初中生物磨课总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中生物课改总结”。
磨
课
总
结
崇文中学
赵芳芳
“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。为努力提高本学科教师业务水平，我们生物组积极开展了以“磨课”为载体的教研活动，并取得了一定的成效。
接到宋勤香老师的磨课通知后，我们组的几个老师立刻召开会议，认真学习学校有关磨课的要求。授课教师张帆老师这次磨课的内容是《人的生活需要营养》这一章的复习课，这一部分内容琐碎繁多，要放在一节课内复习，难度相当大。课题确定后，我们围绕如何把握教学复习目标、复习的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排课堂的节奏时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。
一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨”结束，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点。但存在的问题是，教师没有大胆放手让学生主动学习，互相补充、相互探讨，时间较紧张，以及教师对课堂气氛的烘托能力需要加强等。根据这些问题，生物组老师们精诚团结，人人参与，提出了改进的诸多良好建议，张帆老师又花了很多时间对教学环节进行了改进。针对这些情况，“二磨”中张帆老师调整了教学结构，更好地调动了学生的积极性，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推进，教学效果也得到了提高。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出了创新思维的火花，磨出了合作交流的默契。
一路走来，我们收获颇多：
一、有规范的磨课过程，才能保证效果。
磨课伊始，我们便清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长经常检查磨课进度，出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展地扎扎实实，一直坚持到结束。正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
二、内化践行创新，提高专业素养。
教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。只有具备了扎实的专业文化知识，才能在教学中站得高望得远，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。
磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。
通过这次磨课，我们都惊喜的发现，每位教师的教学水平都有了不同程度的提高。
只有充分关注学生，关注学生的才能更好地驾驭课堂。在课堂上如何更好地关注全体学生，充分把握教学的切入口，这需我们不断实践、思考。学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。备课中，教师要找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学习习惯等要做深入的了解。从细微处去关注学生，去激发学生的探究欲望，去鼓励学生的发现，及时优化和引导学生，促使学习能力进一步的提升。
课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；继续学习、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。
