老庙中心学校班级文化建设总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校班级文化建设总结”。
创特色班级文化，促学生个性发展
———老庙中心学校班级文化建设总结 随着新课程改革在全国范围内的大力推进，以及与之相适应的新课程标准、课程结构的调整，教育理念、教学方法的变革，尤其是着眼学生个性的整体发展的提出，都给现行的班级组织结构带来了极大的冲击，如何加强班级建设，应对新课改的挑战，成为一个现实难题。虽然新课程改革已经有了几个年头了，作为乡镇学校，对班级的建设还显薄弱。在班级管理中只重集体忽视个体；只重共性忽视个性；只重理智忽视情感，缺乏对班级文化建设与发展的细节的关注，各班班主任仅互相参照，“千班一面”的状况依然存在。这种做法，压抑了学生个性的发展。现在随着改革的深入，办学条件的改善，老庙中心学校对班级文化建设多了层思考，如何把班级文化建设得更适应新课改的要求，也许最基本的途径只有一个，那就是变革班级文化，创建特色班级文化。所以，重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，就成为学校班级教育管理的主要内容。老庙中心学校分三个阶段进行实施：
第一阶段：培养文化意识，在思想上高度重视
思想是行动的指南，有什么思想，就有什么行动。建设特色班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识，必须认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。
具体措施：
1、加大班主任的培训力度，包括校内的专题培训和派骨干教师外出参观学习培训；
2、加强老师与学生之间的沟通，让学生明确班级特色文化建设的目的、含义、要求及内容范围，组织班级学生自主讨论、商议，确定班级特色建设的类型；
3、学校在经费上予以一定的保障。
第二阶段：立足于学校、学生和教师个性，建设有特色的班级文化
班级文化建设不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班级文化是班级的主体——学生的活动和交往过程中逐步形成发展起来的。班级文化建设要形成自己的特色，必须立足于学校的个性，班级的个性和教师的个性。首先立足于学校的个性。就是要充分借助学校优良的传统校风、学风来建设班级文化。
一、指导思想
以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班级体；以人为本，弘扬个性,充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一品牌，班班有特色”的局面。
二、工作目标
以班级特色文化建设优化班集体的建设为目的，以目标管理、时间管理、物品管理、情绪管理为主题，为学生营造自主发展，自主管理的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级特色文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。
三、班级文化建设组织机构
组
长：周标 成员：全体班主任
四、实施要点
1、打造班级精神，构建班级精神文化
班级的精神文化是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级特色文化的核心。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成文的行为准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。这种向心力和归宿感又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”。对于小学生而言，这种意识更为明显。为此，我们十分注意时时、处处、事事强化学生的班集体荣誉意识、团结互助意识、争先创优意识等等。
具体要求：
各班制定本班的班级总体奋斗目标（班规），力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行；班级精神格言（班训），要围绕班级特色文化建设主题、根据班情，语言凝练、内容丰富、催人奋进，用精炼、生动的语言表述。创建班级的班旗、班徽、班歌等，然后围绕班级特色文化建设主题，制定本班的班级常规特色创建工作和班级学科特色创建工作。如：
2、建立健全规章制度，构建班级制度文化
在班级集体中，通过学生自主制定，教师参与指导，以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。通过建立各项班级管理规章制度及评价体系，形成一定的激励竞争机制，为学生提供评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
具体要求
（1）班主任确定班级制度文化总体框架——班级自主管理制度。
（2）在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定各项班级自主管理制度，如：
制度建设目标：自主管理、自我服务
班级管理模式：三级管理：班主任----班干部-----学生
制度制定原则：人人参与讨论、人人参与管理、成立自治机构
班级管理原则：老师重指导、干部重督查、学生重参与。制度达成效果：人人认同制度、人人接受管理。
班级管理达成效果：班级的事，事事有人做； 班级的人，人人有事做； 时时有事做，事事时常做。
班级管理内容：目标管理、物品管理、情绪管理、时间管理
3、营造班级文化氛围，构建班级物质文化 班级的物质文化建设，其主要内容是通过对所在教室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境。
具体要求
（1）根据本班班训，确定班级文化建设主题（班级文化建设的主题是对班训的解读），要符合本年段学生特点、符合班情。
正面黑板左侧悬挂“三表”（作息时间表、课程表），教室讲台上要长期保持整洁干净。打扫教室用的所有用品请全部放到自己班级设置的位置。
教室的课桌椅的摆放要做到整齐划一，横平竖直，课桌内不得遗留废纸、食品包装袋等垃圾。
（2）根据本班班训，布置班级文化特色墙。文化墙布置的具体要求：其一，符合学生年龄特征和心理特征；其二，主题鲜明，彰显班级个性；其三，激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；其四，经常更新，保持对学生的激励作用。班规，班训必须上墙。
（3）全校交流评估。要求以学生解说的形式、参观访问的形式呈现班级物质文化形态。（从班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。时间5——10分钟。可由多个学生参与。）
4、开展丰富的班队活动，构建班级活动文化。
班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平。塑造班级精神，打造班级特色，只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。
我们的班主任有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动，为学生搭建各式舞台，创设张扬个性的天地，让每个学生置身于合适自身发展的氛围之中，尽显风采，通过活动加强班级特色文化建设。我们的班主任从以下方面开展富有特色的班级活动。
具体要求：
首先是解放思想，将活动的主动权交给学生。让学生有自主活动和自由发挥的空间，以开展富有创造性的活动。让学生自主设计活动方案，自行组织、自主参与，自主评价。
二是开展特色主题班会。根据本班的特色文化建设主题，联系学生实际，挖掘教育资源，把握班级舆论目标，有针对性地开展提升班级特色文化的活动。
三是开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。第三阶段：开展评比活动，创建良好的班级文化氛围。
班级文化评比活动的开展，创建了良好的班级文化氛围，不仅深化了环境育人的理念内涵，也为学校打造书香校园添上了绚丽的一笔。相信这些精心创建的特色级文化，必将对学生起到“随风潜入夜，润物细无声”的思想教育作用，极大提升校园文化的品位，推进校园文化建设。
评价方案：（平时检查评比+班级资料留存+班级特色活动展评）
学校根据各班班级学生自主管理制度建设与实施的情况给予评价，评价的依据如下：
一、平时检查评比
1、各班的学生行为习惯养成的情况，以学校的常规考核为依据。
2、班风正、学风浓（团队）、师生和谐（群体）、个性张扬（个体），具体指标：
（1）有浓郁的学习气氛；
（2）有良好整洁的班容班貌；
（3）有积极主动、健康向上的班级氛围；有管理能力不断增强的学生干部队伍；
（4）有具有责任心、爱心、诚信品质、健康心理的学生群体和个体；
（5）有关心学校、班级大小事情的团队主人翁精神；
（6）班级制度人人都知晓、个个都认同，人人都服理、个个都遵守；
（7）班级学生人人有目标、个个有特色、每人都能有进步。
二、班级资料留存
在建设班级文化时，有过程性资料，如班级建设方案或计划，人员分工情况，过程性影像资料等。
三、班级特色活动展评
班级创建特色，要有特色建设的计划，每学期要组织自己班级特色展示活动不少于两次，邀请其他班级或同行进行参观指导，使学生能充分展示自己的才华，展示出班级的特色，并要留有影像资料。
1、评选办法：对于基本实现班级特色的班级颁发“班级特色达标班”牌子，对于优秀的班级颁发“班级特色标兵班”牌子，对于班级特色特别优秀，而且在长期建设的情况下，形成了最佳的班级特色颁发“班级特色星级班”牌子。并在班主任考核中加入相应的分值。
2、有完整的班级管理体系与制度条文资料，有科学、实在、符合学生年龄特点、心理特点的评价机制，有原始的过程性资料，有阶段性实施小结与反思。
3、根据以上评价标准，评出“班级特色文化建设与实施”的示范班、达标班、合格班与加油班，并及时公布评比结果。
4、班级特色文化建设评比结果与班主任的班级管理考核挂钩。
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，它以其生动活泼的形式，积极健康的雏鹰，滋润着学生们的心田，熏陶着学生的心灵。积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神乐园，是我们共同的追求。班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我们将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作，以特色班级文化建设，凸显学校特色，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展。
创特色班级文化，促学生个性发展
———老庙中心学校班级文化建设总结
2012年11月
