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小学生行为习惯养成教育总结
程娟娟 2009.6.23 俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”
这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展“三管稳，四步走，五做好，六节约”的行为规范的各种活动，并且这个课题已纳入宝安区课题研究小组，经过一个学期的努力，全校学生在日常行为规范方面有了很大的改善。乱扔垃圾，买零食，下课追赶的同学少了，主动向老师问好，助人为乐的同学的多了。我对班级学生在日常行为规范的养成教育方面的情况也做一总结。
第一、确定指导思想。
1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。本学期，我利用课前三分钟，进行“三看”，一看：地面是否干净，二看：课桌椅是否摆放整齐，三看：学习用品是否准备好，一学期以来，孩子们养成了这些良好习惯，给各科任老师留下了深刻的印象！
第二、如何做好养成教育的具体做法。
1、明确意义，激发动机。
给学生讲明养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分利用班会课、板报等各种形式，不断提高学生的自我教育能力。并树立榜样作用。
同时，明确了要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，重抓养成教育”的氛围。“学习好，纪律好，有礼貌，讲文明”，是我孩子们的评价。本学期，在开展“四步走”活动中，我班被评为“四步走”标兵班级。
2、制定计划，明确目标。
根据我们学校学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点，分别是：行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。
3、建章立制，规范言行。
良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
(1)学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，班主任再做总结。使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
(2)值日制度：由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。
(3)学习习惯养成制度：由小班长做好早读和午休管理工作，珍惜好时间，进行表扬和惩罚制度，让班级学生真正能意识到学习的重要性，养成自主学习的好习惯。
第三、取得的成效与努力方向。
在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。这个学期和上个学期相比，学生各方面的习惯明显好转，在学校的纪律和卫生评比中取得了一定成绩。并且，无论是老师，还是家长，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要的。
同时，养成教育是一个长期的工程，一定要坚持做下去，不断地发现，不断地改正。今后，在做这方面的工作更要注意积累，从细小处入手，不断提高工作的能力和水平，不断学习，尝试，探索，吸取别人的经验，把我校的养成教育做得更好。
