初中政治高效生本课堂阶段工作总结1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中政治教学工作总结”。
生本实验课堂阶段总结
忙农联中 刘筱蕾
一、生本理念
1、郭思乐教授在一系列实践研究的基础上向我们提出了生本教育理论：以生命为本的教育，以激扬生命为宗旨而为学生好（hǎohào）学而设计的教育。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。
2、邓小平把土地还给农民后，农民的积极性得到了史无前例最大限度的调动。把学习还给学生，必将促进教育生态的良性发展，迎来教育的艳阳天长期以来，我们的课堂教学是老师教，学生学，几十年如一日。结果是学生厌学，教师厌教。有没有一种办法，让学生学得快乐，素质得到全面提高，老师又有成就感呢？解决这个问题的根本办法就是把学习还给学生，把“教”最大限度地转化为“学”！
二、本学期第一周生本实验课堂的收获
1、老师们对生本教育有了进一步的认识，大部分教师认识到生本教育是提高教育教学质量的抓手，是真正解放学生学习力、激发学生学习潜能，焕发学生生命活力的教育，它不但可以改变人，还可以融洽师生关系，改善情感互动，值得教师在生本教育实验中付出时间和耐心。
2、每一个教研组对前置性作业进行了认真的研究，从前置性作业中可以看出老师们对前置性作业非常重视，在备课及前置性作业的设计上用了很大功夫。
二、我们的课堂要注意以下几点：
1、生本课堂学习研究更多关注学生，更多关注学情，更多关注学习能力提高。洋思中学的刘金玉校长指出课堂上最大的实际是学情（把握学生的情况）因此在教学中我们要从学情出发。学情就是命令，教情要服从于学情，即“每一颗子弹要在没有死的敌人头上开枪”。要想把握学情老师就要走到学生中去，让学生自我探究、自己解决，使学生暴露真问题，只有这样才能了解学情。
2、变传统座位的排排坐为分小组面对面
变传统座位的排排坐为分小组面对面，这不仅是形式上距离的变化，也不仅是形式主义，而是从心理上拉近学生们间的距离，符合学生们的内心需求，使小组合作交流成为可能。
座位的排排坐对于学生听课接受知识确实起到了很大作用，是“教师教学生学”这一传统教学模式中有效的组织形式。但是新课程改革要求学生之间进行合作交流探讨，这就要有一个组的形式，就要把组从无形化转成有形化。
2、生本下的备课关注的是学生及学生如何学，关注学生学习内容，而不是教学形式。
3、生本教育基本理念：每个学生都爱学习，每个学生都能学好，每个学生都很可爱。学生的个性得到了保护与张扬，这既是对生命的尊重，也是建立平等的师生关系的需要。
课堂上要求全班人人发言，他们有时讲述自己的做法，有时纠正别人的错误，有时组内相互补充，有时台上台下相互呼应，掌声不断，轻松自如。诸如“老师，让我先说”、“老师，他说的不正确”、“他说的不到位”、“应该这样子的”、“我还想补充一种做法”……声音此起彼伏，学生们用充满自信的目光看着老师，用坚定的步伐走上讲台，用大胆的手势展示成果，用流利的语言陈述理由。
学生们在张扬个性的基础上，经过独立思考——小组交流——小组合作——班级展示——学生点评——教师点拨等一系列活动，逐渐在认知上、技能上、情感上等方面都能够达成预设的教学目标。学生对自己探索出来的结果极其珍惜，具有很强的成就感，也提高了学科学习的兴趣，增强对学习的必胜信心。
4、在生本课堂中，小组交流合要真正落在实处。其一小组有形，区划明显，成员归属感强，交流方便。其二小组的机制健全，职能明确，具有明显的可操作性。其三小组在老师的引导、组长的组织下有计划有步骤有目标地开展活动。其四小组内每个成员都有不同的角色，都有在小组和班级内展示的机会。
在初始阶段教师要有不怕学生胡说就怕没啥说的精神，把话语权还给学生。
5、生本课堂要求学生画龙教师点睛，学生从头到尾都是学习的主体：组内活动时，或合作学习，或观点交锋，或书写；在全班交流的时候，发言的学生思维活跃，知识广博，语言流畅，自信大方，积极向上。整个课堂始终洋溢着学生的欢声笑语，他们在快乐中完成学科知识的过程性探究，构建出学科知识的基本框架。
教师点睛，教师是主导：在关键时候启发学生的智慧，引导学生加以质疑，指点学生的思路，促成各种观点间的碰撞，最终实现认知上的同化，达成学习目标。
画龙的过程基本贯穿整个课堂，点睛则占很少时间，教师绝大部分时间用在关注、期待、认可、激励上。或者说我们的课堂应是张艺谋的演场，我们的教师要像张艺谋一样，做好导演，而不是做演员；应该全过程让学生演戏，教师不应该包办代替，不应该代替学生演戏，不该剥夺学生的表演权：在学生自学和互教之时，全面放手，不作任何提示，让学生独立、合作去解决问题。而对于学生通过合作研讨仍不能解决的问题，在学生达到了“愤”和“悱”的地步之时，教师才出场，要做琵琶女，要“千呼万唤始出来”，引导解决。这才能体现教师的地位，这才是导演的价值。在课堂教学中，一定要做到：学生能解决的，教师没有必要解决，教师只引导学生解决不会的问题，全班同学共同的、普遍的、不能深入的问题，这样，我们教学才有价值。教师要做好导演，导什么呢？——导规律，导方法，导知识，导能力，导情感，导注意点，导联系点——“授之以鱼，不如授之以渔”，要做好导的工作，就要求我们的教师要有精彩的点评。
我们的要求教师课堂点拨的时间综合为5—10分钟。
生本教育实验任重道远，要求老师有更认真的态度、更好的耐心和加倍的努力。
2010年12月
