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“师生同读一本书经典诵读大赛”活动总结
新乡市卫滨区朱召小学
经典诵读是弘扬中华文化，承传中华传统美德、培育民族精神的有效载体。为了深入开展卫滨区“师生同读一本书活动”，我校积极响应区教研室号召，开展了“诵读经典，传承文化”经典诵读活动。
一、营造诵读氛围
1、环境育人
漫步校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言，在每个教室内外墙壁、走廊里都建立了图文并茂的经典长廊，《弟子规》、古诗文名句等随处可读；“心有疑，随札记，就人问，求确义”等警句遍布各个楼层。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗词，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析；各班墙报也都开辟了相关专栏，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有诗配画，还有手抄报等等。真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。
2、推荐书目
学校图书室充实经典诗文书籍，图书管理员定期进行经典诗文书籍的推荐和指导借阅工作；各班图书角内丰富有关经典诗文的藏书，指导学生课余阅读。学校专门为每位语文老师发了一本《小学生必背古诗文》，同时建议家长为学生购买，以方便诵读。
3、亲子共读
各班建立亲子阅读联系反馈制度，倡导亲子共读，共享中华文化大餐，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味，促进社会和谐发展。具体做法是：一二年级邀请家长每天给孩子讲两个故事，在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读故事，让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。中高年级学生每天给家长讲两个故事或者读两篇美文。中高年级学生还准备了积累本，每天写摘录笔记，请家长每天坚持认真地完成这项家庭作业，对认真负责的家长，在放学时间，家长接孩子的时候，在学校的广播中予以表扬，以激发全体家长积极参与。成人与孩子共读的过程是愉悦且开放的，孩子们渐渐喜爱阅读，进而养成阅读和学习的习惯。
二、落实诵读时间
1、上好诵读课。每周三下午第三节确定为阅读课，在这节课上，学校领导要对上一周背诵的古诗进行抽查、评比。同时老师引领学生学习新的古诗，一、二年级一首，三到六年级两首。课堂上老师将图画、情景表演带入诵读之中，通过范读、自读、引读、议读，体验文章的情感。
2、充分利用零碎时间。每天早读时间，中午打预备铃前后十分钟时间。活动中，发挥特长生的领读作用，让每位学生都能读出韵味。同时，利用每天语文课前约两分钟时间进行汇报，每周六、日诵读给父母听，要求家长积极配合签字，坚持天天诵读，周周积累，月月展示，持之以恒。
3、在每周的红领巾广播中，在下午到校后20分钟内进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
三、学科渗透诵读
语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵读活动。
音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。
体育教师：发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。
美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。
四、开展诵读活动。
1、利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。
2、每月全校进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。
3、学经典，画经典。学校定期举行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。
4、每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生根据经典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。
5、举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。
6、与兴趣小组相结合 我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合平时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动，这样既练习了写作，也识记、感知了古诗文。
总之，开展经典诵读活动，教师主动参与和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，运用经典语句的多了，师生在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。
