于庄小学语文教研组建设总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教研组总结”。
小门家学区于家庄小学语文教研组建设总结
一、教研组建设概况
于庄小学语文教研组是一个是积极向上、朝气蓬勃、团结精干的团队，由13位充满活力的教师组成，其中一级教师3名，二级教师10名。教研组坚持改革创新，坚持以教学为中心，认真抓好学科质量提升工程，取得了一定的成绩。教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。我们间周进行一次教研活动，进行新课标学习，聆听专家讲座，互相听课并进行研讨。全组语文教师以人文关怀为己任，构建精神家园，营造了团结协作、包容和谐的组内气氛，使每个人良好的个性得到最大程度的发展，价值得到最大程度的体现。教师们研究、合作、创新、分享，服务学生，使学生在学习负担中体验学习的幸福和成长的快乐。
二、年内的特色工作
本年内，我校“一贯式多维度作文教学”顺利开展，我们语文教研组也将一贯式多维度作文教学确定为我校语文教学工作中的重点，并在实践中不断摸索，取得了一些经验与做法，现归结如下：
我们于庄小学语文教研组根据学生的特点，具体制定了各年级培养方法。
一年级下学期开始，一直到五年级结束，学生平时按单元阅读的主题要求或教师给定的主题要求，有目的收集阅读中或生活中收集到的好词佳句、写作方法、写作素材等多方面内容，每天第一次语文课的前5到8分钟进行交流。（注意本项交流活动因年级的变化内容不断变化，教师灵活掌握）
（一）一年级培养方法：1.一年级的5-8分钟的交流主要结合自读课本边识字边交流词语，并把交流的词语写在积累卡中（作业的积累部分），或者倾听片段简要复述，能够灵活运用所积累的词语进行口头交流说话，注意有意识培养学生的倾听能力。
2.老师定期给定一个简单易交流的话题或主题，开展口头交流会，鼓励把自己或者自己听到的其他同学收集的词语，恰当运用到其中。
（二）二年级培养方法：
1.采取画图写话的形式，建立自己的写话彩绘本。就是把自己身边的事或想象的内容画进自己的图画中，（也可以收集图片，剪下来贴在彩绘本中）。把自己想说的话写进彩绘本。这样既培养了学生的说话兴趣，又迎合了二年级的孩子爱好剪剪画画的特点。同学间随时交流写话彩绘本，互相讲述交流图画中的内容，发表自己的看法和想说的话。
2.根据学生的具体情况，一个学期左右，鼓励学生将画的形式逐步向连环画形式迈进，这样说话的内容也就慢慢的连贯具体起来，慢慢具有情节性。（也可以自己先不把要说的话写进去，而是开展组内或全班的交流后，再自己根据听到的内容取百家之长再写下来，供大家分享。）
3.继续开展5到8分钟的口头交流活动，把平时阅读中的好词佳句填写在我的积累卡（也就是作业的积累部分）中，有准备和规划分类积累交流。每积累完一类或一种主题后，运用收集的本类词语，进行同类型的写话练习，谈自己的收获。
（三）三年级培养方法：
1.继续开展5到8分钟的口头交流活动，交流的内容由好词佳句向片段等方面上推进。2．写作训练点主要抓片段、方法的训练，比如开头、结尾、人物的五大描写、环境描写，或对比方法修辞方法、围绕一句话具体写一个片段等等。在训练片段的基础上再慢慢全篇写作。
3．从三年级上学期开始建立自己的写作集，一直延续运用到五年级，自由命名和封面等细节设计。同学间随时互相交流评价写作集。
（四）四年级培养方法：
1.继续开展5到8分钟的口头交流活动，交流的内容向写作方法与好词佳句的结合、写作素材等方面上推进。
2.继续开展以纪实作文为主体的专题指导与方法训练，同学间及时恰当地交流素材或者向学生提供写作素材，做好练笔和整篇作文训练。
（五）五年级培养方法：
1.继续开展5到8分钟的口头交流活动，交流的内容向写作方法内容与修改方法、写作素材等方面上推进。
2.定期进行专题习作或快速作文训练。
3.进行习作修改、鉴赏方法的训练。在做好阅读批注的基础上，学会赏析文章，修改习作。
（六）三到五年级具体培养方法：
三年级作文训练：以片段训练为主，以整体作文看训练结果。1.学生刚进入三年级，面对作文，往往不知所措，所以我们先不着急让孩子上来就写整篇的作文，先从片段训练着手，给孩子打好写作的基础，比如说，训练学生进行写人的文章，举个例子，我们想让孩子写自己最熟悉的一个人，那么我们就先对学生进行文章的开头训练，结尾训练，外貌描写训练，围绕中心词中心句写一段话的训练，让学生结合平时的阅读去积累，然后课堂上进行交流写作，每一次训练可以进行多次，不急于求成。当孩子的积累达到一定的程度时，才让学生以一篇或几篇完整的写人类作文呈现出来。
对于写事的文章，我们对学生先进行总起分述训练，场面描写训练，细节描写训练，动作描写训练，心理活动描写训练等等。
作文有很多的训练点，在这里只是举一些例子，也可以根据每一单元的主题作文去进行有针对性的训练。
2.片段训练我们还在语文课上随着课文交给孩子写作方法，在课堂上或课后让学生模仿写法进行小练笔。
3.结合基础训练上阅读题后面也紧跟着的一些小练笔，我们也随时让孩子写到自己的本子上。
（七）四五年级作文训练：
课上勤练笔，课后细观察，多进行整篇作文的训练 1.孩子进入四五年级以后，我们就把在三年级好的作文教学经验拿上来继续使用，在课堂上我们不失时机地进行一些小练笔，这些小练笔既可以巩固教学内容，又能提高写作技能，更能积累词汇。
2.高年级学生要多进行篇章的训练，可是我们的孩子写出来的作文往往都是前篇1律，没有新意，生搬硬套，所以我们平时就多引导孩子去观察生活，勤动脑，多积累写作素材。
有了以上正确方法的指引，加上我们学校每位语文教师的努力和不断交流探索，我们才取得了一点小小的成绩。虽然我校的“一贯式多维度作文教学”还是走在探索的路上，但我们相信，只要我们坚持在探索中摸索、在摸索中积累，我们的作文教学将会踏实地走下去……
三、下学年计划及努力方向基于上学年的工作，我们下学年的教研工作将作以下安排
（一）教研目标
1．继续构建完善我校一贯式多维度作文教学模式。2．促进学生写作能力的提高。
3．促进教师教学能力的提高和专业化成长。
（二）教研的方法和应注意的问题
1.科学的管理是课题研究取得实效的基础----课题研究作为实现学校办学目标的一个突破口。
工作中我们要不断实践以科研促进学校整体教育教学质量的提高，以课堂为实验主阵地，把课题《一贯式多维度作文教学初探》的研究作为实现学校“以服务升品位，以质量求发展”这一办学理念的一个突破口，使得课题研究服务于学生，为提高学校教育教学质量服务。
2.以课堂教学作为主渠道，全面提高学生的习作能力。3.以现实生活为练兵场，全面提高学生的口语交际能力 4.定期开展各种活动，检阅科研成果。
蓬莱市小门家镇于家庄小学
2015年11月29日
