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心语滚动作文实施总结
华店镇中心小学 2018年4月20日
我校在实施心语滚动作文的路上探索，在探索中前行。“心语滚动作文”的教学过程，充分发挥了课堂的民主，让学生在寓教于乐的环境下，学生满足了心里期待，课堂教学收到了意想不到的效果。培养了学生的写作兴趣，促进了学生写作素养与表达能力的提高。会让习作训练更高效，更精妙。也会让学生的习作课堂更精彩。现将学校推进情况汇报如下：
一、学期中制定计划。
在学期中，我校组织语文老师召开动员会，由参与培训的老师队心语滚动作文的内容、形式、意义等进行了阐述。学校制定了行之有效的实施方案，鼓励各语文老师在班内推进心语滚动作文的发展。
二、制定合理有效的评价积分制度
为了激发同学们学习的兴趣，我们还制定一套合理有效的评价制度。首先，因为小队的建制，我们采取了捆绑式评价，个人是集体的一员，队员的优秀表现即是小队的荣誉。在评价机制上，我们采用小队积分制。在作文课上，我们把学生的表现分成这样几大项：坐姿、纪律、写作速度、发言、习作。听课、写作时的坐姿和纪律，我以二十分钟为一段，只要每队的队员坐姿端正，在坐姿一栏内相应的一名同学加一分，因为我们班是八名同学一个队，所以要加八分，一名同学做不到，这名同学不加分，不影响其他同学的加分，这样的加分制，既调动了小队同学的积极性，还有利于其他同学对问题同学的帮助。纪律的评价在时间和加分是一样的。写作速度的评价时，一般六年级的作文在五十分钟四百字以上，只要在相应的时间内写够字数就算达到要求，每个同学还会得到一分的加分。学生的习作一旦完成，我们要随机阅览，优秀的文章我们要给予相应的标志，以备展示时的交流，其余的同学也要打出相应的等级，让学生明白自己的优势劣势所在。展示环节，优秀的同学要到前面去展示，声音洪亮、作文得到师生的一致好评者，得到五分的相应加分，声音不洪亮者，那也只能得到三分的习作分。优秀的作文每展示一篇，就会有其他同学的评价，声音洪亮、评价有自己的独到见解，会得到三分的发言积分，否则只能得到二分或一分的积分。最后，根据每一项的得分，计算出每一小队在本节课上的习作积分。优秀的小队要与大家分享小队成功的经验，稍微落后的小队也要谈一谈自己失败在哪里，总结经验，以利再战。
三、扎实有效的队长培训
小队长的培训是很重要的，它关系着各项活动的有序开展。小队长的培训无时无刻，小队创建后，对小队长讲清楚要开展的活动：督促并统计小队队员的写作题目和写作内容，并根据他们的写作内容提出合理化的建议；帮助七、八号同学选择写作的内容，可以指定队内优秀的同学一起来帮助，充分发挥队员的能力；课堂上，统计队内同学完成作文的情况；学会分工；学会给队员鼓劲，鼓舞士气；引导队员认真完成作业。
四、纷彩异呈的展示交流
我们的习作展示交流小队内首先举行，队员先要在自己队内阅读自己的文章，声音洪亮，大家评议。评选出最能代表自己小队水平的作文到全班同学前面来展示。这个环节可以说班里乱哄哄的。这时，小队长要提前分好工，让队员记录展示同学的优点并一一交流，让大家学会评价。真正的展示是非常隆重的。要求简单但很实用：水平最高，声音最洪亮，作文是自己写的。每个同学都要认真倾听。有时我会让积极举手的同学来回答，这时是优秀生的较量，他们思维活跃，回答问题有理有据，令我叹服；有时我会指定每一小队内的某一号同学来回答，这时候，是允许小队的其他队员来支招的，因为即使是人云亦云，对于回答问题的同学来说，也是一个挑战，也是一次不可多得锻炼机会。
总之，我校的心语滚动作文教学仍处于探索阶段，我校将不断努力，积极探索，在心语滚动作文这条路上继续耕耘！
