疃里镇高庙小学教研工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学学校教研工作总结”。
疃里镇中心小学2013－2014学年度第二学期
教研工作总结
本年度我校始终坚持实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，坚持以提高教学质量为根本，以教研组建设为载体，以课堂教学研究为重点，以科学管理为依托，以落实常规为保障，大力强化教师的质量意识、责任意识和科研意识，构建科学的“全流程、全方位”的质量监控、评价反馈管理体系，为教学质量的稳步提高打下坚实基础。力求使学生学会学习，学得主动，充分调动学生的自主探索、合作探究的学习氛围，以科研促教学，以教改求效益，以效益求质量。全面完成教学任务，教育教学质量继续保持良好的发展态势。
一、以课堂教学研究为重点，探索以能力培养为核心，以提高效益为目标的教学新模式。
课堂是提高教学质量的主阵地，是实施素质教育的主渠道，如何适应教学新形势的要求，如何更新教师的教学观念和理念，如何让更多的教师掌握现代化教学手段等等，这一系列问题的解决，直接关系到教学工作的成败。因此学校着重从以下几个方面开展 工作：
1.人人参与，创造氛围。我们认为任何教学课题的研究都不能脱离课堂教学实践，否则就成为无源之水，无本之木。因此学校明确规定每位中青年教师都要勇于承担教研课，由教研组长负责落实，并组织教研组成员及全体学科教师进行听课、评课，任课的年级组综合评课意见，再进行集体备课，对教学设计进行修改，最后再就同一节课例进行教学研究。通过自由讨论甚至争论来摘取闪光点，来体会新的创意，来帮助教师总结成功的经验，形成课题研究，撰写教学论文。此外，为了营造一种群体参与的氛围，学校领导带头进行教学实践，直接参与各教研组的活动，与教师一起学习现代教育理论，研究教材，研究学生，研究教学方法和教学手段，通过互相学习、互相激励创造了一个宽松、和谐、充满乐趣的研究氛围。
2.青年教师大胆先行。青年教师代表学校的未来，因此，青年的教师的发展也代表着学校的发展。青年教师固然有经验等方面的欠缺，但也有其思路开阔、较少有条条框框、敢于探索尝试、工作热情高的优点，学校大胆举行学科教学研讨活动，要求他们夸学科参教学研究，并为他们搭设舞台、提供一个充分表达个人思想和风采的机会，有不少青年教师因此脱颖而出，教学研究的主动意识大为提高，为青年教师由“经验型”向“研究型”方向发展提供有力支持。如：我校张卫东、王春英老师被评为县级教学能手，王广庆、张卫东、刘凡、张美霞等老师所写论文在国家级博物学习报上发表。
3.集中研讨，明确导向。学校在课堂教学研究上始终强调实用性、实效性。注意树本校名师形象，强调教师必须形成自己的教学风格，要求每位教师每学期均要选定研究课题。对于校本科研课题的研究成果还进行了大力宣传和推广。为此，学校专门利用业务学习的时间举行公开教学来展示研究成果，组织全体教师听课、评课，集中研讨，还要求教师在每节研讨后必须写出简要的评课意见。
4.检查落实，措施保证。学校重视抓好教学研究的落实，倡导重视教学实践的好风气，由学科教研组长及教研组成员、骨干教师分别负责本组的教研活动，责任到人，认真搞好每一次的教研活动，逐步形成各组的教研特色。学校行政深入教研组，具体指导监督，同时为了更加系统的开展教学科研工作，学校教科室积极开展活动，为科研兴教创造条件。各学科教研组长对本学科的教学研究及教学质量负责，关注全校本学科的每单元质检的情况，要求对单元质检情况作细致分析，提出有建设性的意见，并向教导处及时反馈情况。
二、加强教师队伍建设，强化质量意识和责任意识，提高教师的业务能力和教学水平。
制度管人，强化意识。教学质量高低的关键在教师，学校把教师队伍的建设放在一个极其重要的地位。教师队伍的建设，管理是根本。学校制定了严格的规章制度。例如：领导随堂听课制度，听课后及时向教师本人反馈意见，对其提出调整意见与要求。教导处每月进行一次教学检查，定期召开学生座谈会，全方位了解教师的教学情况。严格执行评估制度、质量检测、分析制度，表彰先进，加大宣传力度，让“质量是生命线“的口号深入人心，把教学质量与评优、考核联系起来，强化教师的质量意识和责任意识。同时学校还积极鼓励教师进修，大部分的教师利用业余时间完成了大专学业进修，还有4多位教师正在进行”专升本“的学习，有6位老师已经通过自考或函授取得本科学历。学校还组织教师参加市、县教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。
三、推行教研组长负责制，以教研组建设为载体，以科学管理为依托，以落实常规为保障，构建科学的“全流程、全方位”的质量监控、评价反馈管理体系。
教学工作是学校的中心工作，教研组建设直接关系到教学质量，教研组长是学校提高教学质量的关键人物。学校对教研组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进一步拓展教研组活动的空间，实行教研组长负责制，使之有职有权，把教研组长直接推上前台。在教研组原有功能的基础上，突出重点，紧紧抓住开课评课、课堂教学研究、质量分析三方面的职能。
1.组织开展教学研究实践活动，组织好教研课的教学、听课、评课，并由教研组长把评价意见记入教研工作记录并辅导青年教师的公开教学。
2.确定本组教学研究课题，推荐教师参加学校研究课、示范课的公开展示，并组织本组教师试讲听课，群策群力，发扬集体的智慧为开课教师出谋划策。
语文组着重强调创设情境，强化口语训练，数学组主要提出“自主尝试——合作探讨——探究创新”的教学模式，进一步巩固和推广“小组合作学习”的研究成果。
四、存在的问题： 1.老师素质有所参差，整体业务水平和理论水平有待提高。2.信息化建设力度还不够。
3.班额过大，部分年级部分级科下层面较大。
五、下步工作设想：
1.扎扎实实深入开展校本教研，进一步完善学校现行教研制度（完善集体备课→初步尝试教学→全体教研组成员参与听课、评课，并提出实际修改意见→级组根据教研组成员所提意见，对教学设计进行深入修改→全校公开教学＜要求全体学科教师参与听课，＞→本学科全体教师参与评课）和常规管理制度，改革现行教研课评价的体系，进一步提高全体教师的教学研究水平，通过教研教改提高课堂教学效果，整体提高教学质量。
2.继续探索新课程理念下课堂教学的新思路，结合教师的个人教学风格，使自身的教学形成特色。除学校举行定期的业务学习与培训外，继续坚持“请进来、走出去”的办法，促使教师在交流和学习中不断提升自身的综合素质。总结我校一年半来新课标实施情况，修改相关的研究方案，进一步落实后一阶段的实验研究工作。
3.加强课堂教学、教师、学生多元评价的研究，以“小组合作学习”的多维评价为基础，制定一套比较切合我校实际的评价体系，争取在下一学年全面实施。
4.多渠道、多形式提高教师素质：逐步形成专业素质较高的教师群体；增强教师信息素养，以适应现代教育的需求；培养较高层次的骨干教师队伍；
我校教研工作虽然取得了不少成绩，但也存在不少缺点，我们将认真总结经验，扬长避短，以学校的百年校庆为契机，积极探索新途径，争创新的世纪辉煌！
