女埠小学童晓飞聚仁学校“教育共同体”活动成果总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学学校教育工作总结”。
聚仁学校“教育共同体”活动成果总结
女埠中心小学 童晓飞 许丽萍
兰溪市教育局2010年成立聚仁学校“教育共同体”。它是以聚仁学校为品牌示范名校，带动女埠中心小学、黄店中心小学、朱家小学、芝堰小学这五所学校发展，在区域上形成一个教育整体，在协调发展上形成一个帮扶团队，在优秀教育资源共享上形成积极互动，在提高教师自身素质上形成经验借鉴和互补，在教师科研发展上形成良好的教研氛围等等发面，都已取得显著的成效。
笔者是聚仁学校教育共同体的一名普通一线教师，一年来积极参加各种“教育共同体”活动，得到领导和同事的指点与帮助，自恃愚拙，只能浅谈自我的收获与体会。
一、领导重视，事半功倍
学校领导对教师的专业发展工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的自身素质发展作为中心工作来抓。结合教育共同体的优势资源，发挥名师效应，提出了“以教育共同体为机制，全力落实校本培训”的办学思路。为了加强对教育共同体交流培训的工作，各校都成立了以校长为组长的领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为组员，全体教师为成员。
学校领导多次组织全校老师开会学习相关精神，在很大程度上刺激了教师的积极性。会议并制定了切实可行的计划，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
二、成立“教师共同学习俱乐部”
在领导的关心指导下，我校成立了校级的“教师共同学习俱乐部”，专门腾出一间教室作为阅览室，供每个教师交流学习，聚仁学校也定时派老师和我们一起参加学习俱乐部。为此，学校每年从办公经费里购置大量教育类书籍，供教师借阅浏览。本着物尽其用，终身学习的理念，全面提升教师的文化底蕴和专业素养，一起制定了活动安排。1.每周一的读书分享会，分享熟知的苏霍姆林斯基，分享孔子的经典学习，分享陶行知、杜威、苏格拉底的高深实践理论，分享魏书生的班主任漫谈，分享一线教师于永正、李镇西的宝贵经验，分享教改心得等等。周一的下午40分钟的分享会，一个话题，一本记录本，你一言我一语，时间显得那么紧凑简短。
2.每周三的教学常规经验交流，交流备、讲、批、辅、考、评，交流课堂教学，交流学生心理，更交流方式方法，还有由聚仁学校推荐的网上优秀教学案例交流等。次次参加周三的交流会都倍感激励，收获良多，都摘了一本厚厚的交流笔记。很多老师会针对一些讨论中的问题撰写随笔、论文等。本学期，光活动开展一个月后，就受到了3篇论文，有写作意向的有近10人，教师有书写的题材，更形成了积极的氛围，养成了科研的好习惯。
3.每周四举行视频学习交流会，通过一个月的周三教学常规经验交流，普遍教师感到：网上优秀教学案例的研讨学习是提升教师素质，开展校本培训的好方法。于是，学校马上在原先的基础上在每周四的中午，开展一个45分钟的优秀视频学习交流会。制定了简短的任务安排，每周由一个老师带自己认为优秀的视频，然后由这位老师给我们做一些分析，谈谈值得他学习的地方等。接着教师们自由发言，畅谈自己的观点。
在领导的关怀下，骨干老师的积极投入下，全体老师的驱动下，我校的校本培训开展红红火火，教师科研氛围急剧改善，教师素质显著提高，得到了家长社会和同行的认可。
三、密切学校间的联系，注重培训的多样性
1.每一个学年，校长都集中开会制定本学期的教育共同体活动计划。如本学期的计划是在聚仁学校送教下乡，在各小学分别举行一场观摩课，当地小学也指派一名教师上示范课，加强交流互动。其他教育共同体学校派教师一同学习，参加集体研讨、评课等。
如在女埠中心小学，由聚仁学校选送的二年级北师大数学《生日》这一课，从统计全班学生生日入手，认识四季，让学生自己动手参加全班的统计，最后全班完成统计，并对统计有了较为本质的理解，加强了学生的学习兴趣。这一节课，行云流水，一气呵成，学习后，让人思考的很多。在讨论评课环节，教师都纷纷表示要向这个方向努力：不仅要上让学生喜欢的课，更要上使学生获得自主学习 2 的乐趣和能力，为学生掌握终身学习的能力奠定坚实基础的课。记得有位老师的发言：以前的教学中，我比较注重自我教学能力的提升，力求思路清楚，语言生动，言简意赅，突出重点，突破难点等，认为只要学生爱“听”，教学效果好，就是一堂成功的课。我现在认识到，在教学实践中应积极探索，抓住培养学生思维能力这一核心，做到返璞归真，才是好课。这是一堂理论与实践的完美结合的示范课。
2.在扩大交流面，较大面积提高教师素质上，我们的做法是：加大交流强度，建立听课体系，完善发展模式。我们认识到，提高教师素质的根本做法是“改变教师的行走方式”。本着这样的学习发展理念，我校教师可以在百忙的日常教学中，腾出时间走进聚仁学校进行听课。进行观摩，感受示范学校的教学劲头，学习好的教学发法，与任课教师交谈，从而在思想上感染我校教师。学校规定，每个35周岁以下的青年教师必须每学期到聚仁学校随堂听课15节以上，并撰写听课心得一篇。本着有感动就有行动的原则，并做到“多看专业书，多写专业论文，多向名师学习”的方法，全面接轨新教育理念，全身心投入教育事业，不辜负教师的称号，努力完成教育任务。
四、注重青年教师的培养
加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在“教育共同体”全力提高教师素质的精神指导下，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，首先必须认识和加强教师的道德修养，提升教师心灵。而且还要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。加强对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：（1）每学年每位青年教师有一份目标发展规划和一份实施总结。另外应定期和领导交谈，虚心接受领导的教育，也谈谈自己的进步和发展。（2）每学期听课不少于20节（聚仁学校名师课5—8节，共同体观摩交流课5节，另外自己学校的10节），写心得体会之类的文章2000字以上2篇。（3）每学期至少一次展示课。（4）每学期必读至少3本书（其中二本为教育教学书籍），3 并做好读书摘记。（5）每学期写2000字以上的读书心得1篇。（6）每学期写2篇教育教学论文。
要求制定后，每位青年教师都认真执行，这个学期前3个半月，我校就上报课题研究8项，投稿各类教育教学论文、随笔数十篇，成果喜人。
五、多开展“教育共同体”的比武活动
为了给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。每次教育局举行的比武活动，我们都先在“教育共同体”进行评比交流。如“兰溪市第五届中队活动优质课”，我校的郑亚君老师，经过自己的努力学习和潜心研究设计一堂中队课，然后在“教育共同体”内的学校交流打磨，得到了很多老师的指导和帮助，最终凭借出色的表现荣获“一等奖”。这件事大大激励了我校广大青年教师的工作热情。积极进取、用于创新，是我校青年教师最为生动活泼的真实写照。
经过一年的实践证明了“教育共同体”的优势所在，方兴未艾，年轻蓬勃。需要领导和全体教师的共同参与和切实努力，同时也需要在评价机制上加以完善，形成完备的督促机制，使其富有顽强的生命力。另外，“教育共同体”和各校分别制定统一的指导思想和近期、远期的目标也有十分的必要。
本人管中窥豹，概括不详。不过在聚仁学校“教育共同体”成立一年多以来，我校在聚仁学校的带领下，扎实苦干、不懈努力，经过一年多的时间，我校被评为“金华市校本培训示范学校”、“教师基本功训练达标学校”、“金华市优秀教工之家”、“金华市书香校园”的光荣称号。这些殊荣，少不了领导的关心，也少不了“教育共同体”给我校教师带来的春风。
