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青铜峡市“五个一百”竞赛活动小学英语说课、做课情况总结
小学英语说课、做课竞赛活动于二0一年九月十七——九月二十八日在市二小二楼电教室举行。参赛教师共41人（其中说课老师20人，做课老师21人）。经过五天的紧张比赛，于二十八日圆满结束，现将情况总结如下：
一、基本情况
1、具体安排：英语竞赛每天安排五位教师做课，四—五位教师说课，其中说课教师都在每天的最后一节听课，准备五分钟后按安排依次进行评课。做课教师做课的内容和课节都提前一天进行抽签确定。
2、做课情况：参赛教师对待这次活动都能高度重视，认真准备，做好课前一切准备，精心设计教学，充分利用多媒体手段制作课件，在课堂上每位教师都能够尽最大的能力上好课，拿出自己的不同特色和绝招，展现自己的才能，由得教师课堂口语进步特别快，课堂组织英语特别娴熟，由得教师课堂调控能力特别强，教师精神饱满，教态自然，教学设计精，符合学生的认知规律，教学环节层次分明，环环相扣，教学过程扎实，能够采用多种形式和手段调动学生的积极性，激发学生的兴趣
3．评课情况：
评课教师基本上能够在规定的时间内叙述条理清楚，语言流畅，能够运用新的教育理念，实事求是的评价一节课，评价基本都能够从教学目标，教材处理、教学过程、教学方法、师生融洽程度、教学效
果等方面对课堂进行评价，都能够对本课的主体设计考虑，通过认真思考，针对教学实际情况，进行反复的思考，科学合理的评价并提出合理的建议。
三、存在的问题：
关于评课：
1． 部分教师不能够抓住主要问题在规定的时间内进行分析并提
出合理的建议。而是面貌胡子一把抓，面面俱到，各个方面
都说不清楚活说不细致。
2． 抓不住主要问题，观察偏离主题，针对细枝末节评价更多。
3． 评价缺少深度。
4． 针对主要问题没有提出更加合理的建议。
5． 个别教师评价关于注重不足，挑剔问题过多。建议部分较少。
6． 多数教师对于目标的分析及目标大程度多认真的思考和分析
评价。而对方法方面有较多的涉及。
关于做课：
1．教学目标的确定不够具体，要求模糊，可操作性不强，重知识目标，轻能力目标。
2． 多数教师教学环节把握不准，前松后紧，个别教师托堂现象非常严重。
3，在课堂调控方面，不同教师表现水平参差不齐，调控能力强的教师能够自始至终的抓住学生的注意力，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，因而课堂效果较好（尽管设计和方法不是太佳），实现
有效乃至高效课堂的目标。但有的教师尽管教学的方式方法较多，但教学的环节层次性较差，不符合儿童学英语的认知规律。教学过程流于形式。教学效果因此参差有别。
四．感悟；
功夫不负有心人，只要有的追究进步，上进心强，有敬业精神平时肯钻研的教师就会有好的表现，想想几年前许多教师转行教英语，由不会上英语课到会上英语，由不会英语到边学边教，看到她们的进步，和个别教师的尽快成长，为他们付出的努力和辛苦劳动而感动，也为他们的成就感到喜悦。
