013年2月24日，区委下发了《关于教育系统开展“文明礼仪，让校园更温馨”行动的实施意见》，并就此项工作做了部署和动员。我们铁林小学全体师生立即积极投入到主题实践活动中去，开展了一系列主题鲜明、形式多样、成效明显的文明礼仪主题教育实践活动。现将活动情况汇报如下：
一、营造氛围，加强宣传，提高活动意识。
营造讲文明礼仪的良好校园氛围，形成讲文明礼仪的良好风气，对培养师生的文明礼仪素养有着潜移默化的影响。古人云“近墨者黑，近朱者赤”，说的就是社会氛围和环境对人的影响。学校是进行系统文明礼仪教育的重要阵地，宣传文明礼仪，不深入校园那就是纸上谈兵。
如何营造一种人人讲文明礼仪、处处有文明礼仪的良好氛围？我们努力加大本次主题实践活动的宣传力度，创造浓厚的舆论氛围，利用学校的宣传栏、广播、宣传橱窗、校园网、闭路电视等渠道将文明礼仪相关内容宣传到每一位教师，每一个学生乃至每位家长。我们利用每周升旗仪式的国旗下讲话和校会课，有计划地对全校师生进行学习文明礼仪的系列讲座，让师生学习礼仪常规和待人接物的原则，使文明礼仪深入人心。学校各班级根据学校的每周教育重点和学生的实际，分重点、分专题对学生进行文明礼仪的学习教育，使文明礼仪教育更细致，更深入。在全教会和教工政治学习中，我们安排了多次主题宣传和教育活动，进一步提高了全校师生对文明礼仪主题教育实践活动重要性和必要性的认识。
二、精心筹划，周密安排，创新活动载体。
在本次主题教育实践活动中，我校精心筹划活动方案，周密安排活动计划，运用丰富的活动载体开展了精彩纷呈、意义深刻的教育活动。
1、深化“点击真情、感动世界”师德闪光点网上论坛活动。本项师德实践活动是我校特色活动之一。每月各年级组将本组教师的师德闪光点在校园网专栏中予以发布，全校教师参与点评，旨在弘扬先进典型，展示教师的师德风采。此师德建设项目也入选了杨浦区教育系统优秀师德建设项目的评比活动，制作成展板在全区展出。
2、举行“特别的爱给特别的你”成长困难生结对助学活动。
学校每一位教师结对一位成长困难学生。我们开展谈心、家校联系和补缺补差等工作。孩子们在帮教过程中多多少少取得了进步，有的守规矩了，有的学习成绩提高了，有的学习习惯养成了，还有的心情开朗了，乐于参加活动了。学生是一个迅速成长的个体，在他的成长过程中会出现反复现象，我们的教师把更多的爱倾注在了这些孩子身上，让他们在人生道路上，留下一串串闪光的足迹。
3、重视学校文明校风的形成。
乘着本次主题实践活动的东风，我校将《世界小学文明公约》的修订和《文明组室评比标准》的细化作为主要议题召开了三届五次教代会。在全校教师的积极参与下，我校新一轮的《文明公约》诞生了，进一步促进了文明校风的形成。
4、进行校本德育课程礼仪教育的研究。我校将礼仪教育列入德育课程，编制礼仪课程实施方案、课程内容和授课计划，各年级均有不同教育主题。一年级为个人礼仪、二年级为学校礼仪、三年级为见面礼仪、公共礼仪、四年级为日常交际礼仪、五年级为涉外礼仪、公务礼仪。学校在每周三的晨会课进行这些礼仪课的教学，学生受益匪浅。
5、举行“共创和谐校园”专题工作会议。
学校将创建和谐校园工作提上重要的议事日程，与学校主课题“营造和谐育人环境、促进师生共同发展”的研究相结合。一年来，我们共召开以“共创和谐校园”为主题的专题工作会议三次，专门研究构建和谐校园的问题。
6、将文明礼仪实践活动的范围扩大到家庭和社会。
我们在家长学校中开设“文明礼仪进家庭”专题讲座，对家长进行文明礼仪教育。我们在校门口开展维持交通秩序的“蒲公英”行动、与铁林社区开展“手拉手”结对活动、为社区内脑瘫儿童送教上门的“爱心家教“活动，都可见学校师生文明礼仪志愿者的自觉行动。
7、开展“十个道德好习惯”童谣征集、汇编、诵读活动。
上学期起我校开展了“十个道德好习惯”童谣征集、汇编、诵读活动，有关就餐礼仪、乘车礼仪、做客礼仪、电话礼仪等童谣铺天盖地地向我们涌来，其中绝大部分是孩子们自己的创作，也有家长参与的热情。“知道我是谁？生活小用品。每位小伙伴，小心使用我。事后不乱扔，把我送回家。从此我快乐，整天乐哈哈。”童谣里没有枯燥乏味的说教，只有孩子的童真，只有孩子的童趣，健康的思想，文明的礼仪用儿童自己的语言说出来、唱起来，这样才能“春风化雨，点滴入土”，使学生懂得应该怎样做，为什么这样做，使其从不知到知之、从知之到遵守，从不习惯到习惯、由习惯到成自然，使讲文明礼仪成为自觉行动。
8、开展“读书使我明礼”、“好习惯伴我成长”中队主题会展示周活动。主题会中，队员们积极参与，分工合作，自娱自乐。队会的形式活泼、多样，内容贴近生活。孩子们用自己独特的视角观察身边的事情，用小品反映生活，并在小品表演完后加以点评，进行辨析，指导自己的行为。队会中，我们的中队辅导员也巧花心思，利用多媒体配合，相辅相成，画龙点睛。主题队会是队员发现自我的桥梁，是情感发育的实践基地，是走进社会的模拟训练场，是孩子道德养成的摇篮。
9、全校师生进行文明礼仪知识测试。
学校在教工政治学习中和校会课上专门安排了文明礼仪知识测试，关注教师的职场礼仪和学生的校园文明行为，使全校师生进一步规范言行，行文明事、做文明人。
三、形成亮点，创出特色，注重活动成效。
学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所。对广大学生进行礼仪教育，可从小培养学生文明礼貌的习惯，提高他们的基础道德水平，促进良好校风的形成，从而推动学校精神文明的建设，并影响社会风尚的好转。所以礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。今年以来，我校将“礼仪课程”的开发与研究作为学校德育科研的重要课题，我们把文明礼仪教育寓于学科教育中，贯穿于教育教学的各个环节，充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，能学礼仪、讲礼仪，从而使学生懂得了尊重知识，尊重教师，尊重同学。我们还把校园文明礼仪实践活动成果拓宽到家庭，延伸到社会，教育学生在社会上带头讲文明、讲礼仪、讲秩序，敢于纠正社会上的不文明行为，充分发挥学校的示范和辐射作用。通过各种活动的开展，我校在全体师生中普及了礼仪常识，提高了礼仪意识，加强了礼仪实践，使师生共同成了文明礼仪行动的先锋，也使创建和谐校园的意识深入人心。
