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2012-2叶城小学随班就读工作总结
随班就读学生也是学校的一份子，他们享有同等的受教育的权利，为他们提供合适的教育既是他们应享有的权力，也是他们终身发展的渴望，更是我们的责任。在区康复中心教研员的关心下，在学校领导的重视下，在全体随班就读任课教师的努力下，一学期来，我校在随班就读工作方面又迈上了一个新台阶，为学校全面推进素质教育工作发挥了积极的作用。现将本学年的工作总结如下：
一、构建网络，有效教研。
建立了分管副校长—教学研究部分管领导——特教组长——班主任与任课教师四级管理网络。以教研组为中心，每三周开展一次随班就读教学研讨活动。
教研组长按照计划组织好各项教研活动：有课例研讨；有理论学习；有工作交流；有课题研讨等。教研活动着重研究如何将学到的理论用于课堂教学，无痕化地关爱每一位随班生，将关爱特殊学生的健康成长落到实处，为特殊学生创造一片属于他们的蓝天，使他们真正享受到与正常孩子平等的教育服务。
本学期我们教研组共进行了三次课例研讨，分别是第四周邵薇执教的《慈母情深》、第七周李丽执教的《小数加法》和第十七周邵薇执教的《天窗》。三节课都能无痕化地关注随班就读学生的学习活动，让他们经历知识的发生、发展过程，在活动中学到知识，提高技能。
立足课题研究是我们特教组的宗旨。本学年我们特教组研究的课题是《提高随班就读学生计算能力的策略研究》，主要在五年级中进行实施探究，经过一学年的实践，两个孩子在原有基础上有了较大的提高，特别是小陈同学，离及格还有3分的差距。
二、常规工作，做足做好。
1、个别化教育计划详实。
为了让个别化教育计划满足特殊教育的需求，教师们根据随班就读生的个性特点与知识基础，制定好详细的个别化教育计划。他们从不同角度对随班就读生进行分析，提出具体的教育目标，采取个别辅导、充分练习、激发兴趣等手段,逐步缩小与正常学生认识水平的差距。
2、教学设计有针对性。我校特教教师在备课时针对随班就读生的学识水平、学习能力等具体情况，在教学目标中标明针对随班就读生的教学目标，在教学环节中标注了随班就读学生参与的内容。通过降低要求、辅助提问、小伙伴辅导等形式实现随班就读生的教学目标。
3、课堂教学无痕关注。
在课堂教学时遵循集体教学为主，个别辅导为辅的原则。教师们都能适时关注随班就读生，有针对性地进行辅导，让他们尽可能多地认识一些字，多掌握一些计算技能，逐步使他们的智力障碍一点一点地克服，记忆能力、理解能力一点一点地增强。在座位安排上，我们把随班就读生安排在离讲台较近处，便于课上老师更多地关注。同时，旁边安排学习成绩较好的学生作为随班生的助学伙伴，尽可能给予他们更多的帮助。
4、个别辅导合理有效。
我们坚持随班就读生作业面批制，教师通过面批，及时发现问题，当场进行指导，促进有效辅导。语数英任课教师认真地将每天30分钟个别辅导落到实处，做到训练有效、记录详实。随班就读生的智力水平在不知不觉中得到了提高。
三、关爱特教学生，搭建展示平台。
1、做好家校联系工作。
教师通过上门家访，了解随班就读生的家庭生活环境，并经常与其家长联系，及时向他们汇报孩子在学校的点滴进步、学习收获等，并给予孩子学习、生活等方面的建议。家长通过家长开放日活动，走进课堂、观摩活动，进一步了解学校的教育教学工作以及孩子在学校中的表现。家校联动，形成教育合力，促进特殊学生的健康、快乐成长。
2、鼓励学生参与活动。
每个孩子都渴望融入集体，每个孩子都渴望获得成功，随班就读生也不例外。为此，我们的老师鼓励这些孩子积极参加班级、学校以及区级的各类活动，在活动中给予他们更多的关爱。素质教育活动、大课间活动、体质达标活动、写字比赛、电脑绘画、端午节的包汤团、科技艺术节合唱比赛活动等。所有的这些都让这些特殊的孩子们感受到了集体的温暖，品尝到了成功的喜悦，从而树立了学习的信心。
四、齐心协力，迎接调研。第四周，我校迎来了嘉定区特殊教育调研组的调研活动。为了能在调研中取得较好的成绩，我们对照调研的一级指标和二级指标，认真整理调研材料，并由四位教师准备了4节调研来听的家常课：杭辰执教了《体积》、李丽执教了《小数的意义》、张彩萍执教了《3BM2U1 Monkeys and hats 》，孙舒舒执教了《5BModule 2My favourite things》，我们的工作也受到了调研专家的肯定。
让爱的阳光洒满校园的每一个角落，让爱的雨露滋润着每一个孩子的心田，让这些特别的孩子在我们特别的爱的包围下，拥有一个充满阳光、充满快乐的幸福童年。
2013年6月
