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枫香小学2009年秋季学期学校工作总结
2009年，是我们继续深化教学改革、各项事业稳步发展的一年。在上级主管部门的悉心关怀下，在学校领导和全体教职工的共同努力下，我校的各项工作在前一年的基础上都有了进步。总结半年来的工作，在以下几个方面的工作取得了较好的成效：一是学校的依法办学意识不断增强，学校管理的规范程度和水平有了提高；二是学校领导讲团结，工作作风注重民主与集中相结合，赢得教职工的称誉；三是抓好教学常规管理，带领教师投入教学改革，促使教师的教学行为和学生的学习方式的转变，以适应课改的要求，部分学科的教学质量有了大幅度的提高；四是以学生行为养成教育为重点，整合教育资源，努力提高德育工作效果。下面，从三个方面总结本校这个学期的工作。
一、与时俱进，用先进的办学理念引领学校的发展。
我们始终坚持正确的办学方向，认真贯彻执行教育方针和教育法规，制订了适合我校的发展规划；不断拓展办学功能，以便更好地为农村经济建设和社会发展服务；树立正确的教育观，面向全体学生；积极创设良好的育人环境，不断丰富校园文化，为学生的健康发展奠定良好的基础。
我们的办学理念是“创新铸灵魂、质量如生命、人才立根本，特色求发展”，面向全体学生，努力让每一位学生都能在学校得到一定的发展，为现代社会培养全方位人才。我们的办学目标是：优势定位，领先西部。为了实现这个目标，我们要做好以下工作：围绕一个中心（以提升教育教学质量为中心），强化四个加大（加大课程改革的实施力度，加大一支高素质教师队伍的建设，加大学生文明习惯的养成教育，加大校园文化特色的建设），做到两个确保（确保教育教学质量不断提升；确保师生安全零事故）。
二、脚踏实地，用高效的工作作风推进学校的发展。
（一）领导作风民主，注重队伍建设
我们根据自身的实际作为发展的基础，确定了学校的发展规划，将干部队伍建设和师资队伍建设作为重点工作来抓。
１、干部队伍建设。一是抓理论学习，学习教育法规条例、教育教学理论，提高自身的管理水平和指导教育教学的能力；二是抓作风建设，要求学校领导班子成员具有民主的作风、团结协作的精神，使得学校的工作贯彻、执行有力。
2、教师队伍建设。首先抓业务培训，教研组组织教师认真研读课程标准以及课程标准解读，努力让教师在上课前都熟悉所教班科教材的课标要求，编排特点等。并将学历培训和校本培训结合起来，目前我校专任教师的学历合格率达100%，校本培训扎实
有针对性的组织开展，重点打造教师课堂教学，达标课实行人人过关，在达标课的基础上推荐出优质课。这些工作对提高教师的教学水平、起到积极的作用。同时，学校为教师创设展示的条件和锻炼的机会，主动积极向上争取向外派出交流学习的指标，以此达到促进教师成长的一个方法。
3、我们严格执行“十不准”、“五严禁”的要求。坚决杜绝损害教师形象、败坏教育风气的行为；坚决杜绝歧视差生和弱势群体子女、体罚或变相体罚学生的现象，树立良好的行业风气。
（二）重视教学常规管理努力提高教学质量
1、重视抓好备课工作。
我们要求教师用新的理念统领课堂，用新的师生关系维系课堂，以新的角色进入课堂，我们倡导自主学习、合作学习、探究学习，让生命享受到真诚的关爱、成功的喜悦、学习的乐趣、合作的真谛、失败的教训。
教师引导学生勤于动脑、动手、动口，实现师生互动、生生互动的教学模式，课堂教学的真正目的是教给学生学习的方法、思维的方法、交流的方法、活动的方法，获得学习的乐趣，培养学习的兴趣，既关注知识与能力的提高，也关注过程与方法的体现，更关注情感、态度、价值观的形成，实现感情的交流。
2、重视课堂教学要求，严把课堂教学关。
“课堂教学”是提高教学质量的重要环节，课堂教学是学生学习的主战场，我们坚持教师要做到“先学后教”的教学模式，要求课堂教学要贯彻“学——思——练”的主体形式。做到：学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，把学生完全推向教学，让他们在学习中参与，参与中学习。“学——思——练”指的是知识、方法、能力、情感一起抓，同步走。教师的备课、讲课、辅导，学生的领会、感悟、理解、记忆，都要把知识的落实，智力的开发，能力的提高，情感的体念当做基础工程去抓。在课堂上多给学生方法，多指点学法，让学生领会其中的窍门，从兴趣上、能力上、素质上、根本上解决问题，提高课堂效率，从而减轻学生课业负担。
3、重视进行分层教学
为了解决“优生吃不饱，差生吃不了”、学生学习的水平差距太大，两极分化极为严重的问题，我们要求教师针对不同层次学生的学习状况制定适合学生的学习目标，设计出不同层次的训练内容，在语文教学方面，我们要求针对学困生只要掌握基础部分的知识，如字、词、句部分；数学方面我们要求学困生仅掌握计算部分的知识。从而使绝
大多数学生都能达到基本目标，基础较好的学生达到较高目标。
4、重视课堂教学评价
“以学论教，以评促教”，是课堂教学评价的基本指导思想。我们从“备课、上课、说课、学生测试”四个方面对教师的课堂教学进行每人每学期至少一次的随机抽查，坚持达标课人人过关，并从学生的学习效果和学习效率两个角度评价教师的课堂教学。
5、重视教学质量管理
教导处严肃认真地抓好质量抽测和统测工作，是我们坚持不懈的做法。同时，我们还要求教师在考试结束以后经过深刻反思，做好教学质量的分析工作（做到分析到知识点，找出不足点，提出新措施），学校领导始终把学校的教学工作放到中心位置来抓，经常深入课堂，随堂听课。深入教学一线了解教育教学情况，提出教学建议，排解教学疑难，及时做好信息反馈。
6、广泛开展教育教学活动，促进学生积极主动的学习。“古诗背诵竞赛”助推了学生学习古文化的积极性；“学习之星”的评比调动了学生的学习积极性；“校园小作家”的评比促进了学生积极写作的好行为；“课外阅读之星”的评比调动了学生课外阅读的良好习惯，学校图书借阅率创历史新高，达到了120%；“文明之星”的评比，进一步规范了学生的良好行为的形成；“进步奖”是专为后进学生设置的一个奖项，该项奖的的评比，有效促进了后进学生的转变。
（三）整合德育力量，注重德育实践
发挥学校、家庭、社会资源在德育工作中的作用，以“学生行为养成”教育为重点内容开展德育工作。
1、在学校方面：一是抓德育主阵地，利用思想品德课、学科课堂教学以及班队会等，对学生进行思想教育；二是重视育人环境的建设，利用宣传栏、黑板报进行宣传教育，做好校园和室内外环境布置，为学生创设文明、向上的学习环境；三是根据各个阶段的中心工作要求，开展系列性的主题教育；四是推广成功的班集体建设经验，着眼于日常的行为规范教育，并以“检查、评比”作为保障机制。
2、在社会和家庭方面，加强与学生家长的联系、交流，通过建设家长委员会，开家长座谈会、家访、开展家长评学校、家长评教师、学生评教师等广泛征询意见等方式交流信息、沟通思想。
3、强化养成教育，推行学生管理自主化。学生自主化管理是养成教育的核心，也是养成教育能否持久下去的关键。因此，要想真正持续推进养成教育工作，就必须全面
实现学生自主管理。学生自主管理的第一个环节是责任承包。其做法是学校把全校需要学生参与管理和维护的所有工作按不同班级、不同年龄和人数的特点全部比较合理地划分到各班，如各班教室、校园环境区清洁、花草树木护理、垃圾堆、厕所、办公室、远程教育等各个功能室的卫生，一分就是至少一个学期不变。各个班级接到任务后，又依此方法把所有班级管理和维护任务用文字的形式分给每个学生并公布于养成教育专栏，如把清洁区的某一个部分分给张三，把教室的哪一个窗户分给李四，把擦黑板的任务分给王五，把饮水机管理任务分给赵七，把管理教室和走廊天花板卫生的任务分给周军„„这样一分下来，就将事无巨细的全部需要管理和维护的工作分得有学生管了,而且一管就至少是一个学期或一年,当然每个班还要考虑有机动人员,假如某个学生哪天请假,就应该有人顶替(也可以兼职完成,但要作为规矩定下来),这样一分，各班可能大部分学生就有一份具体的每天要做的工作了，学生从领到这块工作之日起，就一定要把它做好，时刻保持它的整洁与美观。
第二个环节是责任管理。人是有惰性的,特别对于正在成长时期的缺乏自制能力的小学生，每人一个任务，他们是否在精心耕耘和护理，需要有个监督管理与约束机制,使他们由自由王国变成必然王国，从而养成自己的事自己认真做好的习惯。因此，学校要建立一套管理机制来督促、引导他们。使“事事有人做”，“人人有事做”。
第三个环节是建立管理激励竞争机制。班级各项事物天天、时时有人管，有人记，一星期下来、一个月下来、一学期结束每一项管理都有人统计，统计到每个人的得、扣分情况，学校和班级将统计分数及时通过黑板报或橱窗、专栏进行公示。通过统计、公示、评比表彰活动，全面调动全体师生的积极性，从而将工作稳步推向深入。
三、正视问题，确定今后的工作方向
1、存在的问题。
（1）、部分教师敬业精神不够，专业师资重缺乏，各个层面的教师缺乏有示范作用的领头人；严重的还有混日子的教师；
（2）、从教学管理看，仍然缺乏具有本校特色的管理手段，缺少独特的东西，一些陈旧的管理思想还制约着学校的发展；
（3）学校办学特色还不够鲜明，还需要花大力气去运作和打造。
2、今后的工作方向
1、向着“领先西部”的目标奋斗。
2、进一步完善学校规章制度和考核细则，让领导工作有标准，职工工作有方向。
3、加强学校内部管理，从领导班子抓起，从严治校，狠抓教学工作、校本培训工作，强化教师对新课改的认识，使其认识到自己的差距，取长补短，共同进步。
4、进一步规化校园，调整好学校绿化美化的格局，向花园式学校努力。
5、多方筹措资金，争取外援，努力改善学校的办学条件，学校力争勤俭办学，把有限的资金有效地用在办学条件上。
2010年1月
