小学部总结.8由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学级部工作总结”。
让“阳光教育”更灿烂
——2011年上半年小学部工作回顾
成绩：
盘点上学期的工作，我们小学部用行动谱写了“阳光教育”灿烂的篇章！主要成绩：海门市共同体篮球俱乐部比赛获第一名；海门市第六届校园艺术节展演活动，独唱获小学低段一等奖；海门市第六届中小学生现场书画比赛中有5人入围6月1日的决赛；在由共青团中央学校部、中国语文报刊协会举办的第十三届“语文报杯”全国小学生作文大赛中，我部有6位同学获国家级一、二等奖，一百多位同学获省级一、二等奖；课题研究成果丰硕，成功结题省级课题2项，市级课题3项，成功开题市级课题3项，成功申报省级课题2项，正在申报国家级课题1项，省级课题3项；我部副校长吴勇撰写的第3本专著《儿童写作论》由语文出版社出版；学部成功举办了全国“学程导航·活力课堂”小学数学教学专题研讨会；成功举办了海门市小学语文学科建设第八次专题研讨会；在今年4月份进行的海门市骨干教师评选中，我校共有19位老师增选，列全市前茅。我部教师在省市级报刊发表或获奖论文50多篇，学生作品200余件。可以说，“阳光教育”的理念已经深入人心，“阳光教育”的行动已经开花结果。《海门日报》以《为每一个教师铺设成长的“跑道”》为题对我校学校文化建设进行的专题报道从另一个侧面给予了佐证。具体回顾如下：
一、智慧管理，激情共生中彰显课堂魅力
上学期，以“小组合作学习”为主要抓手，继续深入推进“学程导航”，强化管理意识、研究意识、质量意识，努力做到：把精力投入到日常教学上来，把智慧应用到自身成长上来，把眼光汇聚到实现师生共同发展上来。
（一）聚焦日常，强化教学管理
1．个人备课真实化。每一位教师在原有集体备课的基础上按照“深入研读——独立修改——认真实践——反思提高”四个环节进行了个性化备课，并统一上传学部网站。这一管理形式既有利于互相交流展示，也便于互相监督。
2．小组学习常态化。期初，围绕小组合作学习，学校推行行政与教师双向开放随堂课活动，全体行政人手一本教师任课表，随时进行巡课、推门听课，听课中结合着检查教师的备课情况，并及时把发现的闪光点与问题与被听课教师交流；同时，小学部卞惠石校长带领各行政以身作则，积极向全校教师开放随堂课、示范课，共同有效研讨“小组合作学习”等焦点、重点话题，深入推进了“学程导航”，深度变革课堂教学。
3．教学反思制度化。推行周周反思制，一改以往“写纸质反思”的做法，要求教师每周写一篇教学反思，字数一般为千字左右，在每周一前放至校内网规定位置，供大家分享交流。4月1日，学校召开教学反思点评会，吴勇副校长作题为《让反思更有力量》讲座，给全体教师上了一堂生动的研修课，引领教师深度反思。
（二）聚焦课堂，扎实专题研究
继续以“学程导航”理念为指导，以“专题研究”为抓手，扎实开展了校本教研活动。各学科围绕专题、小课题研究共执教了20多节研讨课，学校领导不仅深入活动一起听课、评课，而且还亲自示范，期中，特级教师卞惠石校长和杨勤燕老师进行了《圆的认识》“同课异构”，让全体老师对于“学程导航”理念下的“合作学习”有了更深的领悟，更是为专题研究活动注入了活力。
（三）学科活动，搭建展示平台
尤其值得一提的是，我们把4月定为“教学研究月”。通过教学研究月的活动推进，深入研讨小组合作学习方式，激活小组学习机制，不断提高我校教师、共同体学校教师“学程导航·活力课堂”教学范式的实施水平。4月12日，“家长开放日”，邀请了家长朋友走进校园，走进课堂，精彩开启了“教学研究月”活动。所有家长走进了自己孩子所在班级的教室，兴致盎然地听课，深入了解自己孩子的表现情况，感受“小组合作学习”给孩子带来的全新学习体验，感受教师的精彩课堂教学；听课之后，他们又聆听了心理安全教育课《关注孩子的心灵成长》，家长朋友们对于一条条育儿经验启发很大，感受颇多。“教学研究月”，还进行课堂三人行、沙龙现场秀、精彩共同体等主题活动。活动中，海门市教育局教研室副主任丁建强对本次“三人行”活动进行了精彩点评，对活动的开展给予了高度肯定。海门电视台作了专题报道。
此外，学校成功承办了海门市小学语文学科建设第八次专题研讨会。
还协同教研室在5月21日承办了全国“学程导航·活力课堂”小学数学专题研讨会暨首届“卞惠石、丁建强学导式数学教学”名师工作室活动。来自京浙沪的小数名家和全国各地的教师云集海门，共同探讨小学数学教学。
（四）节日庆典，丰富校园生活
校园节日，是丰富儿童生活、创建学校文化的必然途径。
3月，举行了“玩转数学”第二届数学文化节，掀起了“善竞争”热潮。4月，学校举行了“幻想世界大旅行——作家杨鹏见面会”，孩子们的想象力得到了充分的释放。
6月28日上午，“追逐梦想，扬帆起航”庆祝建党90周年暨2011届学生毕业典礼在学校报告厅隆重举行。200多位毕业生带着美好的理想飞越童年，成就未来！
二、活动引领，特色践行中打造炫丽舞台
（一）儿童阅读，让阳光学习更灿烂
儿童阅读，是我学部的一大特色和亮点，我们积极创新开展晨诵、午读、暮醒活动。不仅举行了作家见面会，邀请全国著名特级教师作讲座，还出刊了两期《读书郎》，分享、宣传了我校的阅读理念和实践行动。
（二）特色活动，让校园生活更精彩
小学部在五月举行了第四届校园艺术文化节暨“阳光杯”达人秀比赛，各路“校园达人”各显神通。学生参与率达80%以上。学校从书画、巧手、模仿、记忆、运动、时装设计、器乐、烹饪、其他类九个方面分四个时间段对全校报名学生进行海选，经过紧张、快乐、有序的角逐，最终大浪淘沙，选出“十佳小达人”和20名“优秀小达人”。此次“阳光杯”达人秀选拔活动为孩子们提供了更加广阔的平台，充分发挥了他们的个性特长，多视角地展现了朝气蓬勃、积极向上的校园新风。
（三）阳光社团，让学生发展更绚丽
结合建党90周年，我们组织学生走进叠石桥绣品城、了解绣品城、宣传绣品城，激发了学生热爱家乡的情感和将来建设家乡的使命感、责任感；组织五六年级学生参观了张謇故居，让学生了解了张謇的生平和他艰辛的实业之路，感悟他“实业救国，教育救国”的崇高的爱国精神；春暖花开的好时节，组织各班开展了“春天诗会”、“放风筝”、“吹泡泡”、“家乡的春天”交流会、“童眼看世界，彩笔绘家乡”的绘画比赛、“我爱家乡的春天”诗歌朗诵会等活动。还赴常乐“培育村”在大棚里体验了摘草莓的乐趣，元宵节开展了“制作彩灯”、“猜灯谜”、“做汤圆”以及读元宵诗歌、唱元宵歌曲等活动；清明节，开展了“清明祭扫”活动；端午节体验了裹粽子、做（佩）香囊以及相关诗词诵读活动。通过系列活动让孩子们了解了传统节日的由来和节日习俗，也体验了传统节日的文化内涵。
三、铺设跑道，科研互助中展现教师风采
（一）课题引路，提高教育科研水平。
近年来，我学部已有十多项的省市级课题，拥有课题的数量与档次均居全市前列。我们一方面充分发挥和挖掘这一优势，另一方面还非常重视微型课题的研究，绽放小课题研究独有的魅力。以课题研究带动各学科课程建设向更优处发展。一学期来，教师在省市级以上发表论文30多篇，在南通市级以上论文评比中获一、二、三等奖20多篇。
（二）搭建平台，加速教师专业成长。
一方面，我们充分利用我校拥有的两大海门市名师工作室——“丁建强、卞惠石学导式数学研究工作室”、“吴勇童化作文工作室”的政策及资源优势，通过研究主题化、项目合作化、活动正常化等机制，将大批青年教师吸引过来，组织起来，围绕本学科、本课题相关的专题进行切磋和协调、思辨和对话，分享和交流。同时继续利用原有的 “教师读书会”、“思想者俱乐部”、“阳光讲坛”等多种平台，让每位教师有锻炼和展现才能的机会。
经过半年的努力，教师发展成效显著。在4月份海门市骨干教师评选中，我校共有19位老师增选，列全市前茅。其中增选为海门市学科带头人3人，海门市骨干教师13人，海门市教坛新秀3人。
四、关注细节，靠前服务中架起贴心桥梁
规范细致，贴心真情，做好后勤服务常规工作及公寓管理。重点做好安全工作。根据市局工作安排，结合学校实际情况，以“强化安全意识，提高避险能力”为主题，扎实有效地开展了“安全教育活动”。系列安全教育活动的内容包括：1.升旗仪式暨安全教育周主题教育启动仪式；2.教学区安全疏散演练；3.观看安全教育片；4.各班根据学生生理和心理特点，上好一节“心理健康教育课”；5.在教师和家长的指导下，在全体学生中开展一次“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动；6.三、四年级开展手抄报评比活动；
五、六年级开展征文评比活动；7.进行一次全校性的校园安全排查，做到有检查、有记录、有落实；8.阳光电视台、广播台以“强化安全意识，提高避险能力”为主题制作一期节目，同时对“安全教育周”进行活动报道。
岁月匆匆，溜走的是光阴，留下的是足迹。半年多的时间，小学部力求让校园成为一片“温暖”心灵的绿地，让课堂成为一方“共生”智慧的乐园，让教师成为一支“激情”生活的团队，让儿童成为一道“多彩”成长的风景，让共同体成为一轮冉冉升起的太阳。力求为实验学校这座美丽而温暖的大花园增光添彩。我们知道，构建有文化品位的理想学校，需要恒久的思考和实践。我们希望，“阳光教育”，作为观念的教育，作为文化的教育，作为心灵的教育，将继续在细雨微澜中创造奇迹，将继续对孩子的童年，许下一个个美好真诚的诺言。
困惑与对策：
一、教育硬件设置配套不足。
由于教育经费不足，必要的教育设备，如，教师人手一台电脑度不能实现，有的办公室一台电脑都没有，这些制约着学部的发展，有待进一步投入资金，改善办学条件。
二、生源不好，教学质量同样要狠抓提升。
众所周知，我校学生来自四面八方，有乡镇的，有外省市的，生源参差不齐，插班生也特别多，学生家长大多以做生意为主，家庭教育普遍缺失，这些客观因素也严重制约学校教育质量的提升，所以，“山不过来我过去”，无法改变学生，我们只有改变老师，寻求更科学更有效的教育教学方式，牢固树立以质量为根本内涵发展强品牌的信念。
三、家长学校教育的针对性还要加强。
学校近40%的学生是外地来的务工子女，这些学生基本上没有享受学前教育，底子薄，学习习惯和行为习惯相对较差，这就需要我们的家长学校有针对性的对家长进行培训和指导，从而提高家长的素质，间接地规范学生的学习习惯和行为习惯，从而提高教育教学质量。
